（蘇少版）一年級美術(shù)上冊《站起來站起來》教案設(shè)計

《站起來站起來》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解立體的概念，培養(yǎng)他們的空間感知能力。2.通過觀察、思考和動手實踐，讓學(xué)生掌握簡單的立體造型方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.立體概念：讓學(xué)生了解什么是立體，立體與平面的區(qū)別。2.立體造型方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的立體物體，學(xué)習(xí)簡單的立體造型方法。3.創(chuàng)作實踐：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出自己的立體作品。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握立體的概念和簡單的立體造型方法。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作出有創(chuàng)意的立體作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物模型、示范作品等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、牙簽等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示，讓學(xué)生了解立體的概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容：講解立體的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的立體物體，學(xué)習(xí)簡單的立體造型方法。3.示范與講解：教師示范制作立體作品的過程，講解注意事項。4.動手實踐：學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.《站起來站起來》2.課題：立體造型3.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點與難點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的立體物體，嘗試用簡單的手法進行創(chuàng)作。2.家長協(xié)助拍攝學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品，至班級群，進行分享和交流。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和建議。3.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，提高他們的實踐能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、新課內(nèi)容在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重講解立體的概念和特點，并通過實例讓學(xué)生更好地理解。教師可以結(jié)合生活中的例子，如建筑物、家具、交通工具等，讓學(xué)生了解立體的應(yīng)用和重要性。教師還可以通過動畫或視頻的形式，展示立體的形成過程，幫助學(xué)生建立空間觀念。三、示范與講解在示范與講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇具有代表性的立體作品進行示范，并詳細(xì)講解制作過程和注意事項。示范過程中，教師可以邊操作邊講解，讓學(xué)生清晰地了解每一個步驟。同時，教師還要強調(diào)制作過程中的安全事項，確保學(xué)生的安全。四、動手實踐動手實踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在動手實踐中掌握立體造型的技巧。在實踐過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答。教師還可以設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生互相交流、合作，共同完成作品。五、展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的評價。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相評價，讓他們學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。在評價過程中，教師要注意公正、客觀，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地進步。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體展示一些有趣的立體圖像，如立方體、球體等，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體與平面圖形的不同之處。例如，教師可以問：“同學(xué)們，你們看到的這些圖形和平時的圖畫有什么不一樣的地方？”通過這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)立體概念做好鋪墊。二、新課內(nèi)容在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師需要清晰地講解立體的定義和特征。可以使用簡單的語言和直觀的教具，如立方體模型，來幫助學(xué)生理解立體物體的六個面、八個頂點和十二條邊。教師可以通過互動游戲，如“找出教室里的立體物體”，來讓學(xué)生將理論知識與實際環(huán)境相結(jié)合。三、示范與講解在示范與講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇一個簡單的立體造型項目，如制作一個紙立方體，進行現(xiàn)場示范。在示范過程中，教師應(yīng)逐步講解每一個步驟，并解釋為什么要這樣做。例如，在折紙邊緣時，教師可以解釋折疊的目的是為了讓立方體的邊緣更加整齊。同時，教師還可以邀請一兩名學(xué)生上臺協(xié)助，增加課堂的互動性。四、動手實踐在動手實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生合作完成一個立體造型項目。教師可以準(zhǔn)備不同難度的材料包，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互幫助，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。五、展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，每個小組都有機會展示他們的作品，并分享他們的創(chuàng)作過程。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并對每個作品給予積極的反饋。評價不僅限于作品的完成度，還應(yīng)包括創(chuàng)意、合作和努力程度等方面。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生相互評價，學(xué)會欣賞和尊重他人的勞動成果。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師