人教版三年級下冊音樂第六單元 唱歌 打秋千 教案

人教版三年級下冊音樂第六單元唱歌打秋千教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：唱歌《打秋千》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第六單元

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞人教版三年級下冊音樂第六單元《打秋千》開展唱歌教學，通過學習歌曲，讓學生感受和體驗音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)和歌唱技巧。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標1.增強音樂感知與欣賞能力，使學生能夠感受歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲及情感表達，提升音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、律動等形式，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力，提高音樂表現(xiàn)技巧。

3.增進團隊協(xié)作意識，學生在合唱過程中學會傾聽、配合，培養(yǎng)集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感，通過歌曲了解不同地域文化，增強民族自豪感。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后主動探索音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。學情分析針對三年級學生的年齡特點和音樂學習背景，以下進行具體分析：

1.學生層次：三年級學生正處于童年中期，生理和心理發(fā)展迅速。他們對新鮮事物充滿好奇，具備一定的求知欲和表現(xiàn)欲。然而，在音樂領域，學生的層次參差不齊，部分學生對音樂有濃厚興趣，樂于表現(xiàn)，而另一部分學生對音樂的興趣和參與度相對較低。

2.知識方面：學生在前兩年的音樂學習中，已經掌握了基本的音高、節(jié)奏、音符等知識，具備了一定的音樂理論基礎。在此基礎上，本節(jié)課的歌曲《打秋千》在旋律、節(jié)奏上具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學生運用已學知識，同時發(fā)展新的音樂技能。

3.能力方面：三年級學生的音樂表現(xiàn)力、協(xié)調性、團隊協(xié)作能力等方面有所提高，但個體差異仍然明顯。部分學生具有較強的音樂感和表現(xiàn)力，能夠自信地演唱和表演；而部分學生在音樂表現(xiàn)方面存在緊張、害羞等情緒，影響其音樂能力的發(fā)揮。

4.素質方面：學生在音樂素養(yǎng)方面，如聽辨、欣賞、創(chuàng)作等方面有待提高。本節(jié)課將通過歌曲學唱、律動、合唱等形式，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高其綜合素質。

5.行為習慣：三年級學生活潑好動，注意力容易分散。在音樂課堂上，部分學生可能存在課堂紀律松散、隨意說話、動作不規(guī)范等問題。這對課程學習產生了一定的影響，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

6.對課程學習的影響：

a.學生興趣和參與度：學生對音樂的興趣和參與度直接影響課程學習效果。教師應關注學生的興趣點，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的積極性。

b.個體差異：針對學生音樂能力的個體差異，教師應采取分層教學、個別輔導等措施，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。

c.課堂紀律：良好的課堂紀律是確保教學質量的前提。教師應注重課堂管理，培養(yǎng)學生遵守紀律、尊重他人的良好習慣。

d.家庭與社會環(huán)境：學生的音樂學習受到家庭和社會環(huán)境的影響。教師應加強與家長的溝通，鼓勵家長支持學生的音樂學習，營造良好的音樂氛圍。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有人教版三年級下冊音樂教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

-準備《打秋千》歌曲的樂譜，復印并分發(fā)給學生，以便于他們閱讀和練習。

2.輔助材料：

-準備與《打秋千》歌曲相關的圖片，展示歌曲中所描述的秋千場景，幫助學生更好地理解歌曲內容和情感。

-制作節(jié)奏圖表，通過圖示幫助學生掌握歌曲中的復雜節(jié)奏。

-搜集與秋千相關的文化背景資料，以視頻或圖片形式展示，增加學生對歌曲背景的了解。

-準備歌曲的示范錄音，用于學生模仿和糾正發(fā)音。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及傳統(tǒng)實驗，但可以準備一些簡易打擊樂器，如沙錘、手鼓等，用于輔助學生感受節(jié)奏。

-確保所有樂器安全無毒，適合學生使用。

4.教室布置：

-將教室座位布置成半圓形或環(huán)形，以便于學生進行集體合唱和觀看教師的示范。

-設置一個表演區(qū)域，用于學生上臺展示。

-在教室墻壁上張貼音樂符號、五線譜等基礎知識圖表，以便于學生隨時復習和參考。

-在教室角落設置一個音樂角，展示與課程相關的書籍、樂器等，激發(fā)學生對音樂的興趣。

5.其他資源：

-準備多媒體教學設備，如投影儀、音響等，用于播放視頻和音樂。

-確保網絡連接穩(wěn)定，以便于實時搜索和展示相關教學資源。

-準備學生評價表格，用于學生自評和互評，促進學生的自我反思和成長。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群或學校在線平臺，提供《打秋千》的預習資料，包括歌曲的背景文化、樂譜片段和預習問題。

-設計預習問題：圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞意義，設計問題引導學生思考，如“歌曲中的節(jié)奏有哪些特別之處？”“歌詞傳達了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生能夠提前熟悉歌曲。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，提前了解歌曲的基本信息。

-思考預習問題：針對提出的問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將自己的筆記、疑問等預習成果提交至指定平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好充分準備，特別是對歌曲旋律和節(jié)奏的感知。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述秋千的文化意義和播放歌曲《打秋千》的視頻，引起學生對本節(jié)課的興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律特點、節(jié)奏型和歌詞表達的情感。

