2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第5單元 抱負(fù)與使命 11 諫逐客書與妻書教案 新人教版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第5單元抱負(fù)與使命11諫逐客書與妻書教案新人教版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第5單元抱負(fù)與使命》以培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感為核心，選取了《諫逐客書》與《妻書》兩篇經(jīng)典文章。本章節(jié)通過分析兩篇文章的背景、內(nèi)容、情感及手法，旨在讓學(xué)生深入理解古代文人對抱負(fù)與使命的詮釋，激發(fā)學(xué)生對個人理想與社會責(zé)任的思考。其中，《諫逐客書》展現(xiàn)了賈誼憂國憂民的情懷，以及勇于直諫的精神；而《妻書》則表達了文天祥忠誠于國家，舍生取義的決心。這兩篇文章既與教材主題緊密相連，又符合高中生的認(rèn)知水平，為學(xué)生提供了豐富的思考與討論空間。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)著重于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化傳承與參與、思維發(fā)展與提升兩個方面?！吨G逐客書》與《妻書》兩篇文章的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入感悟中國傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)其對社會、歷史的認(rèn)識和責(zé)任感。具體目標(biāo)如下：

1.文化傳承與參與：通過分析兩篇文言文的語境和文化背景，使學(xué)生理解并傳承古代文人以天下為己任的家國情懷，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、參與文化的積極性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對文章邏輯結(jié)構(gòu)、論證方法的分析，提高學(xué)生辯證思考、理性表達的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中所蘊含的忠誠、擔(dān)當(dāng)、勇敢等品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。

4.語言建構(gòu)與運用：通過對文言文詞匯、句式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古文閱讀理解能力，培養(yǎng)運用規(guī)范、優(yōu)美的語言表達個人觀點和情感的能力。三、學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對象為高中年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解并分析文言文的基本詞匯、句式和語法。然而，對于較為深奧的文言文篇章，如《諫逐客書》與《妻書》，部分學(xué)生可能在理解文章內(nèi)涵、把握論證結(jié)構(gòu)方面存在困難。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評價等方面具備一定能力，但在辯證思考、創(chuàng)新思維方面有待提高。在文言文學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往注重詞句翻譯，而忽視文章的整體邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法。此外，學(xué)生的口語表達和寫作能力參差不齊，影響了對文章情感態(tài)度和價值觀的傳達。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的家國情懷和社會責(zé)任感，但受年齡、閱歷等因素限制，對文章中所蘊含的忠誠、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)理解不夠深入。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作意識等方面存在差異，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生按照成績和興趣可分為三個層次。第一層次的學(xué)生文言文基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠主動探究文章內(nèi)涵；第二層次的學(xué)生文言文基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)興趣一般，需要教師引導(dǎo)和激勵；第三層次的學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，對課程學(xué)習(xí)存在恐懼心理。

2.知識方面：大部分學(xué)生對文言文的基本知識掌握尚可，但部分學(xué)生對重點詞匯、特殊句式的掌握不足，影響了對文章內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在歷史、文化背景知識方面存在欠缺，對文章的深入理解造成障礙。

3.能力方面：學(xué)生普遍具備一定的閱讀理解能力，但在以下方面存在不足：

a.辯證思考：學(xué)生往往容易陷入對文章表面內(nèi)容的理解，缺乏對文章深層內(nèi)涵的挖掘和思考。

b.創(chuàng)新思維：學(xué)生在分析文章時，往往按照固定模式進行，缺乏獨立思考和創(chuàng)造性見解。

c.口語表達與寫作：部分學(xué)生口頭表達和寫作能力較弱，難以準(zhǔn)確、生動地表達自己的觀點和感悟。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在以下方面表現(xiàn)出差異：

a.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生依賴教師引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

b.團隊合作：學(xué)生在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動，樂于分享和交流；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿發(fā)表見解。

c.情感態(tài)度：學(xué)生對文章中所體現(xiàn)的家國情懷、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)有一定認(rèn)同，但部分學(xué)生對這些價值觀的理解和踐行程度有待提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第5單元抱負(fù)與使命》的相關(guān)教材，包括《諫逐客書》與《妻書》的課文內(nèi)容，以及課后思考題和閱讀材料。此外，還需準(zhǔn)備相關(guān)的注釋、翻譯和背景知識介紹，以便學(xué)生能夠更好地理解文本。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備賈誼、文天祥的畫像，以及與兩篇文章內(nèi)容相關(guān)的歷史場景圖片，幫助學(xué)生更直觀地感受歷史背景。

-圖表：制作文章結(jié)構(gòu)分析圖，包括《諫逐客書》和《妻書》的邏輯框架、論證層次，幫助學(xué)生理解和分析文章的組織結(jié)構(gòu)。

-視頻：收集與兩篇文章相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，更深入地了解文章的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-課件：設(shè)計多媒體課件，整合文本、圖片、圖表和視頻資源，便于課堂教學(xué)展示和互動。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組配有一名組長，負(fù)責(zé)組織小組成員進行合作學(xué)習(xí)和討論。

-展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)、成果和思考過程，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-閱讀角：在教室一角設(shè)置閱讀區(qū)，擺放與課程相關(guān)的歷史、文化類圖書，供學(xué)生自由閱讀，拓寬知識面。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提供校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫、在線教育資源等，獲取更多與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、白板、投影儀等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的順利進行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布包含《諫逐客書》與《妻書》原文、注釋、背景資料及預(yù)習(xí)問題的PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的主題和結(jié)構(gòu)，設(shè)計如“作者如何通過文章表達自己的抱負(fù)與使命？”等探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進行互動，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文原文和輔助材料，初步理解文言文的詞匯和句式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文言文的初步感知能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述賈誼和文天祥的歷史故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解兩篇文章的文言文知識點，如特殊句式、重點詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論、角色扮演中，積極發(fā)言，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：對不理解的問題勇敢提問，參與課堂討論，分享自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文言文知識點。

