三年級語文三年級語文下冊教案(全冊)及教學計劃2

最新整理三年級語文教案三年級語文下冊教案（全冊）

及教學計劃2

課題13假如我是一顆種子

課時四2（36）

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、深入理解課文內容、體會課文所描繪的意境。

教學重點、難點：深入理解課文內容、體會課文所描繪的意境

教學過程學生活動

一、復習。

1、檢查生字認讀情況。

2、指名學生朗讀課文。

二、深入探究。

第一節(jié)：在這小節(jié)里作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？作者抒發(fā)了自己什么

樣的情感？

1、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

2、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

第二節(jié)：1、在這節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？抒發(fā)了什

么樣的情感？指導學生理解重點詞句。

“用綠色編制青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿

希望和光彩。）

在“杜鵑花像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃

燒的火把）

第三節(jié)：教師領讀，指導學生理解體會。

1、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花“抒發(fā)了自己”要融入祖國春光明媚的

圖畫”的情感。

2、“醉人的清香飄向天涯"意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠的地方。

3、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的

社會主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

4、“我要融入祖國春光明媚的圖畫“意思是說作者將投入祖國社會主義現(xiàn)代

化建設的洪流中去，為祖國的社會主義增添光彩。

三、指名朗讀背誦。

配樂背誦，集體欣賞

學生齊聲朗讀。

合作交流，學生匯報。

用“亮晶晶”說一句話嗎

學生朗讀體會

指名有感情的朗讀

齊讀，賽讀

學生代表背誦課文，師生評價

13假如我是一顆種子

一顆種子一一要生根發(fā)芽

一片綠葉一一用綠色編織青春年華

一朵小花一一融入祖國春光明媚的圖畫

：本課如果再多給學生創(chuàng)造自主、合作、探究的機會，鼓勵學生主動學習，

讓學生自讀、自悟、自主學習，我想教學效果會更好。

課題14馬背上的小紅軍課時四3(37)

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學生本課的生字。理解生字組成的詞語。

3、初步感知課文內容和情感。

重點、難點：理解生字詞

教學過程學生活動

一、看圖激情，導入新課

1、在舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征的路上，留下了許多可歌可

泣的動人故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們人小志達，有的用雙腳走完了

漫漫長征路，有的則犧牲在長征的途中?！恶R背上的小紅軍》就是陳康將軍在紅

軍過草地時親身經(jīng)歷的一件感人至深的事。

2、板書課題，引導質疑。

讀了課題，同學們還想知道什么？

二、初步感知課文內容。

教師范讀課文，提出要求：思考文章講了一件什么事？

三、自讀課文，檢查預習。

1、指名讀課文，糾正字音。

2、引導學生借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。

倔強：性格剛烈不屈。

滿不在乎：一點也不在意。

忍饑挨餓：忍受饑餓的折磨。

荒無人煙：荒涼偏僻，沒人居住。

無可奈何：一點辦法也沒有。

四、理解課文層次。

第一部分：（1）講故事來歷。

第二部分：（2——10）講遇到小紅軍。

第三部分：（11——15）講失去小紅軍。

學生質疑

聽教師范讀課文，思考問題：課文主要講了一件什么事？

學生概括課文的主要內容。

學生根據(jù)上下文來理解詞意

默讀課文，按自然段邊讀邊畫出段中概括性的詞語和句子，然后歸納段意。

14馬背上的小紅軍

問、查、拼……

讀通讀準讀懂

橫平豎直方正：關于長征的故事學生們了解的不多，所以課錢布置學生收集

有關長征的資料，為學習本課打好了基礎。

課題14馬背上的小紅軍課時四4（38）

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、深入理解課文內容、體會課文所描繪的意境。

教學重點、難點：深入理解課文內容、體會課文所描繪的意境。

教學過程學生活動

一、復習。

指名讀故事的兩部分，邊讀邊思考：每一部分主要講的是什么？

二、了解背景、仿說句子。

1、當時故事發(fā)生地時間、地點、起因是什么呢？哪一些話做了具體描述？

說明了什么？

2、小紅軍的外貌又是什么樣子？

三、精讀對話，感悟理解。

1、自讀課文3——10自然段，畫出小紅軍與陳腐同志對話。

2、想一想，怎樣才能把人物的對話讀好？

3、指名上臺表演讀，評議。

四、了解真相，理解人物品質。

1、，默讀課文11——15自然段，結合前面課文，邊讀邊想：陳震的心為什

么總是平靜不下來？他會想些什么？他為社么會感到自己受騙了？

2、有感情的朗讀這一部分。

五、拓展延伸。

1、望著停止呼吸的小紅軍，此時，陳腐是什么心情？他會怎樣說？怎樣做？

2、課題的意義你了解了嗎？還可以說成時()的小紅軍？

學生用簡潔的語言試著概括每一部分內容。

齊讀第一自然段

說一說小紅軍的外貌為什么會這樣的？

抓住班上同學的外貌做一段描述。

小組合作朗讀，集體評議

分角色讀對話，邊讀邊想，準備表演讀

全班交流：從哪些地方看出小紅軍是騙陳震的？理解小紅軍是個怎樣的人？

陳腐是怎樣的人?

