2024年山東省濟寧市中考語文試題（解析版）

PAGE1山東省濟寧市二〇二四年初中學業(yè)水平考試語文試題注意事項：1．本試卷共6頁，考試時間120分鐘，共100分。2．答題前，考生務必先核對條形碼上的姓名、準考證號和座號，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆將本人的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡相應位置。3．答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應題目的答案標號，如需改動，必須先用橡皮擦干凈，再改涂其他答案。4．答非選擇題時，必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。務必在題號所指示的答題區(qū)域內作答。5．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎積累：共8分。閱讀下面的文段，完成各題?！斑?！咚！咚！”不遠處傳來一陣牛皮大鼓聲，參加竟渡的18條龍船緩緩（露相／亮相）：這些體形狹長的“水上蛟龍”龍頭高昂，①，龍睛閃爍，龍須飄飄，威風凜凜。只見一艘25米長的龍船上，40多位漢子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，時刻準備著擊鼓鳴響；劃手們身體前傾，雙手推槳，嚴陣已待；船頭和船尾處的舵手看起來十分（淡定／淡泊），他們望著遠處的彎道，若有所思。突然，“嘩”的一聲哨響，龍船上的幾十支槳應聲而動，②，河道里瞬間泛起驚滔駭浪。河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！1.下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）A.竟渡威風凜凜（lín） B.蛟（jiāo）龍摩拳擦掌C.閃爍（shuò）嚴陣已待 D.舵（duò）手驚滔駭浪2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）A.亮相淡定 B.露相淡泊 C.亮相淡泊 D.露相淡定3.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（）A.①龍尾翹起②船如脫韁的馬一般向前沖去B.①翹起龍尾②船如離弦的箭一般向前沖去C.①翹起龍尾②船如脫韁的馬一般向前沖去D.①龍尾翹起②船如離弦的箭一般向前沖去4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！B.河面上鼓號震天，河畔邊的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！C.河面上鼓號震天，河畔的看臺上有將近2000位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！D.河面上發(fā)出鼓號震天，河畔的看臺上有2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀！【答案】1.B2.A3.D4.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.竟渡——競渡，威風凜凜（lín）——lǐn；C.嚴陣已待——嚴陣以待；D.驚滔駭浪——驚濤駭浪；故選B2題詳解】本題考查詞語的運用。亮相：戲曲演員在上場、下場或表演中由動的身段變?yōu)槎虝r的靜止姿勢，以突出角色情緒，加強戲劇氣氛。比喻露面或公開表示態(tài)度，亮明觀點。露相：露出本來面目。顯示技能?？找?，根據“參加竟渡的18條龍船緩緩（露相／亮相）”語境可知，此處指參加競渡的18條龍船出場，應使用“亮相”。淡定：冷靜，鎮(zhèn)定。淡泊：不追逐名利?？斩?，根據“船頭和船尾處的舵手看起來十分（淡定／淡泊）”語境可知，此處指舵手很冷靜，應使用“淡定”。故選A定?！?題詳解】本題考查銜接與排序。第一空，“龍尾翹起”是主謂賓結構，“翹起龍尾”為動賓結構。根據句式協調的原則，上文“龍頭高昂”為“主謂賓”結構，下文應與之保持一致。故應選“龍尾翹起”。第二空，根據語境“龍船上的幾十支槳應聲而動”，用“離弦的箭”比“脫韁的馬”更合適，故選“船如離弦的箭一般向前沖去”。據此分析可知，選擇D?！?題詳解】本題考查語病辨識與修改。畫波浪線句“河面上發(fā)出鼓號震天，河畔邊看臺上有將近2000余位觀眾吶喊助威，場面蔚為壯觀”語病是成分贅余?！昂用嫔习l(fā)出鼓號震天”中的“發(fā)出”多余，應改為“河面上鼓號震天”，排除AD；“河畔邊”中“畔”就有“邊”的意思，應去掉“邊”；“將近”與“余”重復，應去掉一個，排除C。故選B。二、古詩文閱讀：共20分。（一）（10分）閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇孔岳捉谛写蠼?，江南群山，蒼翠萬疊，如列屏障，凡數十里不絕。自金陵以西，所未有也。是日，便風張帆，舟行甚速，然江面浩渺，白浪如山，所乘二千斛舟①，搖兀掀舞，才如一葉。過獅子磯，一名佛指磯，蘚壁百尺，青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。