人音版初音 八年級(jí)上冊(cè) 5.2.2小放驢 教案

人音版初音八年級(jí)上冊(cè)5.2.2小放驢教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人音版初音八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課第二節(jié)《小放驢》?！缎》朋H》是一首漢族民歌，采用山東民歌的旋律，描繪了放驢娃的歡快場(chǎng)景，歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以了解漢族民歌的特點(diǎn)，感受民歌的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《小放驢》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏、旋律等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)民歌的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生更好地理解和掌握民歌的風(fēng)格。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《小放驢》，學(xué)生可以運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)，如旋律、節(jié)奏等，進(jìn)行歌曲的演唱和演奏，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，主要包括音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《小放驢》，學(xué)生將能夠：

1.音樂(lè)感知能力：通過(guò)聆聽和演唱《小放驢》，學(xué)生能夠感知歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感和風(fēng)格，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)文化理解能力：通過(guò)了解《小放驢》的背景和文化意義，學(xué)生能夠理解漢族民歌的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)，如音階、節(jié)奏、旋律等。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)文化理解能力方面存在一定的差異。

1.音樂(lè)感知能力：大部分學(xué)生能夠通過(guò)聆聽和演唱《小放驢》，感知歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，但仍有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力較弱，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練來(lái)提高。

2.音樂(lè)表現(xiàn)能力：大部分學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感和風(fēng)格，但仍有部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面存在不足，需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提升。

3.音樂(lè)文化理解能力：大部分學(xué)生能夠通過(guò)了解《小放驢》的背景和文化意義，理解漢族民歌的特點(diǎn)和價(jià)值，但仍有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解較淺，需要通過(guò)教師的講解和互動(dòng)來(lái)加深。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生在課堂上容易分心、缺乏專注力，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授，向?qū)W生介紹《小放驢》的背景、旋律、節(jié)奏和情感，幫助學(xué)生建立對(duì)歌曲的基本認(rèn)識(shí)。接著，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。最后，通過(guò)案例研究，分析其他漢族民歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解漢族民歌的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：首先，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演放驢娃和驢子，通過(guò)身體語(yǔ)言和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感和場(chǎng)景。接著，組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用自己的樂(lè)器演奏《小放驢》，感受音樂(lè)的韻律和節(jié)奏。最后，設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分組競(jìng)賽，快速準(zhǔn)確地回答有關(guān)《小放驢》的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：首先，制作PPT，展示《小放驢》的圖片和歌詞，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌曲。接著，播放相關(guān)的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，更深入地感受歌曲的魅力。最后，利用在線工具，如音樂(lè)制作軟件和音樂(lè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，更深入地理解和掌握音樂(lè)的韻律和節(jié)奏。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小放驢》的背景、旋律、節(jié)奏和情感，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小放驢》的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《小放驢》的背景、旋律、節(jié)奏和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《小放驢》的音樂(lè)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演放驢娃和驢子，通過(guò)身體語(yǔ)言和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感和場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)《小放驢》的情感和場(chǎng)景。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《小放驢》的情感和場(chǎng)景。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感，掌握歌曲的表現(xiàn)技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《小放驢》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感，掌握歌曲的表現(xiàn)技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲《小放驢》的背景和特點(diǎn)

《小放驢》是一首漢族民歌，采用山東民歌的旋律，描繪了放驢娃的歡快場(chǎng)景。歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，具有濃郁的民間特色。

2.漢族民歌的特點(diǎn)

漢族民歌具有以下特點(diǎn)：

（1）旋律：優(yōu)美動(dòng)聽，富有變化，善于運(yùn)用各種音階和調(diào)式。

（2）節(jié)奏：多樣豐富，善于運(yùn)用各種節(jié)奏型和拍號(hào)。

（3）歌詞：富有詩(shī)意，以敘事、抒情為主，反映人民的生活和情感。

（4）演唱：講究音色、音量和音準(zhǔn)，注重情感的表達(dá)。

3.民歌的分類和地域特色

民歌可以根據(jù)地域、語(yǔ)言、風(fēng)格等特點(diǎn)進(jìn)行分類，如：

（1）山歌：主要分布在山區(qū)，以高亢、悠揚(yáng)的旋律和自由舒展的節(jié)奏為特點(diǎn)。

（2）小調(diào)：主要分布在平原地區(qū)，以抒情、優(yōu)美的旋律和規(guī)整的節(jié)奏為特點(diǎn)。

（3）號(hào)子：主要分布在勞動(dòng)場(chǎng)合，以簡(jiǎn)短、有力的旋律和統(tǒng)一的節(jié)奏為特點(diǎn)。

4.音樂(lè)的表現(xiàn)手法

音樂(lè)的表現(xiàn)手法包括：

（1）旋律：通過(guò)旋律的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化，表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。

（2）節(jié)奏：通過(guò)節(jié)奏的快慢、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化，表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。

（3）和聲：通過(guò)和聲的和諧或沖突，表現(xiàn)音樂(lè)的緊張和舒緩。

（4）音色：通過(guò)音色的變化，表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。

5.音樂(lè)的情感表達(dá)

音樂(lè)的情感表達(dá)包括：

（1）喜悅：通過(guò)明快的旋律、節(jié)奏和音色，表現(xiàn)喜悅的情感。

（2）悲傷：通過(guò)緩慢的旋律、節(jié)奏和低沉的音色，表現(xiàn)悲傷的情感。

（3）憤怒：通過(guò)激烈的旋律、節(jié)奏和尖銳的音色，表現(xiàn)憤怒的情感。

（4）平靜：通過(guò)平和的旋律、節(jié)奏和柔和的音色，表現(xiàn)平靜的情感。

6.音樂(lè)實(shí)踐的重要性

音樂(lè)實(shí)踐是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，包括演唱、演奏、創(chuàng)作等。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生可以：

