2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)及其變化 1.1.2 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教案 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第一章物質(zhì)及其變化1.1.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化教案新人教版必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)第一章物質(zhì)及其變化1.1.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級XX班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念，了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)轉(zhuǎn)化在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化的概念、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

難點(diǎn)：理解物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的能量變化，以及影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。

2.提問：什么是物質(zhì)轉(zhuǎn)化？物質(zhì)轉(zhuǎn)化在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀教材，了解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

2.教師提問，檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

三、課堂講解（15分鐘）

1.講解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

2.分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的能量變化。

四、案例分析（10分鐘）

1.分析教材中的典型案例，讓學(xué)生了解物質(zhì)轉(zhuǎn)化在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對物質(zhì)轉(zhuǎn)化概念的理解。

2.強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請學(xué)生完成教材課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生收集生活中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化實(shí)例，下節(jié)課分享。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析轉(zhuǎn)化過程的能力，掌握科學(xué)探究方法，形成實(shí)證意識。

2.思維品質(zhì)：通過物質(zhì)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的價(jià)值。

4.責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，理解化學(xué)反應(yīng)在自然界和人類活動中的作用，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念：理解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的定義，掌握物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的變化過程，包括新物質(zhì)的生成和原有物質(zhì)的消失。

舉例：以水的電解為例，解釋水分子分解成氫氣和氧氣的轉(zhuǎn)化過程。

（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子、離子或分子之間的重新組合，從而形成新的物質(zhì)。

舉例：以鐵與硫的化學(xué)反應(yīng)為例，解釋鐵原子與硫原子結(jié)合形成硫化鐵的過程。

（3）物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的能量變化：了解化學(xué)反應(yīng)中能量的吸收與釋放，掌握放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的特點(diǎn)。

舉例：以燃燒反應(yīng)為例，解釋燃料在燃燒過程中釋放能量的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：理解濃度、溫度、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及這些因素的作用機(jī)理。

突破方法：通過實(shí)驗(yàn)演示不同條件下反應(yīng)速率的變化，結(jié)合教材中的理論分析，讓學(xué)生直觀地感受這些因素對反應(yīng)速率的影響。

（2）物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的能量變化：理解化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化形式，以及如何判斷反應(yīng)是放熱還是吸熱。

突破方法：通過案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并能運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。

（3）化學(xué)方程式的書寫：掌握化學(xué)方程式的書寫方法，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，并能正確表示化學(xué)反應(yīng)過程。

突破方法：通過教材中的示例和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握化學(xué)方程式的書寫技巧。

（4）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用：了解物質(zhì)轉(zhuǎn)化在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

突破方法：結(jié)合教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算器

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、酒精燈等）

-安全防護(hù)用品（護(hù)目鏡、手套等）

2.軟件資源：

-教材《高中化學(xué)新人教版必修第一冊》

-課堂PPT

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻

-教學(xué)掛圖

-課后習(xí)題庫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-電子教案

-互動式教學(xué)軟件

-化學(xué)學(xué)習(xí)APP（不含在線鏈接）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-實(shí)驗(yàn)演示法

-小組討論法

-課后作業(yè)與練習(xí)

-互動問答與反饋

-自主學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是物質(zhì)轉(zhuǎn)化嗎？它在我們的生活中有什么樣的應(yīng)用？”

展示一些生活中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)轉(zhuǎn)化的魅力。

簡短介紹物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的定義，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

詳細(xì)介紹物質(zhì)轉(zhuǎn)化的類型和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用。

3.物質(zhì)轉(zhuǎn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)轉(zhuǎn)化案例進(jìn)行分析，如水的電解、鐵的生銹等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、化學(xué)方程式和實(shí)際意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)轉(zhuǎn)化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物質(zhì)轉(zhuǎn)化的未來應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的定義：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中，原有物質(zhì)消失，新物質(zhì)生成的過程。

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的類型：氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)、置換反應(yīng)、加合反應(yīng)等。

（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

-化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：原子、離子或分子之間的重新組合，形成新的物質(zhì)。

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，以及能量守恒定律。

（3）影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

-濃度：反應(yīng)物濃度對反應(yīng)速率的影響。

-溫度：溫度對反應(yīng)速率的影響，以及活化能的概念。

-催化劑：催化劑的作用原理及其對反應(yīng)速率的影響。

（4）化學(xué)方程式的書寫

-反應(yīng)物與生成物的表示：化學(xué)符號、化學(xué)式、狀態(tài)符號等。

-反應(yīng)條件的表示：溫度、壓力、催化劑等。

-化學(xué)方程式的配平：遵循質(zhì)量守恒定律，使反應(yīng)物與生成物的原子數(shù)目相等。

（5）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用

-生活實(shí)例：食物的烹飪、燃料的燃燒、金屬的腐蝕等。

-生產(chǎn)實(shí)例：合成塑料、合成纖維、煉鐵、煉鋼等。

（6）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量變化

-放熱反應(yīng)：燃燒反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)等。

-吸熱反應(yīng)：分解反應(yīng)、某些置換反應(yīng)等。

-能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（7）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)操作與安全

-基本實(shí)驗(yàn)操作：量取、稱量、加熱、冷卻等。

-實(shí)驗(yàn)安全：遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，防止意外事故。

（8）物質(zhì)轉(zhuǎn)化的環(huán)境保護(hù)

-化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響：空氣污染、水體污染、土壤污染等。

-綠色化學(xué)：從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

-影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

-化學(xué)方程式的書寫

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能量變化

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-"物質(zhì)消失，新物質(zhì)生成"

-"原子、離子或分子的重新組合"

-"放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)"

-"濃度、溫度、催化劑"

-"質(zhì)量守恒定律"

-"綠色化學(xué)，減少環(huán)境污染"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注化學(xué)反應(yīng)的能量變化，綠色標(biāo)注物質(zhì)轉(zhuǎn)化的實(shí)際應(yīng)用。

-利用簡筆畫或符號，如用火焰表示放熱反應(yīng)，雪花表示吸熱反應(yīng)，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)的流程圖，展示反應(yīng)物到生成物的轉(zhuǎn)化過程，使板書更具有動態(tài)感。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上畫出自己理解的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，增加參與感和趣味性。

-在板書兩側(cè)添加與課程相關(guān)的化學(xué)家名言或趣味化學(xué)小知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法上，采用案例分析和小組討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和思考能力。通過展示生活中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

在策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考和探究物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原理和應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的奇妙，培養(yǎng)了他們的動手能力和科學(xué)探究精神。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律良好，學(xué)生積極參與，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的討論不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)他們的討論熱情。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)課堂管理，提高討論環(huán)節(jié)的效率和效果。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本概念有了更清晰的認(rèn)識，掌握了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性也有所提高，這為今后的