猶恨舟行北岸，不得過其下。旁有數磯亦奇峭，□皆非獅子比也。至馬當，所謂上元水府②。山勢尤秀拔，正面山腳直插大江。廟依峭崖架空為閣，登降者皆自閣西崖腹小石徑，捫蘿側足而上，宛若登梯?！壑潦谙拢鰰兓?，風勢橫甚，舟人大恐失色，急下帆，趨小港，竭力牽抗，僅能入港。（選自陸游《入蜀記》，有刪改）【注釋】①二千斛舟：指載重二千斛的大船。斛，古代容量單位。②上元水府：長江水神廟之一。5.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.沿溯阻絕溯：逆流而上 B.空谷傳響響：回聲C.凡數十里不絕絕：滅絕 D.猶恨舟行北岸恨：遺憾6.最適合填入下面句子□中的一項是（）旁有數磯亦奇峭，□皆非獅子比也。A.故 B.以 C.乃 D.然7.下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是（）A.兩篇文章都是先總體概寫江邊群山連綿的雄偉景象，后細致描繪山水和林巒。B.甲文著重抓住不同季節(jié)景物特征描寫，乙文著重刻畫一日內不同時段的景物。C.同樣是寫江流迅疾的特點，甲文以正面描寫為主，乙文則以側面描寫為主。D.兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情以及游賞過程中的人生感悟。8.用現代漢語翻譯下面的句子。雖乘奔御風，不以疾也。9.用“／”給下面的句子斷句。（限斷兩處）青林綠筱倒生壁間圖畫有所不及。【答案】5.C6.D7.C8.即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。9.青林綠筱／倒生壁間／圖畫有所不及。【解析】【5題詳解】本題考查文言實詞。C.“凡數十里不絕”是意思是（山巒連綿的景象）共數十里沒有中斷。絕：斷，表示聲音或景象等持續(xù)不斷，沒有中斷，不是“滅絕”的意思，錯誤；故選C?！?題詳解】本題考查虛詞用法。兩個句子意思分別為“旁邊還有幾個小石磯，也都很奇特陡峭”“然而都比不上獅子磯”。從句意上看，前后兩個句子形成的是轉折關系。從連詞角度考慮以下幾個字。A.“故”在句首，一般是“所以”的意思，表結果；B.“以”可以理解為“因為”，表因果；C.“乃”可以理解為“于是”“才”，分別表承接和條件關系；D.“然”作為連詞，表示轉折關系，即“然而，但是”的意思，用來連接前后兩個相對立或相反的分句；故選D?！?題詳解】本題考查內容理解。A.錯誤。乙文則主要描述了從雷江口到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，但并未細致描繪山水和林巒；B.錯誤。甲文確實著重描寫了不同季節(jié)的景物特征，但乙文并未著重刻畫一日內不同時段的景物，而是主要描述了沿途的地理景觀和自然景觀；C.正確。甲文通過直接描述水流速度和力量來展現江流的迅疾，如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”；而乙文則通過描述大船在江面上的搖晃和舞動，以及船工們緊張的神情和動作，來間接表現江流的迅疾和危險，這是側面描寫的手法；D.錯誤。雖然兩篇文章都抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情，但甲文并未明確表達游賞過程中的人生感悟，而乙文則更多地描繪了旅途中的驚險和艱辛；故選C。【8題詳解】本題考查翻譯句子的能力。以直譯為主。重點的詞語：雖：即使；乘：騎；奔：飛奔的馬；御：駕著；御風：疾風，以：比；疾：快。【9題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。這句話意思是：青色的樹林和綠色的竹子，倒掛在石壁上，這種景象是圖畫也難以描繪的。斷句應該在“青林綠筱”和“倒生壁間”之間，前者是主語，后者是謂語；“圖畫有所不及”是對前面景物的評價，故應該單獨斷開。故斷句為：青林綠筱／倒生壁間／圖畫有所不及?！军c睛】參考譯文：甲：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币遥簭睦捉诔鲂羞M入長江。江南的群山，林木蒼綠，山巒重疊，好像一列屏障?？偣残旭倲凳镞B綿的景象沒有中斷。從金陵向西，都未曾看到這樣的景象。這一天，順著風張起風帆，船行得非?？?。然而江面水面遼闊，白色的浪花像山一樣涌來。所乘坐的雖是載重兩千斛的大船，在江面上的搖晃和舞動，好像是一片樹葉。過了獅子磯，有一座山名叫佛指磯，長滿苔蘚的峭壁有百尺高。青色的樹林和綠色的竹子，倒掛在石壁上，這種景象是圖畫也難以描繪的。很遺憾船行駛在北岸，不能穿過山下。旁邊還有幾個小石磯，也都很奇特陡峭，然而都比不上獅子磯。到了馬當山，這里正有所說的長江上水神廟。這里山勢尤其俊秀挺拔，正面山腳直插入長江。水神廟依靠著懸崖峭壁架空而建為樓閣。登或下的人都要走樓閣西邊懸崖旁的小石徑。攀援葛藤側著腳向上，好像登梯子……船行在石壁之下，白天忽然變得晦暗，風很大，船上的人非常驚恐，變了臉色。急忙放下風帆，趕快駛入港灣，用盡力氣牽拉，抵抗風速，船僅能剛剛駛入港灣。（二）（5分）閱讀下面這首詞，完成各題。菩薩蠻·登云中①清朔樓清·朱彝尊夕陽一半樽前落，月明又上闌②干角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？