（1）提高音樂(lè)技能和表現(xiàn)力。

（2）加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（4）激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

7.音樂(lè)文化理解的重要性

音樂(lè)文化理解是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，包括了解音樂(lè)的歷史、背景、風(fēng)格和文化意義。通過(guò)音樂(lè)文化理解，學(xué)生可以：

（1）拓寬知識(shí)視野，豐富文化素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)文化的尊重和欣賞。

（3）增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）提高跨文化交流的能力。

8.自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要方式，包括獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和自我評(píng)估。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：

（1）培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（2）提高學(xué)習(xí)效率和效果。

（3）培養(yǎng)自我管理和自我激勵(lì)的能力。

（4）激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感，編寫一段歌詞，表達(dá)放驢娃的歡樂(lè)心情。

答案：

(1)騎著小驢兒上高山，心情歡暢如藍(lán)天。

(2)放驢娃兒笑哈哈，歌唱家鄉(xiāng)美如畫。

(3)小驢兒跑得快，跟著我一起舞蹈。

2.請(qǐng)分析《小放驢》的旋律特點(diǎn)，并描述如何通過(guò)演唱技巧表現(xiàn)出歌曲的情感。

答案：

(1)《小放驢》的旋律以山東民歌為基礎(chǔ)，具有明快、跳躍的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)準(zhǔn)確控制音高、音量和音色，可以表現(xiàn)出歌曲的歡快和活潑。

3.請(qǐng)分析《小放驢》的節(jié)奏特點(diǎn)，并描述如何通過(guò)演奏技巧表現(xiàn)出歌曲的情感。

答案：

(1)《小放驢》的節(jié)奏以山東民歌為基礎(chǔ)，具有明快、活潑的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)準(zhǔn)確控制節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱和長(zhǎng)短，可以表現(xiàn)出歌曲的歡快和活潑。

4.請(qǐng)根據(jù)《小放驢》的旋律和節(jié)奏，嘗試用自己的樂(lè)器演奏這首歌曲。

答案：

(1)可以使用吉他、鋼琴等樂(lè)器演奏《小放驢》。

(2)在演奏時(shí)，注意掌握旋律的音高和節(jié)奏的快慢。

5.請(qǐng)嘗試用繪畫或手工藝品的形式，表現(xiàn)出《小放驢》的歡快場(chǎng)景。

答案：

(1)可以畫出放驢娃騎著小驢，在藍(lán)天白云下歡快奔跑的場(chǎng)景。

(2)也可以制作一個(gè)放驢娃和小驢的模型，表現(xiàn)出它們的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思中，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的效果，特別是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)文化理解能力。然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響了教學(xué)效果。此外，對(duì)于音樂(lè)感知能力較弱的學(xué)生，我需要更加關(guān)注，采取有效措施提高他們的音樂(lè)感知能力。

在教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對(duì)《小放驢》的旋律、節(jié)奏和情感有了更深入的理解。通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)文化理解能力。然而，部分學(xué)生在課堂上分心，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，采取有效措施提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)感知能力較弱學(xué)生的關(guān)注，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高他們的音樂(lè)感知能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，采取有效措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。

2.針對(duì)音樂(lè)感知能力較弱的學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高他們的音樂(lè)感知能力。

3.繼續(xù)豐富教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，提供有效的指導(dǎo)和幫助。

5.持續(xù)反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)《小放驢》是一首漢族民歌，采用山東民歌的旋律，描繪了放驢娃的歡快場(chǎng)景。

②漢族民歌的特點(diǎn)

旋律：優(yōu)美動(dòng)聽，善于運(yùn)用各種音階和調(diào)式。

節(jié)奏：多樣豐富，善于運(yùn)用各種節(jié)奏型和拍號(hào)。

歌詞：富有詩(shī)意，以敘事、抒情為主，反映人民的生活和情感。

演唱：講究音色、音量和音準(zhǔn)，注重情感的表達(dá)。

③音樂(lè)的表現(xiàn)手法

旋律：通過(guò)旋律的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化，表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。

節(jié)奏：通過(guò)節(jié)奏的快慢、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化，表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。

和聲：通過(guò)和聲的和諧或沖突，表現(xiàn)音樂(lè)的緊張和舒緩。

音色：通過(guò)音色的變化，表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格。

④音樂(lè)的情感表達(dá)

喜悅：明快的旋律、節(jié)奏和音色。

悲傷：緩慢的旋律、節(jié)奏和低沉的音色。

憤怒：激烈的旋律、節(jié)奏和尖銳的音色。

平靜：平和的旋律、節(jié)奏和柔和的音色。

⑤音樂(lè)實(shí)踐的重要性

演唱：提高音樂(lè)技能和表現(xiàn)力。

演奏：加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

⑥音樂(lè)文化理解的重要性

歷史：了解音樂(lè)的歷史和文化背景。

風(fēng)格：了解音樂(lè)的流派和風(fēng)格特點(diǎn)。

文化意義：了解音樂(lè)的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

⑦自主學(xué)習(xí)的重要性

獨(dú)立思考：培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

主動(dòng)探索：提高學(xué)習(xí)效率和效果。

自我管理：培養(yǎng)自我管理和自我激勵(lì)的能力。

⑧音樂(lè)教育的目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)文化理解能力。

情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《小放驢》，這是一首描繪放驢娃歡快場(chǎng)景的漢族民歌。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.《小放驢》的背景和特點(diǎn)：采用山東民歌的旋律，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，具有濃郁的民間特色。

2.漢族民歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏多樣豐富，歌詞富有詩(shī)意，演唱講究音色、音量和音準(zhǔn)。

3.音樂(lè)的表現(xiàn)手法：旋律、節(jié)奏、和聲和