小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計活動成績

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)計活動成績課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)語文——《司馬光》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級三班

3.授課時間：2022年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念，使學(xué)生能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，勇于拒絕校園欺凌行為。

小學(xué)語文——《司馬光》

培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠熟練運用分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則，解決實際問題。三、重點難點及解決辦法小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

重點：理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，拒絕參與校園欺凌。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生深入思考校園欺凌問題，從而增強(qiáng)他們的道德觀念和自我約束力。

小學(xué)語文——《司馬光》

重點：理解故事情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)悟故事中的道理。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提煉主題思想。

解決辦法：運用情景教學(xué)法，讓學(xué)生分角色朗讀，增強(qiáng)對故事情節(jié)的理解，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

重點：掌握分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行計算。

難點：如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)，靈活運用運算規(guī)則解決實際問題。

解決辦法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握分?jǐn)?shù)加減法的運算方法，設(shè)計適量習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高運算能力。四、教學(xué)資源小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

-軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片

-課程平臺：校園德育管理系統(tǒng)

-信息化資源：校園欺凌案例視頻、PPT課件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬

小學(xué)語文——《司馬光》

-軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教材、文具

-課程平臺：在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：古典文學(xué)素材庫、PPT課件

-教學(xué)手段：分角色朗讀、小組討論、寫作練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

-軟硬件資源：教室、投影儀、白板、計算器、練習(xí)冊

-課程平臺：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：分?jǐn)?shù)運算教學(xué)視頻、PPT課件

-教學(xué)手段：實際操作、練習(xí)題、小組競賽五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《分?jǐn)?shù)的加減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算分?jǐn)?shù)加減法的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分?jǐn)?shù)加減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念。分?jǐn)?shù)加減法是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了分?jǐn)?shù)加減法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)……和……這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示分?jǐn)?shù)加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分?jǐn)?shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了分?jǐn)?shù)加減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對分?jǐn)?shù)加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

1.校園欺凌的定義和種類

2.校園欺凌的危害和影響

3.如何預(yù)防和制止校園欺凌

4.尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的意義和方法

小學(xué)語文——《司馬光》

1.文章背景和作者簡介

2.故事情節(jié)和主要人物

3.故事中的道理和寓意

4.文學(xué)表達(dá)手法和修辭技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

1.分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)

2.分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則

3.分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用

4.分?jǐn)?shù)加減法的運算技巧和方法七、作業(yè)布置與反饋小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生寫一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的小短文。

2.設(shè)計一個情景劇，展示在學(xué)校中如何正確處理人際關(guān)系。

3.收集有關(guān)校園欺凌的案例，分析其原因和解決辦法。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生寫的小短文，我將注重評價其觀點的明確性和邏輯性，以及表達(dá)的清晰度。

2.在評價情景劇時，我將關(guān)注學(xué)生對情景的設(shè)定、角色的表現(xiàn)以及傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確性。

3.對于學(xué)生收集的案例，我將評價其分析的深度和解決問題的創(chuàng)意性。

小學(xué)語文——《司馬光》

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生復(fù)述故事《司馬光》的情節(jié)，并簡要描述司馬光的品質(zhì)。

2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的文學(xué)作品的讀后感。

3.分析《司馬光》中使用的修辭手法，舉例說明其效果。

作業(yè)反饋：

1.在評價學(xué)生的復(fù)述時，我將關(guān)注其記憶的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

2.對于讀后感的評價，我將注重學(xué)生對作品的理解和個人的情感體驗。

3.在分析修辭手法的作業(yè)中，我將評價學(xué)生識別和應(yīng)用修辭手法的準(zhǔn)確性。

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成一些分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，包括簡單的計算和應(yīng)用題。

2.設(shè)計一個分?jǐn)?shù)加減法的計算器，能夠解決一些實際的分?jǐn)?shù)問題。

3.制作一份關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的知識點總結(jié)表。

作業(yè)反饋：

1.對于分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，我將評價學(xué)生的計算準(zhǔn)確性、速度和解決問題的能力。

2.在評價分?jǐn)?shù)計算器的作業(yè)時，我將關(guān)注學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意、功能實現(xiàn)和實用性。

