第七單元（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

第七單元（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊第七單元

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握本單元的生字新詞，了解課文中的寫作手法。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、思考等方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜美好生活的情感，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《將相和》，了解廉頗和藺相如的故事，理解他們之間的矛盾和化解過程。

2.生字新詞：掌握本節(jié)課的生字新詞，如“和”、“相”、“將”等。

3.寫作手法：了解課文中的寫作手法，如對比、襯托等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.閱讀課文：讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，思考廉頗和藺相如之間的矛盾和化解過程。

3.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享他們對課文的理解和感受，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的寫作手法。

4.總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課的生字新詞。

2.寫一篇關(guān)于廉頗和藺相如的故事的短文，要求運用對比、襯托等寫作手法。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對課文的理解和掌握情況。

2.課后作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對生字新詞的掌握情況和寫作能力的提高情況。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過閱讀、討論、思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞，了解寫作手法。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與程度，及時給予引導(dǎo)和鼓勵。同時，課后作業(yè)的布置要有助于鞏固學(xué)生對知識的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《將相和》，使學(xué)生了解我國古代文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀、討論和思考等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀策略，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但仍存在一些不足。通過對學(xué)生的觀察和了解，我將從以下幾個方面進(jìn)行分析：

1.知識基礎(chǔ)：五年級學(xué)生在語文知識方面已有一定的積累，對生字新詞、句子結(jié)構(gòu)、段落大意等方面有一定的了解。但部分學(xué)生在古文理解上存在困難，對文言文的閱讀和理解能力有待提高。

2.學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、討論等方式主動獲取知識。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵。

3.思維品質(zhì)：五年級學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的獨立性和批判性，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。但部分學(xué)生在思考問題時，容易受限于已有知識，缺乏創(chuàng)新思維。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上較為被動，需要教師進(jìn)行個別關(guān)注和引導(dǎo)。

5.文化認(rèn)同：五年級學(xué)生在文化認(rèn)同方面已有一定的基礎(chǔ)，對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解。但在學(xué)習(xí)《將相和》這類古文時，部分學(xué)生可能對故事背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。

6.情感態(tài)度與價值觀：五年級學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，對課文內(nèi)容能夠產(chǎn)生共鳴。但在面對復(fù)雜問題時，部分學(xué)生可能缺乏堅定的價值觀和判斷力。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生對古文理解上的困難，教師將通過講解、示范等方式，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀和理解方法。

2.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師將設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.針對學(xué)生的思維品質(zhì)，教師將通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.針對學(xué)生的文化認(rèn)同，教師將通過講解課文背景、組織文化實踐活動等方式，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

6.針對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，教師將通過引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《將相和》及配套練習(xí)冊。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保每位學(xué)生都能順利開展學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，準(zhǔn)備廉頗和藺相如的畫像，以及相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生更直觀地了解故事發(fā)生的歷史環(huán)境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為多個學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅，以便學(xué)生在小組討論時能夠舒適地交流和合作。此外，在教室的展示區(qū)域，展示與課文相關(guān)的圖片、圖表等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備好電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保在播放多媒體資源時能夠正常使用。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便在講解和示范時進(jìn)行板書。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀、生字新詞學(xué)習(xí)、思考問題等內(nèi)容，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有序開展學(xué)習(xí)。

7.反饋評價表：為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份反饋評價表，以便在課堂討論和小組活動中，學(xué)生能夠及時記錄自己的觀點和收獲，同時為教師提供教學(xué)反饋。

8.課堂活動材料：根據(jù)教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備相應(yīng)的課堂活動材料，如角色扮演、小組討論等，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

9.作業(yè)布置：教師需提前準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括抄寫生字新詞、完成練習(xí)題等，以鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《將相和》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于廉頗和藺相如的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《將相和》的魅力或特點。

簡短介紹《將相和》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將相和》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《將相和》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《將相和》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將相和》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《將相和》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《將相和》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《將相和》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《將相和》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《將相和》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《將相和》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《將相和》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將相和》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《將相和》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《將相和》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將相和》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：《史記·廉頗藺相如列傳》

《史記·廉頗藺相如列傳》是司馬遷所著的一部紀(jì)傳體史書，詳細(xì)記載了廉頗、藺相如等人的生平事跡。通過閱讀這篇傳記，學(xué)生可以更深入地了解廉頗和藺相如的歷史背景和人物形象，進(jìn)一步理解《將相和》這篇課文。

2.推薦閱讀：《中國古代謀士》

《中國古代謀士》是一部介紹中國古代謀士的書籍，詳細(xì)講述了古代謀士的智慧和策略。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到古代謀士在政治、軍事等方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步理解《將相和》中藺相如的智慧。