-組織課堂活動：設計合唱、律動和小組討論，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：在學生練習過程中，及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與合唱和律動，體驗音樂的魅力。

-提問與討論：對于不理解的環(huán)節(jié)，學生勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的難點。

-實踐活動法：通過合唱和律動，增強學生的音樂實踐能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，掌握音樂表現(xiàn)技巧。

-通過實踐活動，提高學生的音樂技能和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置相關的課后練習，如回家后練習合唱并錄制視頻。

-提供拓展資源：推薦與音樂表現(xiàn)相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的音樂視野和提升自我認知。

-通過反思總結，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-《打秋千》歌曲的不同演唱版本：通過對比不同版本的演唱，學生可以體會不同歌手對同一首歌曲的情感表達和處理方式。

-秋千文化的相關書籍：選擇一些介紹秋千歷史、文化背景的書籍，幫助學生更深入地了解秋千在各個地區(qū)的文化意義。

-音樂欣賞素材：收集一些具有相似風格或節(jié)奏特點的其他音樂作品，讓學生在欣賞中進一步理解音樂的表現(xiàn)手法。

-本土音樂文化資料：提供一些關于本土音樂文化的資料，如地方民歌、民族樂器介紹等，增強學生對民族音樂的認識和自豪感。

-兒童音樂創(chuàng)作故事：分享一些兒童音樂創(chuàng)作的背景故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和靈感。

2.拓展建議：

-對比學習：鼓勵學生對比不同版本的《打秋千》，注意傾聽旋律、節(jié)奏和情感的變化，討論這些變化對歌曲整體效果的影響。

-深入閱讀：建議學生閱讀關于秋千文化的書籍，通過了解秋千的歷史文化，增加對歌曲內涵的理解。

-音樂欣賞：引導學生欣賞其他風格相似的音樂作品，讓學生在實踐中提高音樂鑒賞能力，同時也能從中吸取創(chuàng)作靈感。

-本土音樂探索：鼓勵學生主動了解本土音樂文化，可以訪問當?shù)氐拿耖g藝術團體，學習本土音樂知識和技巧。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，并分享創(chuàng)作背后的故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了歌曲《打秋千》，通過歌曲的學唱，學生們掌握了旋律、節(jié)奏和歌詞的表達，感受了秋千帶來的歡樂和童真。

-在學習過程中，學生們積極參與合唱、律動等實踐活動，提高了音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。

-通過對不同版本《打秋千》的欣賞，學生們拓寬了音樂視野，對音樂風格和表現(xiàn)手法有了更深入的理解。

-同時，學生們對秋千文化有了更加全面的了解，增強了對民族音樂的認識和自豪感。

2.當堂檢測：

-為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設計以下檢測環(huán)節(jié)：

a.歌曲演唱：學生獨立演唱《打秋千》，檢測旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。

b.音樂知識問答：圍繞歌曲《打秋千》的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面設計問題，測試學生對音樂知識的理解。

c.實踐活動：設計一個簡單的律動或合唱活動，讓學生現(xiàn)場展示，評估學生的實踐能力。

d.反饋與評價：學生互評、教師點評，針對學生的表現(xiàn)給予鼓勵和指導。

-檢測結果將作為課后作業(yè)和下一節(jié)課教學設計的重要依據。

3.教學反饋與改進：

-針對學生在當堂檢測中的表現(xiàn)，教師應及時給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的需求，調整教學策略，以提高教學效果。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學習能力和思考能力。教學反思與改進在《打秋千》這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對歌曲的學習興趣濃厚，能夠積極參與到課堂活動中。他們在合唱和律動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的音樂感知能力和團隊協(xié)作精神。然而，我也注意到一些學生在歌曲的節(jié)奏把握上存在一定困難，需要我在今后的教學中更加關注這部分學生的需求。

為了更好地評估教學效果，我計劃在課后組織一次小型的音樂表演會，邀請學生展示他們在課堂上學到的歌曲和律動。通過觀察學生的表現(xiàn)，我可以更直觀地了解他們對音樂知識的掌握程度以及在實際應用中的表現(xiàn)。

針對學生在節(jié)奏把握上的不足，我打算在下一節(jié)課中增加一個專門的節(jié)奏訓練環(huán)節(jié)，設計一些簡單易學的節(jié)奏練習，幫助學生逐步提高節(jié)奏感。同時，我還會在課后提供一些節(jié)奏感訓練的小游戲或應用程序，鼓勵學生在課外進行自我練習。

為了提高學生的自主學習能力，我計劃在下一階段的教學中加入更多的問題引導和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.演唱作業(yè)：要求學生回家后演唱《打秋千》，并錄制視頻，以便觀察學生的演唱表現(xiàn)。

2.節(jié)奏練習：布置一些簡單的節(jié)奏練習，如模仿歌曲中的節(jié)奏型，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

3.音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力。

4.音樂欣賞：推薦一些風格相似的音樂作品，讓學生欣賞并寫下自己的感受。

5.秋千文化研究：要求學生查找秋千在各地文化中的