有感情的朗讀課文，讀出最令你感動的部分

15馬背上的小紅軍

外貌：十一二歲體力強

黃黃的小臉和馬賽跑

大眼睛薄嘴唇翹鼻子等同伴

腳穿破草鞋又青又紅干糧多：三年級學生年齡小，生活經(jīng)驗少，理解課文所

蘊含的深刻的思想內涵有一定的難度，所以學習本課以讀為主，通過讀，讓作者

的思想感情、教師的感情，學生的感情融為一體。

課題15生死攸關的燭光課時四5(39)

教學目標：

1、學習9個要求會認的字，學寫8個會寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文大意。

教學重點、難點：學習9個要求會認的字，學寫8個會寫字

教學過程學生活動

一、激情導入。

同學們，在60多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大站。

1939年，德國、意大利、日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，

全球20多億人卷入了戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少

為了把侵略者趕出自己的國家，都加入了為正義而斗爭的行列。在法國，人民就

忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學習的課文。

二、學習字詞。

1、價差生字的預習情況。

2、檢查多音字的認讀情況。

3、指導識記生字。

4、指導寫字。

5、讀寫詞語：生死攸關、危機、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

三、了解大意。

師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？

課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機智、勇敢地保護裝

有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。

五、理清層次。

第1自然段：交代這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。

第4自然段：德國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張

極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地拿走了燭臺。

齊讀課文

喝喝彩喝水

加偏旁記憶的字：蟲-燭扁-騙

馬-闖昔-蠟倉-蒼厄-危

區(qū)別形近字：司-同街-褂

查字典，結合上下文理解詞語的意思。

學生交流概括課文的重要內容。

學生閱讀分析、總結

15生死攸關的燭光

法國一家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡。

：本課通過讀文對字、詞進行了深入的分析和理解。為正確理解、讀文作好

鋪墊。

課題15生死攸關的燭光課時四6(40)

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解故事內容，明確母子三人在保護秘密情報中表現(xiàn)出的機智、勇敢、

沉重的優(yōu)秀品質，會復述故事。

教學重點、難點：品析課文。

教學過程學生活動

一、復習鞏固。

指名讀課文。

五、學習課文。

第一部分：質疑：讀完這一自然段，你知道了什么？

指名回答

第二部分：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳這3人是什么關系？

他們是親密的一加人，為了把德國強盜趕出自己的祖國一一法國，都參加了

秘密情報的傳遞工作。

質疑：“德國強盜”指的是什么？把德軍比作“強盜”說明了什么？

第三部分

博瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的？

師生合作探究。

A、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好,

然后把蠟燭插在一個金屬臺上?！?/p>

B、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。'瞧，

先生們，這盞燈亮些。'說著輕輕把蠟燭吹熄?！?/p>

C、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：'你不用蠟燭就不行嗎？'一把奪回了燭

臺?！?/p>

D、“突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道：'司令官先生，天晚

了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？'"師生評議，體會小女孩的機智。

三、朗讀課文。有感情的朗讀課文片段

四、總結全文：這是一個一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機

智，這種勇敢來自這一家人對祖國深深的愛，讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑙德夫人

一家一樣的英雄們。

聽寫字詞

學生齊聲讀課文

指名朗讀課文

學生交流回答

自讀思考

組內交流

學生小組討論，鼓勵學生發(fā)表不同德見解

板書設計

生死有關的燭光：半截蠟燭

一波三折

點燃重新點燃奪回機智沉著

吹滅端走端上樓：通過引導學生有感情地朗讀課文，感受母子三人在保護秘

密情報中表現(xiàn)出的機智、英勇、沉著的優(yōu)秀品質。

課題16千里躍進大別山教時四7(41)

學習目標：

1識字14個，正確書寫8個生字。

2.正確流利的朗讀課文，感知課文大意

3.學習課文第1——3自然段，了解千里躍進大別山的時代背景。

學習重點：.學習本課的生字新詞，會用“布置”“叮囑”造句。

過程與方法

教師活動

一、簡介背景，解釋課題：

L簡介歷史背景

師：在解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承司令員和XXX政委率領的“劉鄧大軍”是一支

令敵人聞風喪膽的軍隊，他們所到之處無不打得敵人落花流水，四散奔逃。今天，

我們學習的第24課就描述了其中一次重要的戰(zhàn)斗一千里躍進大別山。(板書課題)

