Unit 3 How do you get to school.SectionA( 1a-1c)教學設計-2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit3Howdoyougettoschool.SectionA(1a-1c)教學設計-2023-2024學年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool.SectionA(1a-1c)

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit3Howdoyougettoschool.SectionA(1a-1c)，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與上學交通方式相關的詞匯和句型，如bus,subway,walk,ride,howdoyougettoschool等。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家的上學交通方式，認識到文化差異，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用觀察、分析、推理等思維方式，理解文本內(nèi)容，解決問題。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用自主、合作、探究的學習方式，提高學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法1.重點：

a.詞匯：bus,subway,walk,ride,howdoyougettoschool等與上學交通方式相關的詞匯。

b.句型：一般疑問句和回答，如"Howdoyougettoschool?""Iridemybiketoschool."

c.語法：一般現(xiàn)在時的用法。

2.難點：

a.詞匯：一些交通方式的表達，如bicycle,car,taxi等。

b.句型：一般疑問句的構成和回答，尤其是聽力理解部分。

c.語法：一般現(xiàn)在時的構成和用法。

3.解決辦法：

a.對于重點詞匯，可以通過展示圖片、實物等方式進行直觀教學，讓學生能夠生動形象地理解和記憶。

b.對于句型，可以通過分組練習、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用和鞏固。

c.對于語法，可以通過例句講解、練習題鞏固等方式，讓學生理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。

d.對于難點詞匯和句型，可以通過重復練習、聽力理解訓練等方式，幫助學生逐步克服困難，提高理解能力和應用能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.情景教學法：通過設定realisticsituations，讓學生在真實環(huán)境中學習和使用英語。例如，模擬學校場景，讓學生扮演不同角色，如學生、老師、司機等，進行對話練習。

b.交互式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過提問、回答、討論等方式，提高學生的語言表達能力和思維能力。例如，在學習新詞匯時，讓學生用英語描述圖片中的物品，并與同學進行交流。

c.任務型教學法：通過完成實際任務，讓學生在實踐中學習英語。例如，分組討論并編寫一篇關于上學交通方式的短文，然后進行分享和評價。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等材料，為學生提供豐富的學習資源，增強課堂教學的趣味性和生動性。例如，播放一段關于不同國家上學交通方式的短片，引發(fā)學生興趣。

b.教學軟件：運用在線教學平臺、英語學習APP等軟件，輔助教學，提高學生的學習效果。例如，通過在線平臺進行聽力練習，及時反饋學生的學習情況。

c.實物教具：使用圖片、地圖、交通工具模型等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型。例如，展示不同交通工具的圖片，讓學生用英語進行分類和描述。

d.小組合作：將學生分成小組，鼓勵他們相互合作、討論問題，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論并展示他們對上學交通方式的理解和建議。

e.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、口語測試等方式，對學生的學習情況進行評價，及時給予反饋，指導學生改進學習方法。例如，在課后，通過在線平臺發(fā)布練習題，讓學生進行鞏固練習，并對其進行及時批改和反饋。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Howdoyougettoschool”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道每天上學是如何到達學校的嗎？不同的交通方式有哪些？”

-展示一段關于各種上學交通方式的短視頻，讓學生初步感受不同交通方式的特色。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即上學交通方式，并強調(diào)本節(jié)課將學習如何用英語描述這些交通方式。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解上學交通方式的基本概念和表達方式。

過程：

-講解上學交通方式的定義，包括常用的表達方式，如“bybus”，“onfoot”等。

-通過PPT展示不同交通方式的圖片和例句，幫助學生理解并正確使用這些表達方式。

-示例練習：讓學生翻譯一些關于上學交通方式的句子，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

3.案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解上學交通方式的不同情況。

過程：

-分析不同的上學交通方式案例，如步行、騎自行車、乘坐公共交通等。

-讓學生閱讀課文中的對話，理解并模仿對話中的表達方式。

-小組活動：讓學生分組討論并分享他們上學的交通方式，以及這些交通方式的特點和可能的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與上學交通方式相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、可能遇到的問題以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對上學交通方式的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、問題及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)上學交通方式表達的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括上學交通方式的表達方式和案例分析等。