小樓家萬里，也有愁人倚。望斷尺書傳，雁飛秋滿天?！咀⑨尅竣僭浦校航裆轿魇〈笸小＂陉@干：欄桿。10.閱讀詩詞要注意積累意象，下列詩句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項是（）A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C.春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《過山西村》）11.賞析畫線詩句的表達效果?！敬鸢浮?0.D11.示例：最后一句“望斷尺書傳，雁飛秋滿天”在表達效果上極具韻味和深度。首先，“望斷”二字通過夸張的手法，生動描繪了主人公盼望家書歸來的急切與無奈，表達了深深的思鄉(xiāng)之情。其次，“尺書傳”作為家書的象征，寄托了主人公對遠方親人的無盡思念和關懷。而“雁飛秋滿天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象為背景，營造出一種凄涼而遼遠的氛圍，進一步強化了主人公的孤獨感和思鄉(xiāng)之情。整句詩通過景物與情感的交融，將主人公的內心世界展現得淋漓盡致，令人感同身受。【解析】【10題詳解】本題考查理解詩人情感?！跋﹃栆话腴浊奥洌旅饔稚详@干角?！弊髡擢氉缘巧闲?，舉杯而飲。凝眸望著那漸漸落下的夕陽，和那快要升起在欄桿邊的明月，不由得便生出了這樣的感慨：“邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？”就連那邊地的馬兒都思念著回去，更何況是詞人這樣一個異鄉(xiāng)異客呢？表達的是作者的思鄉(xiāng)之情。

A.句意：從今天夜里就正式進入了白露節(jié)氣，月亮還是我自己故鄉(xiāng)的最亮最明了。在白露的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明，突出了對故鄉(xiāng)的感懷；B.句意：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來。字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之情；C.句意：暖和的春風又一次吹綠了江南的田野，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里？表達的是作者的思鄉(xiāng)之情；D.句意：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。表達了對農村風土人情的喜愛之情；故選D。

【11題詳解】本題考查賞析詩句?！巴麛喑邥鴤鳌边\用了夸張的修辭手法，“尺書傳”“雁”運用鴻雁傳書的典故，“尺書傳”作為家書的象征，寫自己都已經望斷了那鴻雁所傳之書，而家書未得，自己只能望見那漫天而飛的北來之雁，難抑悵惘。詞人這樣想罷，無疑更是增添了自己無盡的鄉(xiāng)愁?！把泔w秋滿天”寫秋天南去的大雁飛在清冷蕭瑟的天空中。屬于景物描寫，“秋滿天”渲染了高遠又遼闊的氛圍，結合“邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？”可知，烘托了自己濃濃的思鄉(xiāng)和孤獨的羈旅之情。兩句情景交融，將自己難以排遣的思鄉(xiāng)愁緒，伴隨著那南飛的大雁一起，在秋意漫天的景色中，化為一片空靈之感。

12.下面是小寧同學制作的古詩文學習卡片，請你幫他補充完整。出處詩文批注《禮記·雖有嘉肴》（1）是故學然后知不足，________。學與教相互促進《使至塞上》（2）________，長河落日圓。線條簡約，意境雄渾《木蘭詩》（3）萬里赴戎機，________?？鋸堉幸娪⒆恕冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》（4）沉舟側畔千帆過，________。剛健昂揚，襟懷豁達《過零丁洋》（5）_________？_________。視死如歸，忠心一片【答案】①.教然后知困②.大漠孤煙直③.關山度若飛④.病樹前頭萬木春⑤.人生自古誰無死⑥.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“困、孤、直、度、病、春、誰、汗青”等字詞容易寫錯。三、綜合運用：共8分。13.學校舉辦“少年正是讀書時”綜合實踐活動，請你根據要求完成相關任務。（1）【調查分析】為了解中小學生的讀書狀況，同學們搜集到下面的調查數據圖，請寫出你的探究結果。（不出現具體數字）（2）【現場訪談】活動特邀一位專家參與，請根據下面的訪談補出采訪問題。記者：近年來，中小學語文教育提倡整本書閱讀。_______________________（30字以內）專家：在我看來，整本書閱讀便于了解一部經典的創(chuàng)作背景與主題，領略其謀篇布局；便于體會作者的寫作特點與方法，并通過閱讀全書對比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品進行橫向比對，掌握作品的獨特性并能辨別優(yōu)劣；便于培育學生持久的閱讀能力，使其克服浮躁，產生定力。