湘藝版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第二課《其多列》教案

湘藝版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第二課《其多列》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘藝版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第二課《其多列》。歌曲《其多列》是一首富有童趣的云南民歌，通過(guò)歌曲讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用輕快的情緒演唱歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，易于學(xué)生掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《其多列》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的音階和節(jié)奏知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)概念有了初步的了解。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，鞏固已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和集體合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》，學(xué)生能夠感受和理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，提高音樂(lè)審美能力；在集體演唱和演奏過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)歌曲進(jìn)行即興編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域獲得全面發(fā)展，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的了解，包括簡(jiǎn)單的音階、節(jié)奏知識(shí)，以及對(duì)音樂(lè)的基本欣賞能力。此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些民間音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)有初步的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣。他們?cè)谝魳?lè)方面的能力主要體現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單旋律的模仿、演唱和節(jié)奏的跟隨。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)游戲、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、有趣的教具和素材更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能對(duì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律理解有困難，特別是在節(jié)奏的穩(wěn)定性方面。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在音準(zhǔn)、節(jié)奏把握不準(zhǔn)的問(wèn)題。在集體演唱和演奏過(guò)程中，學(xué)生需要克服合作時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏統(tǒng)一難題，以及如何在集體中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《其多列》時(shí)，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在節(jié)日情境中學(xué)習(xí)歌曲。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的傳遞和交流。例如，在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起唱，一起討論歌曲的特點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)布置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示歌曲的樂(lè)譜、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《其多列》時(shí)，可以播放云南民族舞蹈的視頻，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的同時(shí)，感受音樂(lè)的魅力。

2.信息化教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和個(gè)性化。例如，可以利用音樂(lè)教學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和音準(zhǔn)測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)手段：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如集體演唱、節(jié)奏練習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在學(xué)唱歌曲后，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂(lè)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《其多列》的樂(lè)譜、云南民族文化的圖片和視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《其多列》的節(jié)奏和音準(zhǔn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《其多列》的文化背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《其多列》的文化背景和音樂(lè)特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解云南民族節(jié)日的案例，引出歌曲《其多列》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合歌曲《其多列》的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三拍子的演唱技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)三拍子的演唱技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握演唱技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《其多列》的演唱技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與云南民族文化相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的演唱技巧和文化知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)作品：除了《其多列》，還可以為學(xué)生提供其他云南民族音樂(lè)作品，如《小河淌水》、《月亮代表我的心》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

-文化背景：為學(xué)生提供關(guān)于云南民族文化的背景知識(shí)，如民族分布、傳統(tǒng)節(jié)日、民族樂(lè)器等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲《其多列》的文化內(nèi)涵。

-音樂(lè)理論知識(shí)：為學(xué)生提供一些基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音階、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生更深入地理解音樂(lè)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后自主搜索云南民族音樂(lè)作品，欣賞并學(xué)習(xí)其中的音樂(lè)特點(diǎn)，提高音樂(lè)審美能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行云南民族音樂(lè)文化交流活動(dòng)，如民族舞蹈、民族樂(lè)器演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，創(chuàng)作屬于自己的民族音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注云南民族音樂(lè)的保護(hù)和傳承，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題目：歌曲《其多列》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：《其多列》的節(jié)奏特點(diǎn)為三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱。例如，歌曲的開(kāi)頭部分“其多列，其多列，其多列呀”，就體現(xiàn)了這一節(jié)奏特點(diǎn)。

2.題目：請(qǐng)分析歌曲《其多列》的旋律特點(diǎn)。

答案：《其多列》的旋律特點(diǎn)為簡(jiǎn)單、朗朗上口。歌曲的旋律以三度音程為主，節(jié)奏明快，易于學(xué)生掌握。例如，歌曲的主旋律部分“其多列，其多列，其多列呀”，就具有很高的辨識(shí)度。

3.題目：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲《其多列》中是如何體現(xiàn)的？

答案：在歌曲《其多列》中，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律主要體現(xiàn)在歌曲的節(jié)奏和旋律中。例如，歌曲的節(jié)奏部分“其多列，其多列，其多列呀”，以及旋律部分“其多列，其多列，其多列呀”，都遵循了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4.題目：如何正確演唱歌曲《其多列》？

答案：正確演唱歌曲《其多列》需要注意以下幾點(diǎn)：

-保持音準(zhǔn)：在演唱過(guò)程中，要注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，避免走音。

-掌握節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但要確保每個(gè)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律都能準(zhǔn)確表達(dá)。

-情感表達(dá)：在演唱時(shí)，要注重情感的投入，表達(dá)出歌曲的歡快氛圍。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲《其多列》的文化背景及其意義。

答案：歌曲《其多列》源自我國(guó)云南民族地區(qū)，具有濃厚的民族特色。這首歌曲反映了云南民族地區(qū)人們的生活風(fēng)貌，傳承了民族音樂(lè)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，學(xué)生可以更好地了解云南民族文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力和文化意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)播放云南民族舞蹈視頻，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的同時(shí)感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主思考歌曲《其多列》的節(jié)奏和音準(zhǔn)特點(diǎn)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)和分組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三拍子的演唱技巧。

教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)歌曲《其多列》的節(jié)奏和音準(zhǔn)特點(diǎn)有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，課堂氛圍活躍。同時(shí)，學(xué)生在集體演唱時(shí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一性有所提高，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練