江西美術(shù)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我編斗笠送親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

江西美術(shù)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我編斗笠送親人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《我編斗笠送親人》是江西美術(shù)版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的一課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國(guó)斗笠的編制工藝，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的斗笠作品。這一內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的知識(shí)相聯(lián)系，如之前學(xué)習(xí)的剪紙、中國(guó)結(jié)等。同時(shí)，本節(jié)課還結(jié)合了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系緊密，一方面，學(xué)生可以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重；另一方面，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生可以提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，使美術(shù)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)斗笠的編制工藝，學(xué)生可以提升自己的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝美的感知和欣賞能力。

其次，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的斗笠作品，可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

最后，通過(guò)了解斗笠在民間傳統(tǒng)文化中的意義，學(xué)生可以加深對(duì)民間文化的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)和能力方面，已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于色彩、線(xiàn)條、形狀等基本元素有一定的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。他們對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，這有利于他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生多數(shù)對(duì)美術(shù)課程抱有濃厚的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。然而，也有部分學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)參與的態(tài)度。此外，部分學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中可能耐心不足，容易半途而廢。這些因素可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果產(chǎn)生影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的藝術(shù)探索。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則需要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，逐步提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)方法上，可以采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和創(chuàng)作。通過(guò)小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

在課程評(píng)價(jià)方面，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和進(jìn)步，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩、顏料等基本的繪畫(huà)材料

-斗笠模型或者圖片

-編制斗笠所需的竹條、線(xiàn)等材料

-展示桌、儲(chǔ)物柜等教學(xué)器材

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：

-與斗笠編制相關(guān)的視頻教程

-中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的圖片和文字資料

-線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)

教學(xué)手段：

-講授法：用于講解斗笠編制的歷史和流程

-示范法：用于展示斗笠編制的步驟和技巧

-實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手編制斗笠

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作和討論

-互動(dòng)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的想法教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我編斗笠送親人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)斗笠編制和美術(shù)創(chuàng)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與斗笠編制相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入斗笠編制和美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解斗笠編制的工藝流程和美術(shù)創(chuàng)作的要點(diǎn)。

-突出斗笠編制的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)作的重難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞斗笠編制和美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)斗笠編制的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的編制技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)斗笠編制和美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)斗笠編制和美術(shù)創(chuàng)作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)手工藝》：介紹中國(guó)各種傳統(tǒng)手工藝的歷史、特點(diǎn)和價(jià)值，讓學(xué)生深入了解斗笠編制工藝的文化背景。

-《民間美術(shù)》：探討民間美術(shù)在民間生活中的重要地位，分析斗笠編制在民間美術(shù)中的作用和意義。

-《美術(shù)創(chuàng)作方法論》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的理論和方法，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于斗笠編制和美術(shù)創(chuàng)作的作品，欣賞不同風(fēng)格和流派的作品，提高審美能力。

-參觀當(dāng)?shù)氐氖止に囌褂[或博物館，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作其他傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、中國(guó)結(jié)等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)或參加美術(shù)比賽，展示自己的才華，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-書(shū)籍：《中國(guó)手工藝大全》、《民間美術(shù)集成》、《美術(shù)創(chuàng)作方法論》等，這些書(shū)籍可以讓學(xué)生更深入地了解斗笠編制工藝的歷史、文化和技藝。

-視頻資源：《中國(guó)傳統(tǒng)手工藝紀(jì)錄片》、《民間美術(shù)探秘》等，通過(guò)視頻資源，學(xué)生可以直觀地了解斗笠編制的過(guò)程和民間美術(shù)的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-在閱讀和觀看過(guò)程中，學(xué)生可以做好筆記，記錄下自己的感悟和想法。

-學(xué)生可以就拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相啟發(fā)，共同提高。

-教師可以定期組織課后拓展交流活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試自己動(dòng)手制作其他傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、中國(guó)結(jié)等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，參加美術(shù)比賽，展示自己的才華，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括斗笠編制工藝的基本知識(shí)和技能，以及美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐操作。

3.作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，既要讓學(xué)生能夠掌握基本的編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作技巧，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)應(yīng)注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)的布置應(yīng)明確，包括作業(yè)的具體要求、完成時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于學(xué)生明確作業(yè)要求，合理安排時(shí)間。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作技巧，以及作品的創(chuàng)意和美感。

3.對(duì)于存在的問(wèn)題，及時(shí)指出并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找出問(wèn)題的原因，并提供解決方法。

4.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

5.通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行集中講解和討論，幫助學(xué)生共同提高。

7.通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

8.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)管理方面，我注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)提高了學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的藝術(shù)探索。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，逐步提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂導(dǎo)入部分，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，以更加吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識(shí)講解和技能訓(xùn)練部分，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作的技巧。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作的技巧，對(duì)傳統(tǒng)手工藝和美術(shù)創(chuàng)作有了更深入的了解。在技能方面，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)斗笠編制工藝和美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在實(shí)踐操作中耐心不足，容易半途而廢。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持精神，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不要輕易放棄，而是要積極尋求解決問(wèn)題的方法。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足