第七單元溫度教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第七單元溫度教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第七單元“溫度”的教學(xué)。本單元主要包括以下幾個部分：

1.認識溫度計，了解溫度的概念。

2.學(xué)習(xí)攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換。

3.掌握溫度計算的方法。

4.應(yīng)用溫度知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)溫度計的認識、攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換以及溫度計算的方法，讓學(xué)生在實際操作中運用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析解決問題的能力。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課通過溫度知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的問題，如天氣預(yù)報、烹飪等，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進行小組討論、合作探究，共同解決問題。通過這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的交流溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出新觀點、新方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過動手操作溫度計，讓學(xué)生親身體驗溫度變化的過程，培養(yǎng)他們的實踐能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合氣候變化、環(huán)保等話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溫度變化對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

7.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。通過學(xué)習(xí)溫度知識，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們積極向上的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-認識和理解基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、加減乘除等。

-能夠進行簡單的計算和問題解決。

-有一定的觀察力和思維能力，能夠理解和分析生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能夠理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念和方法。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實踐操作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論和交流學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解溫度計的認識和攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對溫度計的認識和攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換感到困惑，需要通過實際的操作和例子的解釋來幫助他們理解。

-掌握溫度計算的方法：學(xué)生可能對溫度計算的方法感到困難，需要通過實際的例子和練習(xí)來幫助他們掌握。

-解決實際問題：學(xué)生可能對如何運用溫度知識解決實際問題感到挑戰(zhàn)，需要通過實際的問題和討論來幫助他們解決。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要提前準備北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，特別是第七單元“溫度”的部分，以便在課堂上進行教學(xué)。此外，教師還需要準備相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以準備一些溫度計的圖片，讓學(xué)生直觀地了解溫度計的構(gòu)造和作用。此外，還可以準備一些關(guān)于攝氏度和華氏度轉(zhuǎn)換的圖表，幫助學(xué)生更好地理解溫度單位的轉(zhuǎn)換。同時，教師還可以準備一些關(guān)于溫度計算的實例視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)如何進行溫度計算。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以安排一次關(guān)于溫度計使用的實驗。為此，教師需要準備一些溫度計，確保它們的準確性和安全性。同時，教師還需要準備一些冰塊和熱水，以便在實驗中演示溫度的變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，教師可以將教室布置成適合小組討論的形式。例如，將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個小組都有自己的桌子、椅子和黑板，以便學(xué)生可以在小組內(nèi)進行討論和合作。此外，教師還可以準備一些實驗操作臺，讓學(xué)生在實驗中能夠進行實際的操作和觀察。

此外，教師還需要準備一些教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，以便在課堂上進行演示和互動。例如，教師可以使用一些數(shù)學(xué)軟件來展示溫度計的構(gòu)造和溫度計算的方法。同時，教師還可以使用一些在線教學(xué)平臺，讓學(xué)生在課堂上進行互動和討論。

為了確保教學(xué)的順利進行，教師還需要提前檢查所有的教學(xué)資源，確保它們的完整性和安全性。此外，教師還需要提前通知學(xué)生，讓他們準備好本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料和實驗器材。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度計的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溫度的測量和應(yīng)用。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括溫度的測量方式和單位。

詳細介紹溫度計的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解溫度的實際應(yīng)用或作用。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫度應(yīng)用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對溫度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)溫度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用溫度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溫度的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溫度計的發(fā)明和發(fā)展歷史。

-不同類型的溫度計及其原理。

-溫度在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣象學(xué)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)等。

-溫度與日常生活的關(guān)系，如烹飪、保暖、制冷等。

-溫度計的校準和維護方法。

-溫度測量技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-溫度計在科學(xué)實驗中的應(yīng)用案例。

-溫度計在不同國家和地區(qū)的使用情況。

-溫度計在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解溫度計的發(fā)明和發(fā)展歷史，以及不同類型的溫度計及其原理。

-學(xué)生可以研究溫度在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣象學(xué)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)等，了解溫度計在這些領(lǐng)域的實際應(yīng)用和作用。

-學(xué)生可以探討溫度與日常生活的關(guān)系，如烹飪、保暖、制冷等，了解溫度計在日常生活中的使用和意義。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)溫度計的校準和維護方法，了解如何正確使用和維護溫度計，保證其準確性和可靠性。

-學(xué)生可以關(guān)注溫度測量技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解最新的溫度測量技術(shù)和設(shè)備，以及它們在科研和工業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究溫度計在科學(xué)實驗中的應(yīng)用案例，了解溫度計在科研實驗中的重要性和作用。

-學(xué)生可以比較溫度計在不同國家和地區(qū)的使用情況，了解不同地區(qū)對溫度計的需求和使用習(xí)慣。

-學(xué)生可以探索溫度計在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用，了解溫度計的創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以參與相關(guān)的實踐活動，如制作自己的溫度計，進行溫度測量實驗等，通過實踐加深對溫度計的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以加入相關(guān)的學(xué)術(shù)討論和研究小組，與其他學(xué)生和專家交流溫度計的相關(guān)知識和經(jīng)驗，擴大自己的知識面和視野。教學(xué)反思與改進在教學(xué)溫度這一章節(jié)后，我進行了認真的反思，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我認為課堂的導(dǎo)入部分是成功的，通過提問和展示圖片或視頻片段，我成功地引起了學(xué)生對溫度的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，我也注意到，在講解溫度的基本概念和組成部分時，有些學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因為我在講解時過于依賴圖表和示意圖，而沒有充分地使用實際物品或模型來幫助學(xué)生更好地理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用實際的溫度計來幫助學(xué)生理解溫度的測量方式和單位，以及溫度計的組成部分和功能。