對整本書閱讀來說，“快、準、比、評”可作為閱讀的四字訣：快，快速地閱讀，但并不是浮光掠影；準，準確把握關鍵情節(jié)與線索，抓住主要矛盾與重點問題；比，比較閱讀，可以同篇對比、同書對比、不同書對比，在對比中理解本書的特色；評，對讀過的書作出評價，可以評某一點，也可以評整本書。（3）【閱讀分享】從下列名著中選擇一部或兩部，運用“比”的閱讀方法，談談你對書中人物形象或主題的理解。（100字左右）《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡·愛》【答案】（1）示例：小學生閱讀遇到困難時大多向家人求助，缺少自我解決能力；初中生閱讀遇到困難時大都能通過查工具書或其他資料來解決問題，自我解決閱讀困難的能力比較強。（2）示例：整本書閱讀具體有哪些好處和方法呢？（3）示例一：在《西游記》中，運用“比”的閱讀方法，我們可以發(fā)現孫悟空與唐僧在性格與使命上的鮮明對比。孫悟空桀驁不馴、機智勇敢，他多次憑借自己的智慧和力量化險為夷，保護唐僧西行取經。而唐僧則慈悲為懷、堅定執(zhí)著，盡管面對重重困難和誘惑，他始終堅守信念，不改初衷。兩者性格迥異，卻相輔相成，共同構成了《西游記》中一段段精彩紛呈的取經故事。孫悟空的英勇與唐僧的堅韌，正是對師徒情深與取經之路艱辛的深刻詮釋。示例二：在《水滸傳》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以深刻感受到梁山好漢們性格的多樣與互補。如魯智深的粗中有細與武松的勇猛果敢形成對比，一個智勇雙全，一個力敵萬夫，共同展現了英雄豪杰的不同風貌。同時，這些好漢們雖來自五湖四海，但都被逼上梁山，共同反抗腐敗的朝廷，這一主題在對比中更顯鮮明，揭示了社會不公與人民反抗的深刻內涵。示例三：在《駱駝祥子》中，通過“比”的閱讀方法，可以鮮明對比祥子前后的變化。起初，祥子勤勞堅韌，懷揣著買車的夢想；然而，在社會的無情打壓下，他逐漸變得麻木、墮落。這種對比不僅深刻揭示了舊社會對勞動人民的摧殘，也反映了個人在逆境中的掙扎與沉淪，引人深思。示例四：在《簡·愛》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以看到簡·愛與羅切斯特之間身份與地位的巨大差異，但正是這樣的對比，凸顯了簡·愛獨立、自尊、追求真愛的高尚品質。她不畏強權，勇于反抗，最終贏得了羅切斯特的尊重與愛情。這種跨越階級的愛情，展現了人性中的純真與美好，是對當時社會等級觀念的深刻批判?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查圖文轉換（探究）。根據《不同學段學生遇到閱讀困難時的求助途徑比例分布情況》左圖，“小學生”中“向家人求助”的人數是65.3%，“請教老師”的人數是43.8%，“自己查工具書或其他資料”的人數是“42.4%”，“跳過困難處”的人數是13.5%，可知，小學生閱讀遇到困難時大多向家人求助，說明他們缺少自我解決能力；根據《不同學段學生遇到閱讀困難時的求助途徑比例分布情況》右圖，“中學生”中“自己查工具書或其他資料”的人數是“55.9%”，“請教老師”的人數是39.8%，“向家人求助”的人數是33.2%，“跳過困難處”的人數是17.7%，可知，初中生閱讀遇到困難時大都能通過查工具書或其他資料來解決問題，說明中學生自我解決閱讀困難的能力比較強。（或與小學生比有了較大提高）【小問2詳解】本題考查采訪問題設計。根據專家的回答“在我看來，整本書閱讀便于了解一部經典的創(chuàng)作背景與主題，領略其謀篇布局；便于體會作者的寫作特點與方法，并通過閱讀全書對比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品進行橫向比對，掌握作品的獨特性并能辨別優(yōu)劣；便于培育學生持久的閱讀能力，使其克服浮躁，產生定力……”是圍繞閱讀整本書的好處和方法來談的，可設計采訪問題為：整本書閱讀有什么好處，具體又有哪些方法呢？【小問3詳解】本題考查名著閱讀。從《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《簡·愛》中任選一部或兩部，運用“比”的閱讀方法，談出自己對書中人物形象或主題的理解即可?！段饔斡洝罚菏侵袊糯徊坷寺髁x長篇神魔小說，作者吳承恩。主要描寫了唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難，最后終于取得真經的故事。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑?！端疂G傳》是第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。它以深刻的思想，廣泛的內容，杰出的藝術譜寫出了一曲封建社會農民起義的英雄史詩，革命悲劇，反映出沒落衰敗的封建社會深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級矛盾，反動統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭。

