13《要下雨了》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)與交流：通過(guò)閱讀《要下雨了》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的生字新詞，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和詞匯描述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)觀察課文插圖，培養(yǎng)觀察力和想象力，理解故事中角色的情感變化，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的插圖，學(xué)生能夠感受繪畫藝術(shù)的魅力，提高審美鑒賞能力，并能夠通過(guò)繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)故事的理解和感受。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》這個(gè)故事，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，感受農(nóng)民伯伯的辛勤勞作，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)一些基本的漢字、詞匯和句式有所了解，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書寫。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于天氣和自然現(xiàn)象的基本知識(shí)，例如雨、云、雷電等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)故事和圖片有很高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡通過(guò)觀察、模仿和參與活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們可能對(duì)新鮮事物和有趣的活動(dòng)有較高的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些新的生字和詞匯，這可能需要他們花費(fèi)一些時(shí)間和精力來(lái)掌握。此外，理解故事情節(jié)和角色關(guān)系可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們可能需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和互動(dòng)來(lái)更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，以便于學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪下雨前自然現(xiàn)象的圖片，如烏云、雷電、螞蟻搬家等，以幫助學(xué)生直觀地了解課文中的場(chǎng)景。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生了解不同天氣現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬下雨前螞蟻搬家的實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。因此，教師應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如螞蟻模型、土壤等。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。例如，可以將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行閱讀、討論和互動(dòng)。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬螞蟻搬家等。這樣的布置有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的思考和理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《要下雨了》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《要下雨了》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《要下雨了》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《要下雨了》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《要下雨了》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《要下雨了》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《要下雨了》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《要下雨了》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《要下雨了》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《要下雨了》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《要下雨了》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《要下雨了》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《要下雨了》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《要下雨了》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《要下雨了》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《要下雨了》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《要下雨了》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《要下雨了》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《要下雨了》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《要下雨了》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《要下雨了》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《要下雨了》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《要下雨了》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《要下雨了》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字新詞：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，如“要、下、雨、了”等。

2.課文內(nèi)容：理解課文《要下雨了》的故事情節(jié)，掌握故事中的角色和場(chǎng)景。

3.自然現(xiàn)象：了解下雨前的自然現(xiàn)象，如烏云、雷電、螞蟻搬家等。

4.天氣變化：掌握天氣變化的規(guī)律，能夠描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

5.農(nóng)民勞作：了解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中農(nóng)民伯伯的勞作情況，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的良好品質(zhì)。

6.插圖欣賞：欣賞課文中的插圖，感受繪畫藝術(shù)的魅力，提高審美鑒賞能力。

7.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通能力。

8.思維發(fā)展：通過(guò)觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高解決問(wèn)題的能力。

9.情感體驗(yàn)：理解故事中角色的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

10.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

11.知識(shí)拓展：了解與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

12.情感升華：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.抄寫并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，如“要、下、雨、了”等，每個(gè)詞語(yǔ)寫5遍。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述故事情節(jié)，重點(diǎn)描述下雨前的自然現(xiàn)象和角色行為。

3.觀察生活中下雨前的自然現(xiàn)象，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

4.畫一幅描繪下雨前場(chǎng)景的畫，可以使用課文中的插圖作為參考。

5.寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)課文內(nèi)容的理解和感受，以及你對(duì)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的認(rèn)識(shí)。

例如題型1：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句，要求每個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子。

答案：

1.要下雨了，小螞蟻開始搬家了。

2.下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

3.雨來(lái)了，路上的行人加快了腳步。

4.了，我終于完成了作業(yè)。

例如題型2：

請(qǐng)用課文中的句子，將下列詞語(yǔ)填入空格中。

答案：

1.天氣要下雨了，小燕子飛得低低的。

2.小魚在水里游來(lái)游去，很自在。

3.小螞蟻排著隊(duì)，向著高處搬家。

4.小螞蟻搬完了家，就下雨了。

例如題型3：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)，將下列句子補(bǔ)充完整。

答案：

1.天氣要下雨了，小燕子飛得低低的。

2.小魚在水里游來(lái)游去，很自在。

3.小螞蟻排著隊(duì)，向著高處搬家。

4.小螞蟻搬完了家，就下雨了。

例如題型4：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述故事情節(jié)，重點(diǎn)描述下雨前的自然現(xiàn)象和角色行為。

答案：

有一天，小燕子飛得低低的，小魚在水里游來(lái)游去，很自在。小螞蟻排著隊(duì)，向著高處搬家。天氣要下雨了，小燕子飛得低低的，小魚在水里游來(lái)游去，很自在。小螞蟻排著隊(duì)，向著高處搬家。搬完了家，就下雨了。

例如題型5：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)課文內(nèi)容的理解和感受，以及你對(duì)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的認(rèn)識(shí)。

答案：

我覺得這篇課文很有意思。它讓我知道了下雨前的自然現(xiàn)象，如烏云、雷電、螞蟻搬家等。同時(shí)，課文也讓我感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。他們?yōu)榱素S收，不怕辛苦，每天都在地里忙碌。我覺得我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)，珍惜糧食。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在課堂管理上還有待提高。部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。最后，我在課堂互動(dòng)方面還有待加強(qiáng)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的反饋和需求。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)故事和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。最后，要增加課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但在小組討論中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中能夠積極互動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)。成果展示中，大部分小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有少數(shù)小組在表達(dá)上存在一定的困難。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，但在某些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，部分學(xué)生還存在一定的掌握不足。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要