-實踐活動法：通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文知識，掌握文章的分析技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、分析報告等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)的知識點和技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行深入的探究和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文言文知識點的掌握，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《諫逐客書》與《妻書》兩篇文言文的詞匯、句式、語法等基礎(chǔ)知識，提高了文言文閱讀理解能力。

-學(xué)會了分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法，能運用所學(xué)知識對類似文章進行獨立分析。

-培養(yǎng)了辯證思考和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

-提升了口語表達和寫作能力，能熟練運用規(guī)范、優(yōu)美的語言表達個人觀點和情感。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)手段，獲取更多學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。

-在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-加深了對抱負(fù)與使命的理解，認(rèn)識到個人理想與社會責(zé)任的重要性，激發(fā)了家國情懷和社會責(zé)任感。

-通過學(xué)習(xí)古代文人的忠誠、擔(dān)當(dāng)、勇敢等品質(zhì)，樹立了正確的人生觀、價值觀。

-增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了文化自信。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂參與度增強。在預(yù)習(xí)、課堂討論、提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生文言文閱讀能力得到提升，能熟練運用所學(xué)知識分析文章，對文章內(nèi)涵有更深入的理解。

3.學(xué)生在課堂活動中，能夠主動思考、提問，與同學(xué)進行互動交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能認(rèn)真完成任務(wù)，積極反思總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了傾聽、尊重、協(xié)作，提升了團隊意識和溝通能力。

6.學(xué)生對抱負(fù)與使命有了更深刻的認(rèn)識，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，關(guān)注社會熱點，積極參與公益活動。七、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述

-課題：《諫逐客書》與《妻書》

-單元主題：抱負(fù)與使命

2.文章背景與作者介紹

-賈誼與《諫逐客書》

-文天祥與《妻書》

3.文言文知識點解析

-重點詞匯

-特殊句式

-語法特點

4.文章結(jié)構(gòu)與論證方法

-《諫逐客書》結(jié)構(gòu)分析

-《妻書》結(jié)構(gòu)分析

5.思想內(nèi)涵與藝術(shù)特色

-憂國憂民情懷

-忠誠擔(dān)當(dāng)品質(zhì)

-藝術(shù)手法運用

6.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)與活動

-預(yù)習(xí)任務(wù)與問題

-課堂討論與活動

-課后作業(yè)與拓展

7.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-知識與技能

-過程與方法

-情感態(tài)度與價值觀

8.教學(xué)評價與反饋

-課堂表現(xiàn)評價

-作業(yè)完成情況

-學(xué)習(xí)效果反饋

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的層次結(jié)構(gòu)和概括性的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、互動情況，以及他們對課堂活動的積極性和配合程度。評估學(xué)生在課堂討論、提問和分享中的表現(xiàn)，以及他們對文言文知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和團隊意識。觀察他們在討論中的交流方式、問題解決能力和創(chuàng)造性思維。評估小組討論成果的展示，包括討論報告、思維導(dǎo)圖、角色扮演等形式的展示。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對文言文知識點的掌握程度。評估學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，了解他們對文章內(nèi)容、詞匯、句式等知識的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)與拓展：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和拓展學(xué)習(xí)的成果。觀察學(xué)生在作業(yè)中的思考深度、分析能力和創(chuàng)造性思維。評估他們對課堂所學(xué)知識的鞏固和拓展程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時、具體、積極的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進建議和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生積極參與、持續(xù)進步，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。重點題型整理-“臣聞之：仁者無敵?！?/p>

-“今人主之大寶，莫大乎士?！?/p>

-“士者，國之大寶也?！?/p>

2.分析《諫逐客書》中的論證方法，舉例說明。

3.比較分析《諫逐客書》與《妻書》兩篇文章在表達忠誠擔(dān)當(dāng)品質(zhì)方面的異同。

4.從《諫逐客書》中選取一段，分析其藝術(shù)手法。

5.以《諫逐客書》為例，探討文言文的修辭手法。

1.翻譯《諫逐客書》中的以下句子：

-“臣聞之：仁者無敵。”

-“今人主之大寶，莫大乎士?！?/p>

-“士者，國之大寶也?！?/p>

答案：

-“臣聞之：仁者無敵。”翻譯為：我聽說，仁愛的人是沒有敵人的。

-“今人主之大寶，莫大乎士。”翻譯為：現(xiàn)在君主最寶貴的財富，莫過于賢士。

-“士者，國之大寶也?！狈g為：賢士，是國家最寶貴的財富。

2.分析《諫逐客書》中的論證方法，舉例說明。

答案：

-《諫逐客書》中運用了多種論證方法，如舉例論證、對比論證、比喻論證等。

-例如，賈誼在文章中通過列舉歷史上賢君任用賢士的事例，來證明賢士對國家的重要性。這是舉例論證的方法。

-同時，賈誼還通過對比不同君主對待賢士的態(tài)度和結(jié)果，來強調(diào)賢士對國家興衰的影響。這是對比論證的方法。

-此外，賈誼還運用了比喻論證，如將賢士比作國家的柱石、棟梁，來形象地表達賢士對國家的重要性。

3.比較分析《諫逐客書》與《妻書》兩篇文章在表達忠誠擔(dān)當(dāng)品質(zhì)方面的異同。

答案：

-《諫逐客書》與《妻書》兩篇文章都表達了作者對國家的忠誠擔(dān)當(dāng)品質(zhì)。

-相同之處在于，兩篇文章都強調(diào)了賢士對國家的重要性，都表達了作者對國家