Unit 5 Do you like pears？Part C Story time（教案）2023-2024學年英語三年級下冊

教案：Unit5Doyoulikepears？PartCStorytime一、教學目標1.讓學生能夠理解并運用本課所學的詞匯和句型，如：apple,banana,pear,grape,“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”等。2.培養(yǎng)學生的聽說能力和閱讀理解能力，能夠通過故事情節(jié)理解和運用英語進行簡單的交流。3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠通過故事情節(jié)和圖片進行思考和推理。4.培養(yǎng)學生的合作意識，能夠在小組活動中積極參與和配合。二、教學內容1.詞匯：apple,banana,pear,grape2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.3.故事內容：講述了一個小猴子喜歡吃水果的故事，小猴子遇到了各種水果，詢問并表達自己是否喜歡。三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠理解并運用本課所學的詞匯和句型進行簡單的交流。2.教學難點：學生能夠通過故事情節(jié)和圖片進行思考和推理，理解并運用英語進行交流。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、圖片、卡片2.學具：學生用書、練習冊、彩筆五、教學過程1.導入：利用圖片或實物展示本課所學的詞匯，引導學生進行簡單的交流，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.”2.故事呈現(xiàn)：利用PPT課件呈現(xiàn)故事情節(jié)，引導學生觀察圖片，理解故事內容，并回答問題。3.語言實踐：學生分組，根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，運用本課所學的詞匯和句型進行交流。4.鞏固練習：學生完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。六、板書設計1.Unit5Doyoulikepears？PartCStorytime2.詞匯：apple,banana,pear,grape3.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.4.故事情節(jié)：小猴子喜歡吃水果，詢問并表達自己是否喜歡。七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習。2.根據(jù)故事情節(jié)，編寫自己的故事并進行分享。八、課后反思1.教師應關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。2.教師應鼓勵學生積極參與和配合，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。3.教師應根據(jù)學生的實際情況，適當調整教學內容和難度，確保學生能夠理解和運用所學知識。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關系到教學效果和學生的學習成果。在本教案中，教學過程的設計需要充分考慮到學生的認知特點、學習興趣和參與度，以確保學生能夠在愉快的氛圍中學習英語，提高他們的聽說能力和閱讀理解能力。一、導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用實物或圖片來展示本課所學的詞匯，如蘋果、香蕉、梨和葡萄等。通過展示實物或圖片，可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師可以引導學生進行簡單的交流，如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.”等。這樣既可以讓學生熟悉本課所學的詞匯和句型，也可以培養(yǎng)學生的聽說能力。二、故事呈現(xiàn)在故事呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT課件來展示故事情節(jié)。通過展示圖片和故事情節(jié)，可以讓學生更好地理解故事內容，并回答問題。在展示故事情節(jié)的過程中，教師可以適時地提出問題，引導學生進行思考和推理。例如，教師可以問學生：“Whatfruitsdoesthemonkeylike?Why?”等。這樣既可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，也可以提高他們的思維能力。三、語言實踐在語言實踐環(huán)節(jié)，學生可以分組進行角色扮演，根據(jù)故事情節(jié)進行交流。通過角色扮演，學生可以更好地理解故事內容，并運用本課所學的詞匯和句型進行交流。在角色扮演的過程中，教師可以適時地給予指導和建議，幫助學生更好地完成任務。例如，教師可以提醒學生注意語音、語調和表情等。這樣既可以提高學生的聽說能力，也可以培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。四、鞏固練習在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生可以完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。在完成練習的過程中，教師可以適時地給予指導和建議，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。例如，教師可以解釋一些難點和易錯點，幫助學生避免犯同樣的錯誤。這樣既可以鞏固學生的知識，也可以提高他們的學習效果。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與本課內容相關的練習，幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題或問答題等，讓學生在完成作業(yè)的過程中復習和鞏固所學知識。同時，教師也可以設計一些開放性的作業(yè)，如編寫自己的故事并進行分享等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。七、板書設計板書設計是教學過程中不可忽視的一部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在本教案中，板書設計應該清晰、簡潔、有針對性，以便學生能夠一目了然地了解本課的重點和難點。1.在黑板的頂部中央，可以用大號字體寫上“Unit5Doyoulikepears?PartCStorytime”，以便學生知道本課的教學內容。2.詞匯：在下方，可以列出本課的重點詞匯，如“apple,banana,pear,grape”，并附上對應的圖片或簡筆畫，以增強視覺效果和記憶效果。3.句型：在詞匯旁邊，可以列出本課的重點句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并附上相應的中文翻譯，以幫助學生理解和記憶。4.故事情節(jié)：在句型下方，可以用簡短的句子或關鍵詞來概括故事情節(jié)，如“小猴子遇到水果，詢問并表達喜好”，并附上相應的圖片或簡筆畫，以幫助學生回憶和理解故事內容。5.提問和回答：在故事情節(jié)旁邊，可以列出一些與故事相關的問題和答案，如“Whatfruitsdoesthemonkeylike?”,“Whydoesthemonkeylikethesefruits?”等，并附上相應的中文翻譯，以幫助學生思考和回答問題。八、課后反思1.教學方法：教師應該反思自己所采用的教學方法是否適合學生的認知特點和學習興趣，是否能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性。2.學生參與度：教師應該反思學生在課堂上的參與度是否高，是否每個學生都有機會參與到課堂活動中