2、大別山在哪里？

師：結合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進”是什么意

思？

指導：“千里”是指劉鄧大軍行軍路程?！败S進”是指極快的前進，是指一種

長驅直入，直攻敵人心臟的進攻方式。

二、初讀課文，整體感知，質疑問難

自讀要求：①輕聲自朗讀課文，讀正確，讀通順。

②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。

③想一想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

2檢查自讀情況

指名朗讀課文，師生共同評議。

（師：汝河一仗是千里躍進大別山中最激烈的一場戰(zhàn)斗。）

3.質疑問難

布置叮囑防線據(jù)點不約而同

（師生共同解決）

三、學習課文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1.輕聲自讀課文第1—2自然段

思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關情況？

2.齊讀課文

想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進”的意思一樣？“千里”從哪

里可以看出來？

（二）找出文章中心句

1.師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？

2.指名朗讀第9自然段

師：在整個戰(zhàn)斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進大別山有一句話到了

至關重要的作用，請同學們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用”“把它勾畫

出來。

3.理解“狹路相逢勇者勝”并質疑問難

提問：①劉鄧首長是在怎樣的情況下說這句話的？

②在文中這句話是什么意思？）

過：“狹路相逢勇者勝”中“狹路”在文中指的是什么？我們接著學習課文。

（三）第3自然段

1.指名朗讀課文第3自然段

思考：“狹路”表現(xiàn)在哪里？

2.自讀課文

思考：你從哪里看出情況的緊急？用”“標出相關的詞句。

3.根據(jù)學生的回答，演示課件并進行小結

國民黨反動派集中兵力跟在后面緊緊追趕，這在汝河南岸布置了一條幾十里

長的防線。當18旅到達汝河北岸和時候，敵人早已把渡口的船只統(tǒng)統(tǒng)拖走，砸

毀了。河水有一丈多深，人馬趟不過去。

（師：前有強敵，后有追兵。）

4.指導朗讀（抓住重點詞語朗讀）

5.師：正是在這種緊急的情況下，劉伯承司令員作出了戰(zhàn)斗指示剛才，大家

所學習的有關戰(zhàn)斗的情況可以用這句話中的哪幾個字來概括？

四、總結課文

1.總結課文

2.師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來學習。

生簡介：“大別山”位于湖北、河南、安徽三省交界地區(qū)，在國民黨反動派

的首府南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰(zhàn)略地位十分重要，

是敵人的心臟。

初讀課文，整體感知

劃（hudhua）

齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？

查字典理解：

（生讀文）

（生：搶渡汝河一仗）

“布置”：①放，擺，安排。②設立，設備。③購買。

“叮囑"：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問。

“不約而同”：①約定。

（生：時間一一1947年8月23日，起因一劉鄧大軍奉命向大別山挺進，地

點一先

部隊行軍十幾天到達汝河北岸。

（生：挺進；十幾天行軍。）

（生：狹路相逢勇者勝）

（生：理解：這句話的意思是兩個對手在很窄的路上相遇無地可讓，此時誰

勇敢誰就能取得勝利。

（生：前和強敵，后有追兵，情況十分緊急

（生：狹路相逢勇堤勝）

（生：狹路相逢）

板書設計

16千里躍進大別山

渡商析狹

逢揭據(jù)鋼

：通過抓重點詞句品、讀、悟，理解課文思想內容，了解劉鄧大軍不怕犧牲,

頑強拼搏的革命精神和昂揚斗志。

課題16千里躍進大別山教時四8(42)

學習目標：

1.學習課文第4—9自然段，理解課文內容，體會劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，

不怕犧牲，頑強戰(zhàn)斗的革命精神。

2.結合課文內容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。

3.體會作者運用比喻把句子的意思表達得更加生動的寫作方法。

4.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

學習重點：

1.結合課文內容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。

2.體會作者運用比喻把句子的意思表達得更加生動的寫作方法。

過程與方法

教師活動

一、復習舊知，導入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課《千里躍進大別山》，在學習新課以前，

誰能結合屏幕演示和老師的板書說一說通過上節(jié)課的學習你都了解了哪些有關

戰(zhàn)斗的情況？

師：剛才同學們說的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個字來概括？

大家一起說

2、師：現(xiàn)在就請同學感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過你們的朗讀

一定能把當時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。

二、設情境，激興趣，明確學習目標

(-)字面理解“勇者勝”

師：正是在這樣的情形下，劉伯承司令員作出指示

“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？

（二）1.師：在文中“勇者”指的是誰呢？

2.指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）

思考：在文中“勇者”指的是誰呢？

（三）課件演示：挺進中原片

師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？

（四）示標

師：多么英勇的劉鄧大軍??！課文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天,

我們就一起學習課文的第4—9自然段，理解課文內容，體會劉鄧大軍作戰(zhàn)的英

勇頑強；同時，對作者運用恰當?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_得更加生動，具體的寫

作方法有所感悟。

三、品讀課文第4—9自然段

思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫出相關的句子。

（1）表現(xiàn)劉鄧首長的勇

第六自然段

①“我們要采取進攻的手段，從這里打開一條通路?！?/p>

②“不管敵人有多少飛機大炮，我們一定要迅速前進，一定要實現(xiàn)躍進大別

山的戰(zhàn)略計劃。”

③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛?！?/p>

C.指導朗讀（抓住重點詞語）

D、.齊讀三句話

過：一場戰(zhàn)斗的勝利，除了要有首長正確的指示，更離不開戰(zhàn)士們的英勇作

戰(zhàn)。那人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？

2）表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇

第7自然段

每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開后蓋，遇見敵人就打，絕不留下一

個據(jù)點，絕不留下一個頑抗的敵人。

師：這句話描寫的是什么？

指導朗讀

第8自然段

漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座

浮橋。先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個村莊，又撲向另

一個村莊；拿下了一個據(jù)點，又進攻另一個據(jù)點。一夜之間，18旅就攻下了十

幾個村莊，打開了一條六七里寬的通路。主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍

像決堤的洪水，向西南方向奔流。

A.指名朗讀

師：在這段話中哪兩個句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？

B、（根據(jù)生答，課件演示相關句子）

①先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。

①先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。

C.寫作方法指導

師：作者正是運用了恰當?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几由鷦泳唧w，在今后的寫作

中我們應該多練習運用這種寫作方法。

D.指導朗讀句子

E設置情境（配樂朗讀課文）

師：有了劉鄧首長的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準備，8月23日晚，戰(zhàn)

斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）

C自讀句子

師：把你們聽到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來。

D指名讀，指導朗讀

E齊讀第8自然段（配音）

過：正是有了劉鄧首長的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝

利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華

大地。

3.第9自然段

2）課件演示句子

劉鄧大軍挺進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟。

A.讀句子體會：這樣比喻有什么好處？

B.指導朗讀（采用輪讀的方法）

四、總結美讀課文，體會文章思想感情

1.結合課文內容說一說“狹路相逢勇者勝”的意思

2.師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進大別山的戰(zhàn)略計劃，為

后來解放全中國的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎。讓我們再一次有感情

地朗讀課文千里躍進大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)的革命

先輩永遠留在我們的心里。

五、布置作業(yè)

師：搶渡汝河一仗只是躍進大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進大別山的過程中,

還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回

就請同學們收集有關的資料，我們下一節(jié)課交流。

（生答）

（生：狹路相逢）

（生有感情朗讀課文）

聯(lián)系課文內容理解“勇者”