《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表。描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現代白話文小說的經典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。示例1：在《西游記》中，運用“比”的閱讀方法，我們可以發(fā)現人物性格的多樣與互補。孫悟空與豬八戒是《西游記》中重要的人物。孫悟空頑皮活潑，充滿樂觀精神；豬八戒生性憨厚，常常弄巧成拙。正是這樣的對比，使這兩個形象相得益彰，才使這部名著膾炙人口。示例2：在《水滸傳》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以深刻感受到不同人物均表現了“官逼民反”的主題。楊志護送生辰綱被劫取，只得上二龍山落草。林沖因其妻子被太尉高俅陷害，最終被逼上梁山落草。示例3：在《駱駝祥子》中，通過“比”的閱讀方法，可以看到祥子墮落的軌跡。祥子初到北平勤勞樸實，積極上進，但經過三起三落，特別是虎妞和小福子相繼離他而去，祥子最終墮落成“城市垃圾”，正是這樣的對比，寫出了祥子形象的轉變過程，發(fā)人深省。示例4：在《簡·愛》中，通過“比”的閱讀方法，我們可以看到簡·愛對自由平等的追求。簡·愛在面對不公平待遇和羞辱時，不屈服于社會習俗和傳統(tǒng)道德，堅持自己的尊嚴和價值。她反對將婚姻視為女性唯一的出路，并堅持自己選擇婚姻的權利。四、現代文閱讀：共24分。（一）非文學類文本閱讀（10分）【材料一】①近年來，幾乎每一年都會有幾個傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款（通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品）。如今，越來越多的文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當的方式將其呈現在新創(chuàng)作的作品中。從“中國節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動人的一面，到北京冬奧會開幕式二十四節(jié)氣倒計時讓世界驚嘆于“中國式浪漫”，當下的文藝工作者更加明確地意識到，博大精深的中華文明是當代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。②傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求。新世紀的中國觀眾，對傳統(tǒng)文化的認同感日益增強，對有深度、有內涵的文藝作品的需求不斷增加，近年來，從《長安三萬里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇，到《唐宮夜宴》《國色天香》等爆款舞臺節(jié)目，無不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”，可以說，觀眾審美的變化正在對作品的選擇中得以體現。③互聯網時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能會帶來作品關注量、觀看量的幾何級增長，推動作品“火上加火”。（摘編自《傳統(tǒng)文化類作品緣何頻出爆款》，《光明日報》2024—04—03）【材料二】在現象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場景變換，一方面使得舞蹈語言所特有的時空運動特征得到了全新呈現，另一方面將時空交錯的神奇之感與虛實相生的夢幻之感表現到極致?？萍际侄蔚倪\用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運用得好能有效提升作品的表達效果。（摘編自《科技時代，舞蹈何以“眾樂樂”》，《光明日報》2024—05—22）【材料三】縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問題。比如個別節(jié)目的同質化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內容，除了炫酷，看完缺乏記憶點。我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內容服務的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術的助力并未脫離作品內容?？傊覀円_運用新的技術、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現更有內涵的新境界。（摘編自《國風節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》，光明網2022—02—23）14.從材料一看，近年來傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因有哪些？15.材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，其作用有何不同？16.分析材料三的論證思路?！敬鸢浮?4.