活動教學(xué)教案5篇

活動教學(xué)教案5篇活動教學(xué)教案篇1

目標(biāo)：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

準(zhǔn)備：

活動過程：

一、復(fù)習(xí)1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的`一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數(shù)學(xué)6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說出能組成6的另一個數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

準(zhǔn)備：6個玩具活動過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩游戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教師講明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個人進(jìn)行游戲3、請幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說出答案，教師對幼兒的答案小結(jié)

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>

三、做作業(yè)

1、教師講明作業(yè)做法

2、幼兒獨(dú)立完成

活動教學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知并認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

2、讓學(xué)生在活動進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)例立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在充分感知的基礎(chǔ)上探索圓柱和圓錐的特征，知道各部分名稱。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

配套課件、一些圓柱和圓錐形狀的實(shí)物，學(xué)生四人小組準(zhǔn)備好長方形、三角形、半圓形的小旗。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件顯示：例1情境圖及自拍圖片（茶葉罐、薯片罐、蛋筒、鉛筆長方體、正方體等）

2、師：這些物體的形狀是各式各樣的。其中哪些物體形狀我們比較熟悉？你能說出它們各是什么形體嗎？（生答）

3、除了長方體、正方體還有些形體你認(rèn)識嗎？（學(xué)生隨意說說）

4、師：看來大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能叫出這兩個新朋友的名字了。今天我們就近距離的接觸新朋友，充分的了解他們。板書：圓柱和圓錐

二、聯(lián)系實(shí)際，自主探索

1、教學(xué)圓柱的認(rèn)識

（1）觀察例1中的物體，你知道哪些物體的形狀是圓柱嗎？（生答，課件顯示）

（2）生活中你見過哪些物體時圓柱形的？（學(xué)生舉例）

（3）認(rèn)識圓柱的面

課件出示研究題：

①圓柱是由幾個面圍成的？長方體和正方體有這樣的面嗎？

②上下兩個面都是什么形狀？大小相等嗎？用什么方法可以驗(yàn)證？

③拿出準(zhǔn)備好的圓柱，摸一摸有什么感覺？

④圓柱上下一樣粗嗎？

學(xué)生小組合作探討研究題，教師巡視聆聽學(xué)生的意見。

全班交流反饋。情各小組代表發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師配以課件演示小結(jié)：

①圓柱有3個面圍成。（課件顯示紅色）長方體和正方體沒有這樣的面。教師講解：圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面，圍成圓柱的面叫做圓柱的側(cè)面。（課件上顯示名稱）

②上下兩個面都是圓形，大小相等。（學(xué)生演示自己的驗(yàn)證方法，教師課件演示上面的圓形往下移動，和下面的圓形完全重合）

③用手摸的感覺是底面是平的，側(cè)面是彎曲的。

④圓柱上下是一樣粗的。（明確課本上所說的圓柱都是直圓柱）

（4）認(rèn)識圓柱的高

①教師：圓柱的高在哪里呢？是指哪一段的距離？（同桌互相指一指自己帶來的圓柱的高）

②指名上臺指給全班學(xué)生看。明確：圓柱的高是上底面到下底面的距離。（課件顯示）

③你能找到幾條這樣的高呢？（明確圓柱的高有無數(shù)條）

（5）練習(xí)