（生齊讀：狹路相逢勇者勝）

（生：勝利，勇敢的人）

自讀課文4—8自然段

討論交流

（生：劉鄧大軍一劉鄧首長和戰(zhàn)士）

A.小組讀三句話

討論：你從這三句中體會到什么？

B.自讀三句話

思考：應該怎樣讀？

（生：劉鄧首長決勝的信心。）

同桌讀

思考：應該怎樣讀？為什么？

（生：戰(zhàn)士們做好了戰(zhàn)斗的準備。）

（根據(jù)生答，課件演示相關句子）

體會：怎么讀才好。

生讀句子

讀句子比較

思考：哪句好？為什么？

同學們，你們聽到了什么？看到了什么？

（生答）

齊讀課文第9自然段

（生：劉鄧大軍挺進大別山的意義重大。）

（生朗讀課文）。

板書設計

16千里躍進大別山

前有強敵，后有追兵

不管-------定，每條----美顆----

狹路相逢勇者勝如猛虎下山

象一把鋼刀，象決堤的洪水

在指導朗讀的過程中，沒有將學生帶入到文章的情境中。教師的示范朗讀和

情境的融入應該再多一些。

課題語文樂園四教時四9（43）

學習目標

1、練習寫字，要求工整。

2、能與同學合作辦手抄報。

學習重點

能與同學合作辦手抄報

過程與方法

教師活動

一、導入新課。

同學們，今天我們一起到“語文樂園”去游玩一趟。

二、學習新知。

1、學習有趣的漢字。

A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

B、練習正確的書寫，交流所知道的容易錯的字。

2、學習詞語超市。

A、出示詞語

B、學生輕聲讀，齊聲朗讀。

C、說自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內討論或者查詞典。

D、選自己喜歡的詞語說話。

E、你還知道哪些類似的詞語？指名說說

3、讀一讀，找一找。

A、這段話描寫了什么？畫出自己喜歡的詞語。

B、找出描寫色彩和聲音的詞語完成習題，體會這些次的妙處。

4、寫字板

A、觀察田字格里的生字結構特點。

B、寫字比賽，注意培養(yǎng)學生正確、良好的寫字習慣。

三、課堂小結。

學生讀漢字

學生觀察書寫格式，然后說一說。

小組合作交流

自讀短文，想辦法解決生字。

仔細觀察，哪些字容易出錯

板書設計

語文樂園四

不要多一筆：

不要少一筆

通過觀察、指導和培養(yǎng)學生認真觀察、細心、用心的學習態(tài)度。

課題語文樂園四教時四10(44)

學習目標：

1、通過閱讀愛國英雄人物的故事，激發(fā)學生的愛國熱情。

2、通過學生自練習，小組合作搜集資料，鍛煉學生表達能力和書面表達能

力。進行寫作，讓學生有目的的去學習。

學習重點難點：

搜集愛國英雄資料

將愛國英雄故事書寫出來。習作

過程與方法

教師活動

一、完成閱讀欣賞

1、學生自閱讀。2、教師范讀正音。3、理解重點詞語，掃清障礙。4、合作

探究、交流、理解課文內容。

(1)從哪些方面看出林則徐是一位熱愛祖國的民族英雄。

(2)林則徐虎門硝煙的意義？

(3)講一講愛國英雄林則徐的故事。

二、指導寫作

1.你最喜歡的愛國人物是誰？為什么？

2.指名說，要求說清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方，他

具體的愛國故事。

3.寫一寫，選擇下面一道題：

（1）愛國人物（）（寫人物）

（2）愛國人物故事會（寫活動）

（3）自擬或聽人物故事有感（寫感受）

三、修改作文

1、生自己修改，同桌互改。2.三個題目任選一篇，集體修改。

3.進一步修改作文。

四、卷抄作文

1.修改學生作文初稿。

2.學生譽抄作文。

3.檢查學生抄好后的作文。

4.評價表揚，指出問題。

五、課堂小結。

六、作業(yè)設計。

學生簡要談一談

按要求說清楚。

選好題目后寫作文。

做好修改工作。

參與修改同學作文

第二次修改作文。

上交初稿

根據(jù)老師意見修改后抄寫

上交作文正稿

向同學學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足

板書設計

（1）愛國人物（）（寫人物）

（2）愛國人物故事會（寫活動）

（3）自擬或聽人物故事有感（寫感受）

學生喜歡聽故事，講故事，首先讓學生在組內講、評愛國英雄人物，最后談

自己的收獲，在講故事的基礎上讓學生寫作文。

課題習作講評課時四n（45）

教學目標：

1、通過習作交流與講評，提高學生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、修改病句。

3、通過講評作文，提高同學們的寫作能力，激發(fā)愛國主義情懷，學習英雄

的優(yōu)良品質。

教學重難點：

找出病句，修改病句。

教師活動學生活動

一、導入新課：

老師通過這次作文，發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們的同學對歷史英雄人物知道那么

多.甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習作

中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是：

二、佳作欣賞。

請幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧！

師小結：他們的英雄故事精彩嗎？那么其他的同學沒有被評為英雄人物也不

要失落。下次我們再努力，爭取榜上有名。

三、修改病句。

出示病句：

1、我們要學好課內知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

2、躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

3、這幅畫沒得。

4、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

5、三人母子都參加了當時的秘密情報工作。

四、修訂習作。我們都會找病句，修病句了，那么看看我們習作中有沒有這

樣的病句？把它找出來，并修改通順。

五、師小結：

通過今天的學習，大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學們以后在

自己的習作中避免類似的錯誤。

王洋劉佳俊武媚王思維胡新宇

李新宇聶麗雯張玲胡東陽鞠鳳麗

同學們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧！

學生上臺誦讀英雄故事

學生觀察，品讀，找出問題。

小組交流、匯報修改。

同桌間互換習作，互相修改，交流。

板書設計：

A、我們要學好課內知識，我們要多讀課外書籍，我們開闊眼界。

B、躍進大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

C、這幅畫沒得。

D、聽到勝利的消息，戰(zhàn)士們高興得。

E、三人母子都參加了當時的秘密情報工作。

課題17.張衡和他的地動儀教時五1(44)