文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當的方式將其呈現在新創(chuàng)作的作品中，滿足了觀眾新的審美需求；傳統(tǒng)文化類作品很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求；互聯網時代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類作品的傳播提供了更廣闊的平臺和更便捷的方式，推動了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。15.示例：材料一提到《只此青綠》主要是為了說明互聯網時代新型傳播媒介對傳統(tǒng)文化類作品成為爆款的助力作用。材料二提到《只此青綠》則是為了強調科技手段在文藝作品中的運用對提升作品表達效果的重要性。16.示例：首先，文章從傳統(tǒng)文化類作品存在的問題入手，明確指出了個別節(jié)目同質化和過分依賴科技而忽視內容的問題。接著，文章通過引用“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內容服務的”這一道理，強調了內容在文藝創(chuàng)作中的重要性。然后，文章以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因；最后，文章總結全文，提出了自己的觀點。綜上所述，材料三的論證思路是從提出問題出發(fā)，通過引用道理和舉例論證，最終提出解決方案和總結觀點。【解析】【14題詳解】本題考查內容概括。根據材料一①段“近年來，幾乎每一年都會有幾個傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款……文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當的方式將其呈現在新創(chuàng)作的作品中”可知，文藝工作者自覺從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過恰當的方式將其呈現在新創(chuàng)作的作品中，滿足了觀眾新的審美需求；根據材料一②段“傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求”可知，傳統(tǒng)文化類作品很大程度上是因為滿足了觀眾新的審美需求根據材料一段“互聯網時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力……新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能會帶來作品關注量、觀看量的幾何級增長，推動作品‘火上加火’”可知，互聯網時代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評論互動功能、個性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類作品的傳播提供了更廣闊的平臺和更便捷的方式，推動了作品的廣泛傳播和受歡迎程度?！?5題詳解】本題考查論據作用。根據材料一③段分論點“互聯網時代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開新型傳播媒介的助力”可知，③段“以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，“雖然首次播出就引發(fā)了強烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因”，以《只此青綠》等作品為例，有力地證明了“互聯網時代新型傳播媒介對傳統(tǒng)文化類作品成為爆款的助力作用”的觀點。根據材料二觀點“科技手段的運用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運用得好能有效提升作品的表達效果”可知，“在現象級的舞蹈詩劇《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》中，舞者身體在‘天地圓環(huán)’的舞臺和光影效果中形成綿延不絕的青綠色‘山巒’。這種效果的營造正是依托舞臺正上方的六塊環(huán)形屏幕……”以《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》為例，有力地證明了這一觀點?！?6題詳解】本題考查論證思路。材料三中一至三句“縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問題?！€有一些節(jié)目過分依賴科技而忽視了內容，除了炫酷，看完缺乏記憶點”首先，從傳統(tǒng)文化類作品角度，明確指出了個別節(jié)目同質化和過分依賴科技而忽視內容的問題；第四句“我們必須明白一個道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內容服務的”接著，闡明“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內容服務的”的道理，強調了內容在文藝創(chuàng)作中的重要性；第五句“正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術的助力并未脫離作品內容”然后，以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》等為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因——舞者生動形象地詮釋了名畫或舞俑的寫意之處、唯美之處，技術的助力并未脫離作品內容；第六句“總之，我們要正確運用新的技術、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現更有內涵的新境界”，最后總結全文，提出了自己的觀點——要正確運用新的技術、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現更有內涵的新境界。