2024新教材高中政治第二單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步第三課我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展3.2建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系第1課時(shí)教案部編版必修2

3.2建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系議題如何建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系（第一課時(shí)）◎課標(biāo)要求說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革◎課時(shí)目標(biāo)1.政治認(rèn)同認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，能夠相識(shí)到建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的迫切須要。2.科學(xué)精神辯證的看看待我國(guó)經(jīng)濟(jì)所處的發(fā)展階段的變更，相識(shí)到建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系對(duì)于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。3.公共參與主動(dòng)投身實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)搜集經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、撰寫發(fā)言提綱等多種形式，認(rèn)清我國(guó)的經(jīng)濟(jì)國(guó)情，關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策?！?qū)W習(xí)任務(wù)任務(wù)一經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革任務(wù)二現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵、要求和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重大意義◎探究活動(dòng)任務(wù)一經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革活動(dòng)1.數(shù)說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)探究經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變活動(dòng)設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)搜集與解讀：表一：消費(fèi)、投資和凈出口對(duì)GDP增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位：%）年份20072010201320162024消費(fèi)39.643.15064.657.8投資42.452.954.442.231.2凈出口17.94-4.4-6.811數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局表二：三次產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重（單位：%）年份20122014201620242024第一產(chǎn)業(yè)9.59.28.17.07.7其次產(chǎn)業(yè)4542.739.639.737.8第三產(chǎn)業(yè)45.548.152.453.354.5數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)老師活動(dòng)：課前制定好表格，將學(xué)生分為3組，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。同時(shí)，要提示學(xué)生甄別數(shù)據(jù)來(lái)源，確保數(shù)據(jù)的精確、牢靠。課上要求各組展示數(shù)據(jù)搜集結(jié)果，將權(quán)威數(shù)據(jù)與各組同學(xué)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)。激勵(lì)學(xué)生自己解讀數(shù)據(jù)信息，思索這些數(shù)據(jù)的變更表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)同學(xué)明確分工，依據(jù)老師供應(yīng)的表格，在老師的引導(dǎo)下，或查閱相關(guān)公報(bào)，或去權(quán)威網(wǎng)站搜集數(shù)據(jù)，完成表格。課上展示本組搜集的數(shù)據(jù)，并由一位同學(xué)代表本組發(fā)言，解讀數(shù)據(jù)信息。提問(wèn)：搜集上述表格的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，思索這些數(shù)據(jù)的變更表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？解析：該活動(dòng)學(xué)生須要做好以下三件事：收集表格數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)變更、思索數(shù)據(jù)的變更意味著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。從表一反映的數(shù)據(jù)來(lái)看，投資、凈出口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率降低，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率逐年提高，表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有主要依靠投資、出口拉動(dòng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變。從表二反映的數(shù)據(jù)來(lái)看，第一、二產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重逐年降低，第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重逐年提高，表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展由主要依靠其次產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)向第一、其次、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)意圖：意圖1：（收集數(shù)據(jù)·讀懂經(jīng)濟(jì)）通過(guò)讓學(xué)生親自去搜集相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、并分組展示和解讀數(shù)據(jù)信息，既能夠提高學(xué)生獲得和解讀信息的實(shí)力，也有利于學(xué)生真正的讀懂?dāng)?shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。此外，該活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠充分的體現(xiàn)活動(dòng)型學(xué)科課程。意圖2：（數(shù)說(shuō)成就·樹(shù)立自信）讓學(xué)生親自搜集和解讀關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的數(shù)據(jù)，真實(shí)的體會(huì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)國(guó)情，辯證的看待經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的變更。同時(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展能夠提升學(xué)生的公共參與意識(shí)。活動(dòng)2.觀看視頻片段理解供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革活動(dòng)設(shè)計(jì)：視頻：供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革老師活動(dòng)：供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的概念較為抽象，老師可結(jié)合“供應(yīng)側(cè)”與“需求側(cè)”的關(guān)系向?qū)W生說(shuō)明供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。