學習目標

1、學會本課生字新詞，能正確讀寫生字組成的詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

學習重點：理解地動儀設計上的特點。

過程與方法

教師活動

一、激情引趣

同學們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學秘密，科學家們在研

究、探索，為我們揭開了一個又一個科學之謎。今天，我們一起來認識一位古代

的天文學家以及他的發(fā)明一一張衡和他的地動儀。

二、初讀課文，感知課文大意。

看圖、說圖意，請同學們自發(fā)言。

三、學習本課生字詞。

記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學習生字。

（2）重點分析生字、書寫生字。指導書寫，提示書寫規(guī)范、坐姿正確。

第1自然段：張衡是東漢偉大的科學家。

第2~7自然段：公元138年發(fā)生了一次地震，地動儀做出了準確的預測和報

告。

第8~9自然段：地動儀構造精巧，能預測地震。

第10自然段：張衡能夠制造出這樣的儀器，實在令人嘆服。

解決不懂的詞語一一

精通：對學問，技術或業(yè)務有透徹的了解并熟練地掌握。

頻繁：次數(shù)多，如：頻繁出入。

嘆服“贊嘆佩服。

四：總結。

同學們已經(jīng)讀通了課文，了解了大意，掌握了生字，還理解了部分詞語的意

思，下節(jié)課我們再進一步學習課文。

自讀課文，要求讀通句子，了解課文大意。

讀準字音。

（出示生字卡片）

（3）借助工具書，解決不懂的詞語。

（4）再讀課文，理清文章層次。

學生自匯報。

板書設計

17.張衡和他的地動儀

精測既省摸銅仰靈

課題17.張衡和他的地動儀教時五2(45)

學習目標：

1、朗讀課文，了解一些地震的知識及地動儀及地動儀的構造原理。

2、從地動儀的設計，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛科學，學科學的興趣。

3、能用自己的話介紹張衡設計制造的地動儀。

學習重點：學會抓住事物的特點來進行說明的寫作方法。

過程與方法

教師活動

一、復習檢查：

1、聽寫生字詞。2、指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、學習課文2M自然段。學習課文第5~10自然段。

張衡是怎么會知道陜西會發(fā)生地震的呢？他所設計的地動儀是什么樣的

呢？

A、因為在張衡生活的年代，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽附近，引起

了張衡的注意。

B、張衡是經(jīng)過多年的探索，制成了測定地震的儀器“地動儀”所以最先知

道陜西發(fā)生的地震。

C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個大酒壇，在外壁上倒掛著八條

龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個方向，每條龍的嘴里都含有一個銅球。每個龍

頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個方向發(fā)生地震，對著那

個方向的龍嘴張開，龍嘴里的銅球就會掉在銅哈蟆嘴里。

D、陜西地震那天，地動儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來了，所以張衡知道

京都西面發(fā)生了地震。

老師引導，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？

三、講解地動儀。

評比、指導，（注意條理性、語言通順，內容充實）

四、延伸小結。

張衡通過多年的摸索，研制成世界上第一架測定地震的儀器希望同學們好好

學習，能學科學、用科學也能成為一名發(fā)明家，造福人類。

自讀第2M自然段，讀懂什么就說什么。

學習匯報讀懂的內容。

默讀第5~10自然段，弄清下面的的問題。

學生回答，老師歸納。

圖文對照，加深理解。

閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的。

先看圖，想想圖上所畫的內容。

自寫、說（圍繞課文8、9自然段）

激情朗讀。

齊讀課文最后一自然段，說說你從中體會到什么。

板書設計17.張衡和他的地動儀

八條龍

地動儀銅球

銅蛤蟆

本課我安排學生講解地動儀，通過講解了解和掌握描寫物體的順序。掌握寫

作所遵循的順序。

課題18動物的“睡眠”教時五3(46)

學習目標：

1、學會本課8個生字和生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、朗讀課文，了解動物的冬眠、夏眠等“睡眠”知識。

3、傳授科普知識，培養(yǎng)好奇心和愛科學、用科學的意識。

學習重點：識字、朗讀

學習難點：深入了解動物的“睡眠

過程與方法

教師活動

一、談話激趣，導入新課。

同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天

不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝，這是不是很有

趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？學完這課，你們就會知道。(板書課題)

為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？

二、初讀課文，整體感知課文內容。

明確讀書要求，讀通句子，讀準字音。

檢查并鞏固識字情況。

(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

(1)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

(3)指導重點讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學習生字。

(2)分析重點生字。

“眠”為左右結構，左窄右寬，第十筆斜鉤要在橫的中間起筆。

“躺”、“躲”左右結構，左窄右寬，注意身做偏旁時，撇不要出頭。

四、學生匯報初讀的感悟。

自讀課文。

畫出自己不認識的字。

學生快速默讀課文。

學生匯報。

板書設計

18動物的“睡眠”

眼蚊躺巖呵欠持飽

傳授科普知識，對學生進行愛科學、愛大自然地教育，并培養(yǎng)他們對大自然、

對動物的探究精神。

課題18動物的“睡眠”教時五4(47)

學習目標：

1、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

2、學會作者分類進行說明的寫作方法.

3、傳授科普知識，對學生進行愛科學，愛大自然的教育，并培養(yǎng)他們對大

自然、對動物的探究精神。

學習重點：能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式

過程與方法

教師活動

一、復習生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途非常遙遠。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。

蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學習課文第1?3自然段。（介紹了動物的睡眠）

思考：動物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進行冬眠的？

老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而

是為了適應環(huán)境的變化。

總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇

二、是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。

2、學習課文第4?7自然段、看看海參是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。

因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏

天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行

夏眠。

（3）觀看海參夏眠錄像資料，自探究蝸牛的睡眠。

3、合作學習第三部分，自探究蝸牛的睡眠。

觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理

二、擴展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。

2、結合課文內容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”？

自讀第1?3自然段，思考問題。

（同學之間可相互討論）

（2）學生匯報。

（動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）

（海參靠吃海底下的蟲子一一浮游生物維持生命）

自朗讀。

自組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。

（蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”）

（蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”）

（蝸牛稱得上是“睡覺大王”）

板書設計

16動物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海參夏眠適應環(huán)境的變化

蝸牛冬眠夏眠

學生大都比較喜歡動物，所以在教學中引導學生質疑，并將學生的問題進行

梳理，形成探究的主題，并讓學生在讀書中有所感悟。

課題19能辨顏色的手教時五1（48）

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、運用多種方法自主學習n個“會認字”，其中1個是多音字；學寫8個