其次，在案例分析部分，我選擇了幾個典型的溫度應(yīng)用案例進行分析。通過詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，我讓學(xué)生全面了解了溫度的多樣性或復(fù)雜性。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于如何將案例應(yīng)用到實際生活中顯得有些迷茫。這可能是因為我在分析案例時，過于注重案例本身的細節(jié)，而沒有引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度解決實際問題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度解決實際問題。

再次，在學(xué)生小組討論部分，我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溫度相關(guān)的主題進行深入討論。通過小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，學(xué)生提高了合作能力和解決問題的能力。然而，我也注意到，有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有明確的討論方向。這可能是因為我在分配小組討論主題時，沒有考慮到每個小組的能力和興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地考慮每個小組的能力和興趣，分配更適合他們的討論主題。

最后，在課堂展示與點評部分，各組代表依次上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。然而，我也注意到，有些學(xué)生在提問和點評時顯得有些緊張和不自信。這可能是因為我在提問和點評時，過于關(guān)注問題的正確答案，而沒有鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考，而不是僅僅關(guān)注問題的正確答案。板書設(shè)計①溫度計的認識

-溫度的概念

-溫度計的組成：分度管、液柱、溫度計標度

-溫度計的使用方法

②溫度的轉(zhuǎn)換

-攝氏度與華氏度的關(guān)系：攝氏度=華氏度-32

-溫度轉(zhuǎn)換的公式和步驟

-溫度轉(zhuǎn)換的示例

③溫度計算的方法

-溫差的概念：溫差=當(dāng)前溫度-初始溫度

-溫度計算的公式和步驟

-溫度計算的示例

④溫度在生活中的應(yīng)用

-烹飪中的溫度控制

-保暖和制冷的原理

-天氣預(yù)報中的溫度信息

⑤溫度計的創(chuàng)新設(shè)計

-無水銀溫度計：電子溫度計、紅外線溫度計

-智能溫度計：智能手機應(yīng)用程序、智能手表

-溫度計的個性化設(shè)計：兒童溫度計、寵物溫度計

⑥溫度計的藝術(shù)性和趣味性

-溫度計的圖案設(shè)計：動物形狀、卡通人物

-溫度計的顏色搭配：鮮艷的顏色、有趣的圖案

-溫度計的互動性：觸摸屏溫度計、游戲化溫度計課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會選擇一些關(guān)鍵性的問題，如溫度的概念、攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換方法、溫度計的使用等，以此來檢查學(xué)生對這些知識點的理解和掌握程度。對于回答正確的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于回答不準確或錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們糾正錯誤，并解釋正確答案。通過這種方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的參與度、注意力集中程度、合作能力等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的困難。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點存在困惑，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，通過更多的實例、圖示或?qū)嶋H操作來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.測試評價：在課堂上，我會定期進行小測試，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些測試可以是口頭提問、小測驗或?qū)嶋H操作，以全面檢查學(xué)生對溫度的概念、溫度計的使用和溫度計算方法的掌握程度。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。

4.作業(yè)評價：課后，我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行點評。我會關(guān)注學(xué)生作業(yè)的正確性、解題思路和計算過程。對于做得好的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。對于存在錯誤的學(xué)生，我會耐心地指出錯誤，并給出正確的解答方法。通過這種方式，我可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于溫度計的歷史、發(fā)明和創(chuàng)新設(shè)計的書籍或文章。

-閱讀材料：關(guān)于溫度在各個領(lǐng)域應(yīng)用的案例研究和文章。

-閱讀材料：關(guān)于溫度計的校準和維護方法的指南和手冊。

-閱讀材料：關(guān)于溫度測量技術(shù)的發(fā)展趨勢和最新研究的論文和報告。

-閱讀材料：關(guān)于溫度計在不同國家和地區(qū)的使用情況和習(xí)慣的調(diào)查和分析。

-閱讀材料：關(guān)于溫度計在科學(xué)實驗中的應(yīng)用案例和實驗設(shè)計。

-閱讀材料：關(guān)于溫度計的創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用的案例研究和文章。

-視頻資源：關(guān)于溫度計的介紹和使用方法的講解視頻。

-視頻資源：關(guān)于溫度在各個領(lǐng)域應(yīng)用的案例分析和實驗操作視頻。

-視頻資源：關(guān)于溫度計的校準和維護方法的演示視頻。

-視頻資源：關(guān)于溫度測量技術(shù)的發(fā)展趨勢和最新研究的介紹視頻。

-視頻資源：關(guān)于溫度計在不同國家和地區(qū)的使用情況和習(xí)慣的訪談和報道視頻。

-視頻資源：關(guān)于溫度計在科學(xué)實驗中的應(yīng)用案例和實驗操作視頻。

-視頻資源：關(guān)于溫度計的創(chuàng)