引導(dǎo)學(xué)生思索為什么要進(jìn)行供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，如何推動(dòng)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，了解供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景，理解我國(guó)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)涵和要求。提問(wèn)：看視頻，闡述什么是供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革？如何推動(dòng)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革？解析：該視頻主要幫助學(xué)生了解什么是供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在學(xué)生對(duì)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革這一概念有確定了解的基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思索如何推動(dòng)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。設(shè)計(jì)意圖：意圖1：（學(xué)習(xí)情境視頻呈現(xiàn)）學(xué)生對(duì)供應(yīng)側(cè)、供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的概念較為生疏，僅僅依靠教材和老師解讀效果不佳，視頻能夠直觀的讓學(xué)生了解供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景、進(jìn)展和要求，進(jìn)而深化對(duì)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的理解。意圖2：（依托情境培育素養(yǎng)）通過(guò)播放視頻片段，讓學(xué)生科學(xué)的相識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)呈現(xiàn)狀和政府實(shí)行的改革政策，培育科學(xué)精神。任務(wù)二現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵、構(gòu)成和建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重大意義活動(dòng)3.撰寫發(fā)言提綱闡述建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重大意義活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)：國(guó)家強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)體系必需強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力的迫切要求。請(qǐng)以“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重大意義”為題，寫一份發(fā)言提綱（200字左右）。老師活動(dòng)：明確發(fā)言提綱的主題，將學(xué)生分為3組，分別展示各組提綱內(nèi)容，每組由一位同學(xué)代表發(fā)言，闡述觀點(diǎn)，老師最終總結(jié)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng):主動(dòng)參與小組活動(dòng)，探討并明確從哪些角度闡述建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，可參考教材，可查閱網(wǎng)絡(luò)資料。發(fā)言提綱定稿后由一位同學(xué)代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)。解析：本活動(dòng)要求學(xué)生分組撰寫發(fā)言提綱，并展示發(fā)言提綱，以加深對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的意義的理解。學(xué)生展示完各組的成果后，老師要?jiǎng)偤酶M(jìn)點(diǎn)評(píng)，各組展示完畢后，老師要進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：意圖1：（撰寫提綱激發(fā)愛(ài)好）以“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重大意義”為題書(shū)寫發(fā)言提綱，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升對(duì)理論性強(qiáng)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)的效果。意圖2：（團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升實(shí)力）讓學(xué)生以分組的形式寫一份發(fā)言提綱，既能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)，也能夠培育學(xué)生多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。同時(shí)，由學(xué)生代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)，也有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力?！蛘n時(shí)小結(jié)同學(xué)們，黨的十九大報(bào)告提出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的內(nèi)涵和構(gòu)成、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要意義，下節(jié)課我們將從產(chǎn)業(yè)體系、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展體系、全面開(kāi)放體系三個(gè)方面深化解讀如何建設(shè)好建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系?！蛘n時(shí)作業(yè)1.2024年底召開(kāi)的中心經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出：加快構(gòu)建以內(nèi)循環(huán)為主、內(nèi)外雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，要緊緊扭住供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革這條主線，留意需求側(cè)管理，形成供需更高水平動(dòng)態(tài)平衡，提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系整體效能。下列有助于推動(dòng)需求側(cè)管理的有（D）①深化價(jià)格市場(chǎng)化改革，優(yōu)化資源配置②實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，提高全要素生產(chǎn)率③縮小收入差距，擴(kuò)大中等收入群體規(guī)模④實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策，加快釋放就業(yè)崗位A.①②B.①④C.②③D.③④2.當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品、高端制造業(yè)等高新產(chǎn)品有效供應(yīng)不足、低端產(chǎn)品產(chǎn)能過(guò)剩的沖突。解決這—沖突須要政府（D）A.實(shí)施主動(dòng)的就業(yè)政策B.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀C.強(qiáng)制低端產(chǎn)品退出市場(chǎng)D.深化供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革3.國(guó)家強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)體系必需強(qiáng)?，F(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)