“會認字”；參照我的詞語庫自主積累詞語。

3、流利、通順的朗讀課文。了解課文大致內容。

學習重點、難點：

學習生字、朗讀課文。

過程與方法

教師活動

一、談話激趣

1、我們知道人們用眼睛看清周圍的事物，分辨事物的顏色、好壞，手只能

幫助人們完成自己想做的事，如果說受也能像眼睛一樣分辨物體的顏色，你們會

相信嗎？然而在巴格達，有一個盲人竟然能用手分辨出罐子的黑白，這是怎么一

回事呢？學完這課，大家就會明白其中的道理。

2、板書課題。教學“辨”

3、針對課題質疑：誰的手能分辨顏色？手怎么會分辨顏色呢？

二、初是識課文，自主識字

1.教師示范讀課文。

2.出示自學要求，鼓勵自學。

(1)輕聲讀課文，遇到困難標畫出來。

(2)能自己想辦法解決識字困難嗎？試一試。

3.檢查學生識字情況，糾錯。注意：骨

4.鞏固識字。

5.指名輪流讀課文。三、結合識字，學習寫字

1.小黑板上貼出生字卡片。

2.指導觀察：你有什么好的寫字建議嗎？

3.鼓勵學生練習寫字。先描8個字，再選3個字寫兩遍。

4.舉例評價：你認為他寫的字怎么樣？

四、作業(yè)

1.朗讀課文

2.思考：盲人為什么知道罐子的顏色？

談話

齊讀課題，識字“辨”

學生針對課題質疑

生聽讀，評價教師

按要求自學

認讀生字，注意多音字

小組長組織玩識字游戲

讀課文

提出寫字建議

練習寫字

互評

板書設計

19能辨顏色的手

貨盲欺責罵否毫厭

課題19能辨顏色的手教時五2(49)

學習目標：

1.有感情的朗讀課文，讀好角色的對話。

2.明白故事蘊涵的科學道理。

學習重點：朗讀課文

學習難點：按角色讀課文。

過程與方法

教師活動

一.課前準備

教師領學生把黑，白兩件衣服曬在太陽底下。

二.回顧導入

三.理解課文，明白科學道理，指導朗讀

1.輕聲讀課文，然后想想：我讀懂了什么？哪些地方不明白？

2.匯報交流：師及時點撥：這個盲人怎么用手摸摸就能辨別出哪個是白罐

子，哪個是黑罐子？請幾名學生親自感受，去摸摸太陽底下的黑白兩件衣服，然

后說說溫度的差別。

3.讀讀下面三句話，再讀讀原文，看看有什么變化？

4?分角色讀對話。盲人和貨主各是什么樣的人？你該怎樣通過讀來體現(xiàn)呢？

四、拓展

1.你喜歡故事中的誰？為什么/

2.你還知道身邊的哪些科學小知識？

五.作業(yè)

1.朗讀課文

2.把這個小故事講給別人聽

3.搜集科學小故事

學生讀文、思考。

朗讀句子，區(qū)別體會意思。

朗讀對話，體會人物思想感情。

板書設計

19.能辨顏色的手

白罐子，不易吸熱，溫度低

黑罐子，易吸熱，溫度高

課文情節(jié)生動，人物角色鮮明，教師應組織好學生朗讀教學。

課題20.我不是廢氣教時五（50）

學習目標：

1、學會本課8個生字，正確讀寫生字字組成的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感知課文內容。

學習重點：會識字組詞

過程與方法

教師活動

一、談話激趣，導入新課

同學們，有一種氣體，無色無味，看不見摸不著，人們呼出的氣體里有它，

汽車排放的尾氣里有它，植物生長需要它，你們知道它是什么嗎？對，這種氣體

就是二氧化碳，有人說是廢氣，那么它到底是不是廢氣呢？這節(jié)課，我們就來學

習這篇課文吧。

二.初讀課文，整體感知

1、老師放課文朗讀錄音。

2、初讀課文。

三、交流初讀體會。

1、讀準字音。2、記憶字形。3、生詞積累。

憋悶：本課指瓶子里容積小，使二氧化碳不能自活動。

凝結：本課指空氣中的水蒸氣遇冷變成液體。

闖禍：因疏忽大意、行動魯莽而引起事端或造成損失。

熄滅：停止燃燒。

4、理清文章的條理。

5、老師總結。

大家剛才交流了自己的初讀體會，已經(jīng)對二氧化碳有了一定的了解，那么二

氧化碳有哪些作用，又有什么害處呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

(二氧化碳)

學生邊看課文邊聽。

(1)畫出本課生字，讀準字音。

(2)輕聲把課文讀幾遍，讀通順，讀流利。

(3)邊讀邊想邊畫，標出自己不懂和疑惑之處。

(4)把課文的順序理一理，看看課文先寫了什么，再寫了什么，接著寫了

什么，其中主要寫了什么。

(課文主要介紹二氧化碳的作用，對它的特點和害處作次要介紹)

