粵教版第三冊(cè) 第二單元第21課《垃圾巧分類-綜合創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版第三冊(cè)第二單元第21課《垃圾巧分類——綜合創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自粵教版第三冊(cè)第二單元第21課《垃圾巧分類——綜合創(chuàng)作》。課程主要圍繞垃圾分類這一主題展開，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

課程內(nèi)容包括：

1.垃圾分類的基本概念，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾等。

2.垃圾分類的方法和原則，如根據(jù)垃圾的性質(zhì)、種類和處理方式進(jìn)行分類，遵循減量化、資源化、無(wú)害化的原則等。

3.垃圾分類的意義和重要性，如減少環(huán)境污染、節(jié)約資源、提高生活質(zhì)量等。

4.垃圾分類的實(shí)踐操作，如如何正確投放各類垃圾，如何進(jìn)行垃圾分類宣傳等。

5.垃圾分類的創(chuàng)新與創(chuàng)作，如利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意制作，設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳海報(bào)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法和角度思考垃圾分類問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握垃圾分類的方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些關(guān)于垃圾的基本分類，例如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。他們可能也知道垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，但可能缺乏系統(tǒng)的垃圾分類知識(shí)和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性任務(wù)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能需要通過(guò)直觀的演示和親身體驗(yàn)來(lái)更好地理解和記憶垃圾分類的方法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡聽講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)垃圾分類的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)不明確、分類方法不熟練等困難。另外，他們可能對(duì)垃圾分類的意義和重要性缺乏深刻的理解，難以將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些特殊垃圾的分類方法不太清楚，需要教師的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、電腦、垃圾桶、垃圾分類卡片、廢棄物材料等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：垃圾分類PPT、視頻資料、在線垃圾分類互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)作展示等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解垃圾分類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)垃圾分類內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確垃圾分類教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾分類內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解垃圾分類知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞垃圾分類問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)垃圾分類知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在垃圾分類新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決垃圾分類問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與垃圾分類內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合垃圾分類內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)垃圾分類的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾分類內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾分類內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)垃圾分類案例分析：提供一些國(guó)內(nèi)外垃圾分類的成功案例，讓學(xué)生了解垃圾分類的實(shí)際應(yīng)用和效果，如德國(guó)、日本等國(guó)家的垃圾分類政策及實(shí)施情況。

(2)環(huán)保知識(shí)視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于環(huán)保、垃圾分類的短視頻，如垃圾分類的意義、垃圾分類后的處理過(guò)程等，幫助學(xué)生更直觀地了解垃圾分類的重要性。

(3)垃圾分類互動(dòng)游戲：推薦一些在線垃圾分類互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)垃圾分類創(chuàng)意作品：展示一些關(guān)于垃圾分類的創(chuàng)意作品，如利用廢棄物制作的工藝品、垃圾分類宣傳海報(bào)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

(1)在學(xué)習(xí)垃圾分類的基本知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們了解到的垃圾分類案例，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性。

(2)安排學(xué)生觀看環(huán)保知識(shí)視頻，讓學(xué)生了解垃圾分類的意義和背后的處理過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(3)讓學(xué)生利用課余時(shí)間嘗試在線垃圾分類互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固垃圾分類的知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)組織學(xué)生進(jìn)行垃圾分類創(chuàng)意作品比賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

(5)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織學(xué)生參觀垃圾處理場(chǎng)或進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾分類的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注環(huán)保資訊，了解垃圾分類政策的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和實(shí)踐操作能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

（3）反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

（2）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的合作能力。

（3）教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐操作能力，給予綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成就。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣垃圾分類的教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，讓學(xué)生能夠直觀地了解垃圾分類的知識(shí)體系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索垃圾分類的相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

垃圾分類知識(shí)導(dǎo)圖

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

垃圾分類原則

-減量化

-資源化

-無(wú)害化

垃圾分類意義

-減少環(huán)境污染

-節(jié)約資源

-提高生活質(zhì)量

垃圾分類操作流程

-分類投放

-分類收集

-分類運(yùn)輸

-分類處理教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)垃圾分類這一主題進(jìn)行了深入研究和實(shí)踐，通過(guò)講解、演示、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生掌握了垃圾分類的基本知識(shí)和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與垃圾分類相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)垃圾分類的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握情況。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與垃圾分類相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，并鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)了垃圾分類的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了適量的課后作業(yè)，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)識(shí)到講解和演示是傳遞知識(shí)的重要手段，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份垃圾分類宣傳海報(bào)，要求圖文并茂，突出垃圾分類的重要性。

2.觀察自己家或社區(qū)的垃圾分類情況，記錄存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

3.調(diào)查身邊的朋友或家人對(duì)垃圾分類的態(tài)度和行為，分析原因，并提出如何提高垃圾分類意識(shí)的建議。

4.利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意制作，如制作筆筒、花瓶等，體驗(yàn)垃圾分類的價(jià)值。

5.搜集更多關(guān)于垃圾分類的資料，如垃圾分類政策、垃圾分類處理技術(shù)等，了解垃圾分類的發(fā)展趨勢(shì)。

答案：

1.垃圾分類宣傳海報(bào)：標(biāo)題為“垃圾分類，從我做起”，海報(bào)中央畫有一個(gè)垃圾分類桶，分別標(biāo)注可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，旁邊有圖文并茂的垃圾分類指南。

2.存在的問(wèn)題：垃圾分類標(biāo)識(shí)不清晰，居民分類意