綜上所述，材料三的論證思路是提出問題，引用道理和舉例分析論證，最終解決難題，歸納觀點。（二）文學類文本閱讀（14分）偷書記何君華①我實在太喜歡那本書了，那本精裝的帶插圖的《西游記》，每次去新華書店我都要“狼吞虎咽”地讀上幾頁。②我在蘇木（內蒙古自治區(qū)特有的鄉(xiāng)級行政區(qū)）念寄宿初中，我們每天下午5點放學，6點上晚自習，這一個小時我們用來吃晚飯和自由活動。我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》。新華書店五點半關門，如果不跑快點的話，看不上幾頁我就得“打道回府”了。③我在我們家的黑白電視上看過電視劇《西游記》，可是電視劇拍得有點不過癮，而這本插圖版的《西游記》不但文字優(yōu)美，而且插圖精美，簡直把齊天大圣孫悟空的精氣神都畫出來了。④新華書店的售貨員跟我已經很熟悉了。每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣：“喲，再不來我可要關門啦！”⑤我不好意思地沖他笑笑，然后便沖進最里面的那排書架前，熟練地在第三層書架上找出那本《西游記》，爭分奪秒地讀起來。⑥蘇木初中跟新華書店有一里多路程，留給我讀書的時間只有不到20分鐘。你不知道，20分鐘時間對于一個熱愛閱讀的人來說，簡直太短暫了。很快，讀得入神的我便會被那句熟悉的提示語打斷。彼時不知道售貨員已經呼喊幾次了，可我此時此刻方才聽到。我依依不舍地將書放回書架上，又馬不停蹄地跑回學校食堂去打晚飯。⑦是的，我總是最后一個趕去食堂打飯，這時往往已經沒什么可吃的了，可我并不覺得后悔。⑧我實在太喜歡這本書了，我腦海里忽然閃現出一個可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來！⑨是偶然發(fā)現新華書店后面連接庫房門的門閂沒有真正上鎖的。售貨員每次去庫房里取書都是輕輕地將它掩上，并沒有將鎖鎖上，而庫房的后門則是從里面通過門閂閂住的。也就是說，我只要趁售貨員不注意，將庫房后門的門閂偷偷抽開，再將庫房前門的門鎖虛掛在門閂上就可以了。⑩晚上8點，晚自習放學的鈴聲一響，我就迫不及待地像哈薩爾的神箭一樣射向新華書店。跟以往不同的是，這回我走的是新華書店的后門，而不是正門。我用手一推，庫房的后門果然開著！我的心撲通撲通直跳，我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上“拿”到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了。?我將《西游記》藏在宿舍床鋪的枕頭底下，不敢拿出來示人。這一天，我沒有像往常一樣一放學就跑去新華書店，可我又不敢當著同學的面將《西游記》拿出來讀。這種感覺太熬人了，我盼望著周末快點到來，我好拿著書回家去讀。?好不容易盼到了周末，額吉（蒙古語，母親的意思）趕著羊群出去了，我便迫不及待地將《西游記》從書包里掏出來，如饑似渴地讀起來。?“你手里拿的什么書？哪里來的？”我讀得太入迷，不知什么時候額吉已經站在了我的身后。我嚇了一跳，額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉。說完，我等著額吉將原本用來趕羊的皮鞭抽打在我身上。?可是過了許久，額吉手中的鞭子也沒有揚起來。額吉忽地癱坐在地，放聲大哭起來：“我到底做了什么，竟生了個竊賊！”我跪倒在額吉身前，不停地向額吉認錯，祈求額吉的原諒。?額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店。面對那么信任我的售貨員，我早已經羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經知曉一切：“你每次來都讀那本《西游記》，現在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”售貨員沒有用“偷”字，而是用了“拿”字。?我的眼淚再一次止不住地流下來。?額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上，買下了那本我心愛的《西游記》。我知道，那些錢的數額遠遠超出了書的定價……?這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經讀過多遍，它的書頁也已經泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它。（選自《中國青年報》2024－05－06，有刪改）17.【讀·理】根據下面的提示，梳理小說情節(jié)。18.【讀·析】簡要分析文章第④段的作用。