板書設計

20.我不是廢氣

廢射泡愿

固桶崔姨

在識字品詞的環(huán)節(jié)應該再多給學生理解和分析的時間，并通過了解品詞造句,

會更好的加深對詞的理解。

課題20.我不是廢氣教時五（51）

學習目標

1、朗讀課文，了解二氧化碳的特點和作用。

2、能抓住主要段落，體會課文的意思。

3、仿照課文，學習以第一人稱的口吻介紹一種物體和其他物品。

學習重點：了解二氧化碳的作用與害處

過程與方法

教師活動

一、復習檢查。

1、出示認讀字卡片認讀。

3、指名朗讀課文。

二、精讀課文，深入感悟。

1、學習課文第一自然段。

二氧化碳無色、無味，看不見也摸不著，卻又廣泛存在，有人把它當作廢棄，

那么它究竟是不是廢氣呢？我們繼續(xù)探究學習。

2、學習課文第2?4自然段。

指名分段朗讀第2?4自然段，思考：二氧化碳有哪些作用？

老師相機引導：為什么樹木、莊稼、蔬菜都歡迎二氧化碳？讓學生把原因讀

一讀。

人們用很大的壓力將二氧化碳溶解在水中。人們只要打開瓶蓋，二氧化碳就

會跑出。當人們喝汽水的時候，二氧化碳就會跑到人的胃里，加快胃分泌胃液,

幫助消化，于胃里悶熱，二氧化碳又會從胃里跑出，帶出人體的熱量，所以人們

在喝汽水后會覺得又涼快又解渴。

老師繼續(xù)引導交流。

二氧化碳除了這些作用外，課本上還介紹了它的什么作用？

(4)觀察課文插圖和人工降雨錄像，增進對科文的理解。

3、學習課文第5、6自然段。

老師引導：人怎樣才不會被菜窖里的二氧化碳所危害？讀出課文中的句子。

三、課外閱讀，了解二氧化碳更多的知識。

老師：課文中說二氧化碳的用途還有很多，請同學們在課外找一找有關二氧

化碳的資料讀一讀，讀后你們會有更多的收獲。

聽寫生字。

全班齊讀第一自然段，說說你讀懂了什么。

學生自討論，并作匯報。

學生從課本上找出描寫二氧化碳用途的句子讀一讀。

學生交流二氧化碳的作用。

(樹木、莊稼，蔬菜都歡迎二氧化碳)

學生繼續(xù)匯報。

(人們把二氧化碳溶解在汽水里，當人喝了汽水后，會加快胃液分泌，幫助

消化，使人解涼又解渴)

找出課文中相應的句子讀一讀。

請大家繼續(xù)匯報。

(1)男、女生分別讀第五自然段和第六自然段。

思考：二氧化碳有什么害處？

(2)學生交流匯報。

（二氧化碳常住在菜窖里面，人走進去，會危機生命）

20我不是廢氣

特點：無色無味、看不見、摸不著，到處存在

幫助植物制造養(yǎng)分

二氧化碳作用：溶進汽水，幫助人消化，解涼解渴不是廢氣

加工成干冰，用來人工降雨害處：危害人類生命

通過自學，討論，匯報交流的方式，更加深同學們對生活常識的了解和記憶。

課題語文樂園五教時五（52）

學習

目標1、了解同音字，并能正確使用多音字。

2、積累成語，培養(yǎng)學生的理解能力。

3、能根據(jù)語句的提示填詞，增強閱讀理解能力。

學習重點：

積累成語，培養(yǎng)學生的理解能力。

過程與方法

教師活動

一、導入新課。

同學們，歡迎大家來到語文樂園，相信大家在這一節(jié)課一定會有好的表現(xiàn),

比一比，看誰寫得快，掌握牢。

二、完成“語海拾貝”。

1、有趣的漢字。

（1）課件出示“愛（帶戴）”讓學生觀察。

指導用“愛戴”造句。

(3)指名匯報，集體訂正。

2、詞語超市。

出不成語。

3、讀讀填填。

(1)課件出示例句。

(2)老師予以歸納指導。

蘋果開白花，所以第一個應填“白色”，“草地”為綠色，所以第二個空應填

“碧綠”或“綠油油”，野花的顏色五顏六色，不能單填某一種顏色，蝴蝶有黃

的、花的、黑的，成雙成對飛行，小姑娘穿著的衣服一定很新，很漂亮。

4、寫字板.

(1)老師范寫“愿”字。

(2)用同樣的方法指導其余五個字。

三、完成“閱讀欣賞”《螞蟻壯歌》。

小小的螞蟻，在人類往往也要色變的火災面前，竟能沉著、堅定。團結一致，

不惜犧牲個體、以求得種族的生存，譜寫了一曲最悲壯的生命之歌，這種精神實

在值得我們學習。

學生自說或互教。

學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。

學生自選字組詞。

用另一個字口頭組詞。

自讀。

齊讀。

背誦。

學生試填。

填后再讀一讀。

認真觀察每個字筆？謂鎰指禊興?嫉奈恢？，爭取把每個字寫端正、美觀.。

在書上描紅，再試著寫兩遍。

與范字對照著差距，再寫一遍。

自讀短文，找出不理解的詞語。

再讀短文，說說短文講了什么。

板書設計

螞蟻壯歌

火舌肆虐螞蟻被困扭成一團滾進河流

譜寫生命壯歌

鼓勵是給學生學習自信最主要的手段。所以以鼓勵教學促進學生的學習自信

心。

課題語文樂園五教時五（53）

學習目標：

1、閱讀短文《螞蟻壯歌》，理解意思，學習運用。

2、介紹自己所了解的有關動物的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、寫一寫自己了解的動物故事。

學習

重點介紹自己所了解的有關動物的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

過程與方法

教師活動

、談話導入。

同學們，當你們讀了《螞蟻壯歌》，你一定會被小螞蟻特殊的生存本領深深

感動。

二、口語交際指導。

1、明確交際內容。

2、明確交際要求。

(1)是講故事、不是讀故事，力求生動真切，符合動物的的習性特點。

(2)重點要把故事內容說完整，語句要通順。

(3)要說普通話。

三、導入談話。

剛才我們都講了自己所熟知的動物故事，為了讓更多的人知道這個有趣的故

事，我們把它寫出來，貼在校園文化宣傳欄里。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己所

講的動物故事。

四、文題分析。

五、寫作指導。

1、確定寫什么動物、什么事.