3.對于知識點總結(jié)表，我將評價學(xué)生梳理和歸納的能力，以及表格的清晰度和完整性。八、板書設(shè)計八、板書設(shè)計

①校園欺凌

-定義：不公平的攻擊行為

-種類：身體、言語、網(wǎng)絡(luò)等

-危害：影響受害者身心健康

-影響：破壞校園和諧氛圍

②尊重他人

-意義：建立良好人際關(guān)系

-方法：傾聽、理解、包容

③團(tuán)結(jié)友愛

-意義：共同成長、分享快樂

-方法：互助、合作、分享

小學(xué)語文——《司馬光》

八、板書設(shè)計

①故事情節(jié)

-司馬光

-砸缸救友

-聰明機(jī)智

②修辭手法

-比喻

-夸張

-對比

③寓意

-友誼

-勇氣

-智慧

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

八、板書設(shè)計

①分?jǐn)?shù)概念

-定義：表示比例的數(shù)

-性質(zhì)：分子、分母、分?jǐn)?shù)線

②分?jǐn)?shù)加減法

-運算規(guī)則：同分母直接相加減，異分母先通分后相加減

-實例：計算分?jǐn)?shù)的加減法

③實際應(yīng)用

-問題解決：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題

-方法：列式、畫圖、計算器典型例題講解小學(xué)道德與法治——共建和諧校園

1.例題：如何正確處理同學(xué)間的矛盾？

答案：遇到矛盾時，應(yīng)該冷靜溝通，尊重對方，換位思考，尋求和平解決問題的方法。

2.例題：如果你遇到了校園欺凌，你會怎么做？

答案：如果遇到校園欺凌，應(yīng)該勇敢站出來，告訴老師、家長或者信任的人，同時也要學(xué)會保護(hù)自己，避免單獨行動。

3.例題：請列舉三種尊重他人的方式。

答案：尊重他人的方式有：禮貌待人、傾聽他人意見、不嘲笑他人的缺點。

小學(xué)語文——《司馬光》

1.例題：請解釋文中的“砸缸救友”是什么意思？

答案：“砸缸救友”是指司馬光用砸缸的方法救出了掉入缸中的朋友。這個故事表現(xiàn)了司馬光的聰明和勇敢。

2.例題：請分析文中使用了哪些修辭手法？

答案：文中使用了比喻、夸張和對比等修辭手法。比如“像石頭一樣堅固”，“整個院子都聽到了聲音”等。

3.例題：你從《司馬光》中學(xué)到了什么道理？

答案：從《司馬光》中，我們可以學(xué)到朋友之間應(yīng)該相互幫助，勇敢面對困難，以及聰明解決問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

1.例題：計算1/4+1/3的結(jié)果。

答案：1/4+1/3=3/12+4/12=7/12

2.例題：計算5/8-3/8的結(jié)果。

答案：5/8-3/8=2/8=1/4

3.例題：計算2/5+1/5的結(jié)果。

答案：2/5+1/5=3/5

4.例題：計算1/3-1/6的結(jié)果。

答案：1/3-1/6=2/6-1/6=1/6

5.例題：計算4/7+2/7的結(jié)果。

答案：4/7+2/7=6/7教學(xué)反思與總結(jié)今天的小學(xué)道德與法治課，我們主要討論了校園欺凌的問題。在教學(xué)過程中，我采用了小組討論、案例分析和角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園欺凌有了更深入的理解，也能更好地認(rèn)識到尊重他人和團(tuán)結(jié)友愛的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論中，有些學(xué)生顯得較為沉默，不愿意表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們害怕犯錯或者擔(dān)心被其他同學(xué)嘲笑。因此，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵他們積極參與討論，并給予他們更多的支持和鼓勵。

另外，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過于關(guān)注表演效果，而忽略了角色扮演背后的道德教育意義。我需要強(qiáng)調(diào)角色扮演的目的，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考角色扮演中的道德問題，從而更好地理解和應(yīng)用道德知識。

在小學(xué)語文課《司馬光》的教學(xué)中，我通過分角色朗讀、小組討論和寫作練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和分析文本。學(xué)生們對故事情節(jié)和人物形象有了較為深入的理解，也能從中領(lǐng)悟到友誼、勇氣和智慧等道理。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在分角色朗讀時，有些學(xué)生的朗讀聲音較小，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要更加注重朗讀的技巧和方法，提高學(xué)生的朗讀能力，從而更好地傳達(dá)文本中的情感和意義。

在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出寫作能力較弱，難以清晰表達(dá)自己的觀點。我需要加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)，提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生提高寫作能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課分?jǐn)?shù)的