小學(xué)生校園欺凌社會合作

小學(xué)生校園欺凌社會合作主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治課——建設(shè)和諧校園

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解和遵守法律法規(guī)，能夠正確運用法律知識保護自己和他人的權(quán)益。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、合作和解決問題的能力，能夠建立和諧的人際關(guān)系。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、積極參與社會公益活動的意識，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)在道德與法治課上學(xué)習(xí)了一些基本的社會道德規(guī)范和法律法規(guī)知識，對和諧校園的概念有初步的了解。他們還具備一定的團隊合作經(jīng)驗和人際交往能力，能夠表達自己的觀點和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對實際生活中的問題比較感興趣，特別是與自身生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽講學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實踐體驗學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的社會合作方面，學(xué)生可能對復(fù)雜的人際關(guān)系和欺凌行為有一定的困惑。他們可能對如何正確處理欺凌行為和建立和諧校園的人際關(guān)系存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要更多的實踐機會來提升團隊合作和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法進行教學(xué)。通過講授法向?qū)W生傳授關(guān)于校園欺凌的基本知識和概念，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討和理解校園欺凌的社會合作問題，通過案例研究法讓學(xué)生分析和解決實際案例中的欺凌問題。

-采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組進行項目研究，以實際案例為背景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和解決問題，提高學(xué)生的人際交往能力和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，通過模擬欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境地感受欺凌的影響，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

-實驗：設(shè)計一個關(guān)于合作與欺凌的實驗，如合作拼圖實驗，讓學(xué)生在實驗過程中體驗合作的重要性，從而理解校園欺凌的社會合作問題。

-游戲：設(shè)計一個關(guān)于人際交往和溝通的游戲，如“信任背摔”，通過游戲讓學(xué)生學(xué)會傾聽、理解他人，提高人際交往能力。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對具體案例進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式展示校園欺凌的社會合作問題，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。

-視頻：播放有關(guān)校園欺凌的典型案例視頻，讓學(xué)生直觀地感受欺凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-在線工具：利用在線調(diào)查問卷或討論平臺，讓學(xué)生在課后進一步思考和探討校園欺凌問題，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的社會合作問題的基本知識和案例，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的社會合作問題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌的社會合作問題的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的社會合作問題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園欺凌的社會合作問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與校園欺凌相關(guān)的基本知識和案例，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課堂學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的社會合作問題的基本知識和案例，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的社會合作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌的社會合作問題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的社會合作問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的社會合作問題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的社會合作問題的基本知識和案例，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的社會合作問題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.校園欺凌的定義和類型：介紹校園欺凌的概念，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等不同類型，并解釋校園欺凌對受害者、施暴者和旁觀者的影響。

2.社會合作的重要性：強調(diào)社會合作在個人成長和社會發(fā)展中的作用，討論合作與欺凌之間的矛盾，解釋良好合作的重要性。

3.社會交往技巧：教授有效的溝通和合作技巧，包括傾聽、表達自己的觀點、理解和尊重他人等，并通過角色扮演和小組討論等方式進行實踐。

4.法律法規(guī)與校園欺凌：介紹與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》，強調(diào)法律對校園欺凌行為的約束力，并教育學(xué)生如何運用法律保護自己和他人的權(quán)益。

5.處理校園欺凌的方法：討論遇到校園欺凌時的應(yīng)對策略，包括尋求老師、家長幫助，與受害者、施暴者進行溝通，以及向?qū)W?；蛳嚓P(guān)部門舉報等。

6.建設(shè)和諧校園的責(zé)任：強調(diào)每個學(xué)生都有責(zé)任參與建設(shè)和諧校園，討論如何通過個人行為和集體行動來促進校園和諧，包括友善對待他人、積極參與班級活動等。

7.公民素質(zhì)與校園欺凌：介紹公民素質(zhì)的概念，包括尊重他人、遵守法律法規(guī)、關(guān)心社會等，強調(diào)提高公民素質(zhì)對預(yù)防和減少校園欺凌的重要性。

8.心理健康與校園欺凌：討論校園欺凌對受害者心理健康的影響，包括產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題，并教育學(xué)生如何尋求心理健康支持和幫助。