3.推薦觀看：《大秦帝國之崛起》

《大秦帝國之崛起》是一部以秦國歷史為背景的電視劇，講述了秦國的崛起過程。通過觀看這部電視劇，學(xué)生可以更深入地了解秦國的歷史背景和人物形象，進(jìn)一步理解《將相和》中廉頗和藺相如的故事。

4.推薦觀看：《中國成語故事》

《中國成語故事》是一部介紹中國古代成語故事的紀(jì)錄片，通過講述成語背后的故事，讓學(xué)生了解到中國古代的歷史和文化。通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以更深入地了解中國古代的歷史和文化，進(jìn)一步理解《將相和》中的人物形象和故事情節(jié)。

5.推薦觀看：《百家講壇·廉頗藺相如列傳》

《百家講壇·廉頗藺相如列傳》是一部介紹廉頗藺相如列傳的紀(jì)錄片，通過講述廉頗藺相如的故事，讓學(xué)生了解到中國古代的歷史和文化。通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以更深入地了解中國古代的歷史和文化，進(jìn)一步理解《將相和》中的人物形象和故事情節(jié)。

6.推薦閱讀：《中國古代戰(zhàn)爭故事》

《中國古代戰(zhàn)爭故事》是一部介紹中國古代戰(zhàn)爭故事的書籍，通過講述戰(zhàn)爭故事，讓學(xué)生了解到中國古代的歷史和文化。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解中國古代的歷史和文化，進(jìn)一步理解《將相和》中廉頗和藺相如的故事背景。

7.推薦閱讀：《中國古代智慧》

《中國古代智慧》是一部介紹中國古代智慧的書籍，通過講述古代智慧故事，讓學(xué)生了解到中國古代的歷史和文化。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解中國古代的歷史和文化，進(jìn)一步理解《將相和》中藺相如的智慧。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述廉頗和藺相如之間的矛盾和化解過程。

答案：廉頗和藺相如之間的矛盾源于藺相如的職位高于廉頗，廉頗因此感到不滿。后來，藺相如以國家和民族大義為重，主動向廉頗道歉，廉頗也意識到自己的錯誤，向藺相如認(rèn)錯。最后，兩人化解矛盾，成為好朋友。

2.請談?wù)勀銓αH和藺相如品質(zhì)的認(rèn)識。

答案：廉頗勇敢善戰(zhàn)，有強烈的愛國情懷；藺相如機智勇敢，以國家和民族大義為重，勇于承認(rèn)錯誤。他們都是我國歷史上杰出的將領(lǐng)和謀士。

3.請用自己的話簡要描述《將相和》的故事情節(jié)。

答案：《將相和》講述了戰(zhàn)國時期，趙國廉頗和藺相如之間由矛盾到化解，最終成為好友的故事。廉頗因藺相如的職位高于自己而感到不滿，藺相如以國家和民族大義為重，主動向廉頗道歉。廉頗意識到自己的錯誤，向藺相如認(rèn)錯。兩人最終化解矛盾，共同為國家效力。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析藺相如的性格特點。

答案：藺相如機智勇敢，以國家和民族大義為重，勇于承認(rèn)錯誤。在廉頗不滿時，他以國家和民族大義為重，主動向廉頗道歉；在廉頗向他認(rèn)錯時，他寬容大度，不計前嫌。

5.請談?wù)勀銓φn文中所體現(xiàn)的愛國主義精神的理解。

答案：課文通過廉頗和藺相如的故事，體現(xiàn)了深厚的愛國主義精神。廉頗和藺相如都把國家和民族大義放在首位，克服個人恩怨，共同為國家效力。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。內(nèi)容邏輯關(guān)系②寫作手法：課文中的對比、襯托等寫作手法，重點知識點包括對比和襯托的含義及作用。

③情感態(tài)度與價值觀：課文所體現(xiàn)的愛國主義精神，重點知識點包括愛國主義精神的含義及在課文中的體現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增加課堂趣味性。通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解《將相和》的歷史背景和人物形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。通過分組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。通過課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深刻理解《將相和》所體現(xiàn)的愛國主義精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。

2.教學(xué)評價方式較為單一，側(cè)重于對學(xué)生的知識掌握程度的評價，忽視了對學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的評價。

3.部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，對文言文的閱讀和理解能力存在困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，可以通過設(shè)計豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的觀點和想法。

2.針對教學(xué)評價方式單一的問題，可以采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如，通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作等方面的評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.針對學(xué)生對文言文的理解困難，教師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀和理解方法。同時，在課堂上加強文言文的講解和示范，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)