2、精心組織材料，選擇最能表現(xiàn)這種動物的特點、習性。與別的動物的不

同之處來寫。

3、寫之前，可根據(jù)自己講的，同學說的，進一步調查了解。增刪習作的內

容，調整敘述的順序。

4、要注意把句子寫通順，不寫錯別字。

5、寫完后讀給別人聽一聽，看一看別人能不那個提出修改意見，若能提出

修改意見，及時修改。

六、開始寫作。

把自己所了解和知道的動物故事講給同學們聽。

把你講的故事寫下來，字數(shù)不限，題目自擬。

這是一篇寫動物的記敘文。寫動物故事，可以寫動物們獨特的習性，也可以

寫動物與人之間的趣事，也可以寫動物帶給自己的樂趣，還可以寫自己怎樣觀察

動物、了解動物等等?？傊?，寫的內容很多，題材廣泛。

板書設計

1、確定寫什么動物、什么事.

2、精心組織材料，選擇最能表現(xiàn)這種動物的特點、習性。與別的動物的不

同之處來寫。

課題習作講評課時五（54）

教學目標：

1、通過習作講評，提高同學們的寫作能力。

2、掌握標點符號的應用。

教學重難點

標點符號的應用。

教師活動學生活動

一、導入新課

動物是同學們和老師都喜愛的朋友。有一句話說的好，動物是人類的朋友。

它們和人類一樣都是這個世界的主人?？戳送瑢W們的習作，讓老師更喜歡小動物

了。這次習作老師評了幾名愛護小動物的“小使者”，大家想不想知道他們是誰？

二、榜上有名

劉美張冬實李新宇鞠鳳麗

三、展示優(yōu)秀作品

請這些小天使們上臺來為我們介紹他們喜歡的小動物吧。

四、找問題。

出示問題：1、我家養(yǎng)了一只小鴨子長的非?？蓯埸S黃的羽毛圓圓的小眼睛

扁扁的嘴巴走起路來一搖一擺的。

2、我非常喜歡金魚，因為金魚長的顏色鮮艷。非常漂亮，所以有一天我讓

媽媽給我買兩天金魚，可媽媽說，金魚不適合我們這的氣候，我們是養(yǎng)不活它們

的。如果你真的喜歡，哪天媽媽帶你去公園看金魚好嗎。

五、修改習作。

在我們的習作中有絕大多數(shù)同學都有用錯標點的情況，通過這節(jié)課，相信大

家以后一定能避免類似的錯誤發(fā)生?，F(xiàn)在把我們習作中的標點錯誤的找出來，修

改好。看誰是火眼金睛。

誦讀習作

學生找問題一一沒有標點符號

小組添加標點

標點用的不對，小組修改

自己找錯誤、修改后再小組討論，評議。

六、小結。

標點符號是一篇文章的重要組成部分。也是語文最基礎的知識。標點用好，

會讓文章更精彩。所以同學們一定要重視這個小小的標點。

課題2n夏天好教時六(54)

學習目標

1、運用多種方法自主學習5個“會認字”，學寫8個“會寫字”，參照“我

的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文，感受夏天的美。

學習

重點運用多種方法自主學習5個“會認字”，學寫8個“會寫字”。

過程與方法

教師活動

一、談話導入

1、師問：同學們，你們在夏天都干些什么呢？

2、出示：“夏天真好！-----------?！闭埬阌眠@種句式說一句話。

3、板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，標好小節(jié)，圈出要認的字，自主識字。

2、檢查學生識字情況，出示生字卡片讓學生認讀。

3、開火車抽讀生字，詞卡。

4、指名分節(jié)讀課文，檢查學生是否讀得正確、流利。

5、生字，詞卡回歸課文，齊讀課文。

三、再讀課文，理解內容

1、你喜歡課文中那一個小節(jié)？練習讀一讀，并畫出描寫夏天活動的句子，

說出自己的想法或體會。

2、你還喜歡課文的哪一個小節(jié)？請根據(jù)老師剛才指導學習的方法，自學一

兩小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會（4）練習有感情的朗讀課文

3、在匯報、交流的同時，練習朗讀。

4、練習背誦課文。

四、本課小節(jié)

五、作業(yè)

1、練習背誦課文

2、用自己的畫筆畫一畫，畫上自己喜歡的景物和活動。

1、自回答

2、練習說話

3、齊讀課題

1、自讀課文

2、認讀生字

3、鞏固生字、詞語

4、評價學生讀課文的情況。

4、認真讀課文。

1、讀課文，畫句子，談體會。

2、學生自學課文，師個別指導

3、

4、適時補充

5、先讓學生練習，再指名背誦。

板書設計

21夏天好

蟬礦較量哪蛋棗妹

課題21夏天好教時六（54）

學習

目標1、有感情的朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎上練

習背誦課文。

2、留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化及孩子們在夏天特有的活動，激

發(fā)學生熱愛大自然的感情。

學習

重點有感情的朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎上練習背

誦課文。

過程與方法

教師活動

一、鞏固復習

1、開火車認讀生字、新詞。

2、指名分節(jié)背誦課文。

二、指導寫字

1、出示要寫的8個字

2、你認為哪個字最難記、難寫，說出來，老師范寫

3、重點指導“骨，灘”字的寫法。

4、學生想辦法記字，練習寫字。

三、小練筆

1、引導學生根據(jù)自己在夏天的感受，仿照課文練寫，如：“夏天好，------

或者進行仿寫，如：“春天好，------

2、學生上臺朗誦自己編寫的小詩，提醒學生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的

詩讀起來上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個字標上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫詩

的時候，也可以這樣做，試試看。

3、在小組內朗讀自己的作品。

四、交流

1、我們家鄉(xiāng)夏天景色有什么特點？聯(lián)系自己的生活談一談。

2、你知道這首詩的作者是誰嗎？找找資料。

1、讀生字，詞語。

2、背誦課文。

1、認真觀察這些字在田字格的位置。

2、書空練習

3、練習寫字

4、師個別指導，關注寫字容易出錯的學生。

1、寫一寫豐富多彩的夏天生活或其他季節(jié)的生活。

2、修改自己的