-強調(diào)上學交通方式的正確表達在實際交流中的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于上學交通方式的短文，描述自己的上學方式，以及可能遇到的問題和解決方案，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括不同國家的上學交通方式、交通規(guī)則和文化差異等。例如，關于不同國家上學交通方式的文章，讓學生了解世界各地的學生是如何上學的同時，感受不同國家的文化差異。另外，還可以提供一些關于交通規(guī)則的文章，讓學生了解并遵守交通規(guī)則，提高安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，讓學生調(diào)查并總結家庭成員或朋友的上學交通方式，以及他們對于交通方式的選擇和原因。學生可以通過采訪、問卷調(diào)查等方式進行調(diào)查，并將其整理成報告或短文。

3.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，例如，讓學生在網(wǎng)上查找關于交通方式創(chuàng)新的文章或視頻，了解目前交通領域的最新發(fā)展，如無人駕駛汽車、共享單車等。學生可以將其整理成報告或演示文稿，并在課堂上與同學分享。

4.鼓勵學生進行實踐活動，例如，讓學生設計一條上學路線，考慮交通方式、時間和費用等因素，并實際體驗一下。學生可以將其體驗過程和感受寫成日記或短文，以加深對上學交通方式的理解和記憶。

5.鼓勵學生參與社會實踐活動，例如，讓學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的交通志愿服務活動，了解交通規(guī)則的執(zhí)行和宣傳，提高自己的社會責任感和公民意識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結合教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.完成課后練習題：讓學生在課后練習本節(jié)課所學的詞匯和句型，通過練習題鞏固所學知識。

b.編寫一篇短文：要求學生運用本節(jié)課所學的內(nèi)容，編寫一篇關于自己上學交通方式的短文。學生可以描述自己是如何上學，使用的交通方式是什么，以及對于這種交通方式的感受等。

c.調(diào)查報告：鼓勵學生進行課后調(diào)查，了解家庭成員或朋友的上學交通方式，以及他們對于交通方式的選擇和原因。學生可以通過采訪、問卷調(diào)查等方式進行調(diào)查，并將其整理成報告或短文。

d.觀看相關視頻并寫觀后感：讓學生在網(wǎng)上查找關于交通方式創(chuàng)新的文章或視頻，了解目前交通領域的最新發(fā)展，如無人駕駛汽車、共享單車等。學生可以將其整理成報告或演示文稿，并在課堂上與同學分享。

2.作業(yè)反饋：

對學生的作業(yè)進行及時批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

a.針對詞匯和句型的練習題，檢查學生答案的正確性，并對學生的錯誤進行糾正，提醒學生注意詞匯和句型的正確運用。

b.在學生編寫短文的過程中，關注學生的語言表達和語法準確性，鼓勵學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，同時指出需要改進的地方。

c.對于調(diào)查報告，關注學生調(diào)查的方法和整理報告的方式，鼓勵學生進行創(chuàng)新性的思考和表達，同時對報告中存在的問題提出改進建議。

d.在學生觀看視頻并寫觀后感的過程中，關注學生的觀點和表達方式，鼓勵學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，對學生的寫作進行指導和鼓勵。

通過及時的作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給予改進的建議，以促進學生的學習進步和能力提升。同時，鼓勵學生積極參與作業(yè)的完成，培養(yǎng)學生的自主學習能力和責任感。八、重點題型整理1.題型一：根據(jù)所給情境，用英語描述上學交通方式。

示例：

-情境：小明每天步行去上學。

-答案：Iwalktoschooleveryday.

2.題型二：用英語詢問并回答他人上學交通方式。

示例：

-問：Howdoyougettoschool?

-答：Iridemybiketoschool.

3.題型三：用英語描述不同交通方式的特點和適用情況。

示例：

-情境：公交車和自行車兩種交通方式。

-答案：Thebusisfasterbutmorecrowded.Thebicycleisslowerbutmoreconvenient.

4.題型四：用英語描述上學交通方式的變化及其原因。

示例：

-情境：近年來，越來越多的學生選擇騎自行車上學。

-答案：Inrecentyears,moreandmorestudentschoosetoridebicycles