下面的物體，哪些是圓柱？為什么？

學(xué)生口答并說明理由。

2、教學(xué)圓錐的認(rèn)識

⑴課件顯示例題1中的圓錐物體。日常生活中你見過這樣的物體嗎？（學(xué)生舉例說說）

⑵拿圓錐又有哪些特點(diǎn)呢？請你們觀察自己帶來的圓錐

物體，完成以下表格。

物體名稱底面?zhèn)让骓旤c(diǎn)高

圓柱兩個底面是圓形，大小相等一個側(cè)面是曲面無數(shù)條

圓錐

（3）交流圓錐具有哪些特征？學(xué)生回答，教師課件配著演示。

①圓錐由幾個面圍成？

②圓錐的側(cè)面有什么特點(diǎn)？底面呢？

③什么是圓錐的高？

（4）把自己圓錐上各部分名稱指給同桌看。

（5）怎樣測量圓錐的高呢？利用手中的工具嘗試測量一下，教師巡視輔導(dǎo)。

指名上臺演示，教師課件演示。

3、比較圓柱和圓錐

問：圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

三、鞏固深化，拓展運(yùn)用

1、課本第19頁“練一練”。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說說理由。

2、判斷說理：

（1）圓柱的高只有一條。（）

（2）圓錐的高有無數(shù)條。（）

（3）圓柱兩個底面直徑相等。（）

（4）圓柱和圓錐都有一個曲面叫側(cè)面。()

3、書本第20頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。

教師講解：從正面、側(cè)面或上面觀察物體，看到的圖形畫下來都應(yīng)該是平面圖形。

4、操作題

（1）拿一張長方形紙卷一卷，看能卷成什么形狀？有幾種卷法？

（2）拿一張正方形紙卷一卷，卷成什么形狀？

5、書本第20頁第5題

（1）猜一猜，想一想：能得到什么形狀？

（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，驗(yàn)證猜想。

四、課堂總結(jié)，梳理知識

這節(jié)課上你獲得了哪些新知識呢？和同桌交流一下。

五、作業(yè)

圓柱和圓錐的認(rèn)識教學(xué)反思

圓錐的認(rèn)識和圓柱的認(rèn)識在研究內(nèi)容上有其相似之處。認(rèn)識圓柱后我及時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧：“我們是從哪些方面對圓柱的特征進(jìn)行研究的？”通過交流學(xué)生明白了對于圓柱是從面、直觀圖、高等幾個方面進(jìn)行研究的。我及時設(shè)問：“你打算從哪些方面來研究圓錐？”通過交流學(xué)生對學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了有效地遷移，學(xué)習(xí)的積極性得到有效地激發(fā)。興趣盎然地投入到觀察、研究之中。對于圓錐，不同的同學(xué)有了不同的認(rèn)識。然后，通過適時地交流和組織閱讀課本，學(xué)生對于圓錐有了較好的認(rèn)識。

活動教學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.能夠做自我力所能及的事情。

2.提高生活自理本事。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書

活動過程：

一、談話活動：說說自我會做的事。

1.教師引導(dǎo)：前幾天，小朋友們都想大家展示了自我的本領(lǐng)，教師發(fā)現(xiàn)大家真的都長大了、能干了，你們自我會做什么事情呢？

2.請幼兒說說自我會做的事。

如：自我穿衣服、穿鞋子，自我睡覺，自我吃飯，還會幫媽媽擦桌子、搬凳子，給大家端飯等等。

二、經(jīng)過提問、引導(dǎo)，教幼兒學(xué)說兒歌《我不再是小寶寶》。

1.請幼兒看書中相應(yīng)資料。

提問資料：圖中有幾位小朋友？

他們都在干什么？

他們要爸爸媽媽幫忙了嗎？

2.說說自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。

提問資料：小朋友自我會干什么？

你會在幼兒園幫教師做什么？

在家里會幫爸爸媽媽做什么？

3.學(xué)說兒歌：《我不再是小寶寶》

（1）幼兒嘗試在教師的引導(dǎo)下說兒歌。

（2）幼兒看圖朗誦兒歌。

三、我真能干：請幼兒在班里幫教師或小朋友做力所能及的事。

如：擦桌子、發(fā)碗、搬小椅子，給小朋友發(fā)畫紙、畫筆等。

活動延伸：

1.我是中班的哥哥姐姐活動：帶領(lǐng)幼兒到小班，給弟弟妹妹講故事或表演節(jié)目。

2.我是媽媽的小幫手：鼓勵幼兒在家中做力所能及的事。

活動教學(xué)教案篇4

一、活動目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

3．出示各種不同材料制成的`碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

五、生活中滲透在生活中，運(yùn)用已有知識仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。

七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動評價(jià)

活動教學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動。

活動流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準(zhǔn)備：

掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容