19.【讀·品】品讀第?段，結合上下文分析“我”的心理。我的眼淚再一次止不住地流下來。20.【讀·悟】閱讀要關注文章的結尾，請結合全文，談談你對“我將一輩子珍藏它”意蘊的理解?！敬鸢浮?7.（1）偷書成功；（2）被母親發(fā)現；（3）贖回書并反思。18.文章第④段的作用主要有兩個方面。首先，它突出了“我”對書的癡迷，通過描述新華書店的售貨員與“我”之間的熟悉關系，展現了“我”對《西游記》這本書的熱愛和頻繁光顧書店的情況。其次，它為下文面對“我”偷書的行為，售貨員沒有直接指責“我”的偷竊行為，而是給予了“我”足夠的信任和寬容埋下了伏筆。19.示例：在第⑩段中，當“我”聽到售貨員沒有用“偷”字，而是用了“拿”字時，內心充滿了羞愧和感動。這是因為售貨員沒有直接指責“我”的偷竊行為，而是給予了“我”足夠的信任和寬容，讓“我”感受到了人性的溫暖和善良。這種感受讓“我”的淚水止不住地流下來，表達了“我”內心的感激和自責。20.示例：“我將一輩子珍藏它”這句話在文章的結尾，蘊含了豐富的意蘊，它表達了我對那本插圖版《西游記》的深厚感情和珍視之情；這句話也表達了我對誠信和道德的重視，深化了文章的主旨，這本書將會成為我人生中一個重要的道德教材，我將永遠珍藏它，時刻提醒自己要保持誠信和道德?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查情節(jié)的梳理概括?！叭昕磿蔽挥谖恼碌冖僦立薅危弧鞍褧仄饋怼蔽挥诘?段；由第⑩段“我摸進庫房，再摸開庫房前門，在熟悉的位置上‘拿’到《西游記》，然后將兩道門輕輕掩好，頭也不回地跑開了”可知，“我”把書從庫房偷了出來，也沒有被人發(fā)現。故可概括：偷書成功；由第?段“你手里拿的什么書？哪里來的”“額吉見我驚嚇過度的樣子，心中似乎已經明白了一切，我便不打算隱瞞，將去新華書店偷書的事一五一十地告訴了額吉”可知，“我”在看書時被母親發(fā)現，“我”把事情告訴了額吉。故可概括：被母親發(fā)現；由第?段“額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店”，第?段“額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上，買下了那本我心愛的《西游記》”，第?段“這本插圖版的《西游記》如今仍擺放在我的書架上，盡管已經讀過多遍，它的書頁也已經泛黃，但我確信，我將一輩子珍藏它”可知，額吉帶著“我”回到書店掏了超額的錢把書買了回來，后來這本書被“我”讀了很多遍。故可概括：贖回書并反思?！?8題詳解】本題考查段落作用。從內容上來看，“新華書店的售貨員跟我已經很熟悉了”暗示“我”來書店的次數很多，經常來這里看書，和里面的售貨員很熟，突出了“我”對書的癡迷；“每天等我氣喘吁吁地跑到店門口時，他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑，或是跟我打趣”，表現“我”每次氣喘吁吁地跑到店，體現出“我”對《西游記》這本書的熱愛；從結構上看，和上文第②段“我沒時間吃晚飯，也沒時間自由活動，放學的鈴聲一響，我就頭一個沖出教室，跑到位于蘇木街道中央的新華書店去讀《西游記》”內容相照應表現“我”經常到店里看書；“他總是要微微地沖我點點頭，或是笑一笑”，表現書店售貨員非常和藹可親，待人很溫厚。結合第?段“你每次來都讀那本《西游記》，現在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”可知，售貨員知道“我”癡迷《西游記》，是“我”把《西游記》偷走了，但是“售貨員沒有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”來形容“我”的盜竊行為，沒有直接指責“我”，并表示“我相信，你一定會將這本書還回來”。本段對售貨員的描寫為下文他對“我”表現足夠的信任和寬容做鋪墊。【19題詳解】本題考查心理描寫?！拔业难蹨I再一次止不住地流下來”位于文章第?段，結合第?段“面對那么信任我的售貨員，我早已經羞愧得抬不起頭，而售貨員其實早已經知曉一切”“你每次來都讀那本《西游記》，現在這本書不見了，我當然猜到了是誰拿走了它，但我相信，你一定會將這本書還回來……”“售貨員沒有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，面對“我”偷書的這個事實，新華書店售貨員沒有責備謾罵“我”，而是用“拿”來形容“我”的行為。售貨員給予“我”充分的信任和寬容，維護了“我”的臉面和自尊心，他的善意行為讓“我”深深地感到羞愧和自責，所以“我”的淚水止不住地流下來，這既是羞愧的淚，也是感激感動的淚。【20題詳解】本題考查對句子含義和作用的分析理解。從位置上講，“我將一輩子珍藏它”這句話在文章的結尾，交代故事結局，豐富文章內容；結合第⑧段“我實在太喜歡這本書了，我腦海里忽然閃現出一個可怕的念頭——我要把那本《西游記》偷回來”，第?段“額吉抹干眼淚，帶著我和那本《西游記》來到了新華書店”，第?段“額吉將兜里拉拉雜雜的零錢全部掏出來，擺放在柜臺上，買下了那本我心愛的《西游記》”“我知道，那些錢的數額遠遠超出了書的定價”，可知：在“我”成長路上，“它”不單單是指一本書，更是“我”過去某段時光的見證。“我”癡迷《西游記》，這本書是“我”從新華書店偷來的，后來額吉知道“我”的不良行為，帶著“