9.家庭、學(xué)校和社會在預(yù)防校園欺凌中的作用：強調(diào)家庭、學(xué)校和社會在預(yù)防校園欺凌中的重要性，討論各方如何共同努力，包括家庭教育、學(xué)校教育和社會宣傳等。

10.案例分析與反思：分析具體校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行思考，包括受害者、施暴者和旁觀者的角度，以及如何預(yù)防和處理類似案例。教學(xué)反思今天上的這節(jié)道德與法治課，我主要是想通過講解和討論，讓學(xué)生能夠了解校園欺凌的社會合作問題，明白合作的重要性，以及學(xué)會如何處理欺凌事件。從學(xué)生的反饋來看，他們似乎對這個問題很有興趣，也提出了一些很有深度的問題，這讓我感到很高興。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們確實很積極參與，他們也能夠在討論中提出自己的觀點和看法。這也讓我認識到，學(xué)生們是有能力獨立思考和解決問題的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論如何處理欺凌事件時，有些學(xué)生似乎并不清楚如何正確處理，他們可能會選擇忍氣吞聲或者暴力的方式來解決問題。這讓我意識到，僅僅是通過課堂上的講解和討論是不夠的，我還需要找到更多的方法來幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力并不集中，他們可能會在討論時開小差，或者在課堂上玩手機。這讓我意識到，我需要找到更多的方法來吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.關(guān)鍵詞：校園欺凌、社會合作、社會交往技巧、法律法規(guī)、處理欺凌、建設(shè)和諧校園、公民素質(zhì)、心理健康、家庭、學(xué)校、社會、預(yù)防欺凌、案例分析。

3.句：校園欺凌是發(fā)生在校園中的不友好行為，包括言語、身體和心理上的攻擊，對受害者、施暴者和旁觀者都有負面影響；社會合作是個人成長和社會發(fā)展的重要基石，合作與欺凌是相互矛盾的，良好的合作對個人和社會都有積極的影響；社會交往技巧是建立和諧人際關(guān)系的關(guān)鍵，包括傾聽、表達自己的觀點、理解和尊重他人等；法律法規(guī)對校園欺凌行為有約束力，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會運用法律保護自己和他人的權(quán)益；遇到校園欺凌時，學(xué)生應(yīng)該尋求老師、家長幫助，與受害者、施暴者進行溝通，并向?qū)W?；蛳嚓P(guān)部門舉報；每個學(xué)生都有責(zé)任參與建設(shè)和諧校園，可以通過友善對待他人、積極參與班級活動等方式來促進校園和諧；提高公民素質(zhì)對預(yù)防和減少校園欺凌具有重要意義，學(xué)生應(yīng)該尊重他人、遵守法律法規(guī)、關(guān)心社會；校園欺凌對受害者心理健康有負面影響，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會尋求心理健康支持和幫助；家庭、學(xué)校和社會在預(yù)防校園欺凌中扮演重要角色，應(yīng)該共同努力，包括家庭教育、學(xué)校教育和社會宣傳等；通過案例分析，學(xué)生可以更好地理解和掌握處理校園欺凌的方法和技巧。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括：

a.完成課后練習(xí)題，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

b.結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于校園欺凌的社會合作問題的短文，要求觀點明確，論據(jù)充分。

c.針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行小組討論，并記錄討論過程和結(jié)果。

d.設(shè)計一個關(guān)于校園欺凌的社會合作問題的宣傳海報，要求創(chuàng)意新穎，設(shè)計美觀。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.對于課后練習(xí)題的批改，重點檢查學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，對錯誤答案進行糾正，并給出正確答案和解題思路。

3.對于短文的批改，重點檢查學(xué)生的觀點是否明確，論據(jù)是否充分，語言表達是否清晰，對存在的問題進行指正，并提出改進建議。

4.對于小組討論的記錄，重點檢查學(xué)生的參與度和討論效果，對存在的問題進行指正，并提出改進建議。

5.對于宣傳海報的批改，重點檢查學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力，對存在的問題進行指正，并提出改進建議。

6.在反饋過程中，鼓勵學(xué)生積極提問和討論，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的社會合作問題》等相關(guān)書籍，深入了解校園欺凌的社會合作問題的背景、原因和影響。

b.視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看《校園欺凌的社會合作問題》等相