2024-2025學年高中英語 Unit 5 Travelling abroad Section Ⅲ Grammar 非限制性定語從句（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學年高中英語Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar非限制性定語從句（教師用書）教案新人教版選修7課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自新人教版選修7Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar，主要涉及非限制性定語從句。本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握非限制性定語從句的定義、用法和構(gòu)成，能夠正確地在句子中運用非限制性定語從句，提高他們的英語寫作和閱讀能力。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.非限制性定語從句的定義和特點：非限制性定語從句是對所修飾的名詞或代詞進行補充說明，但不影響主句意思的從句。它由關(guān)系詞引導(dǎo)，關(guān)系詞在從句中作賓語或表語。

2.非限制性定語從句的構(gòu)成：關(guān)系詞+主語+謂語+其他成分。關(guān)系詞的選擇取決于先行詞，常見的關(guān)系詞有which,who,whom,that等。

3.非限制性定語從句的用法：在句子中，非限制性定語從句對先行詞進行補充說明，使句子更具體、更詳細。它可以用逗號與主句分開，也可以與主句連用。

4.非限制性定語從句的練習：通過舉例和練習，讓學生學會如何正確地運用非限制性定語從句，提高他們的實際運用能力。

5.課堂活動：設(shè)計一些小組活動、問答和練習題，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，提高他們的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習非限制性定語從句，學生將能夠提高他們的英語寫作和閱讀能力，增強對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用。同時，通過分析不同國家的旅行文化，學生將增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學生將學會如何運用邏輯思維和批判性思維來分析和解決問題，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新性。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語語言能力，理解和尊重不同文化，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.非限制性定語從句的定義和特點

2.非限制性定語從句的構(gòu)成

3.非限制性定語從句的用法

4.非限制性定語從句在實際語境中的應(yīng)用

難點：

1.關(guān)系詞的選擇和使用

2.非限制性定語從句與主句的連接方式

3.在復(fù)雜句子中運用非限制性定語從句

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生掌握關(guān)系詞的選擇和使用，例如使用which引導(dǎo)的從句來修飾物，使用who引導(dǎo)的從句來修飾人。

2.通過句子分析和仿寫，讓學生學會如何將非限制性定語從句與主句連接，例如使用逗號分隔或并列連接。

3.通過小組活動和討論，讓學生在復(fù)雜句子中練習運用非限制性定語從句，提高他們的實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括新人教版選修7Unit5TravellingabroadSectionⅢGrammar的相關(guān)內(nèi)容，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些相關(guān)的旅游景點的圖片或地圖，用來引導(dǎo)學生進行非限制性定語從句的練習和應(yīng)用。同時，可以準備一些例句和練習題，幫助學生更好地理解和掌握非限制性定語從句的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺等。為了方便學生進行小組活動和討論，可以將教室內(nèi)的桌椅擺放成小組形式，并確保每個小組都有足夠的學習空間和材料。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生進行學習和討論。

6.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統(tǒng)，確保學生能夠登錄并使用該平臺進行學習。可以利用學習平臺進行在線測試、討論和分享學習資源。

7.教學資源庫：教師可以準備一些教學資源庫，如教案、PPT課件、練習題等，以便學生能夠在課后進行復(fù)習和鞏固學習內(nèi)容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞非限制性定語從句的定義、用法和構(gòu)成，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解非限制性定語從句的基本概念和用法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習資料：包括PPT課件、視頻、文檔等，幫助學生提前了解非限制性定語從句的相關(guān)知識。

作用與目的：

-幫助學生提前了解非限制性定語從句課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個旅行故事或案例，引出非限制性定語從句在旅行描述中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解非限制性定語從句的定義、用法和構(gòu)成，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握非限制性定語從句的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗非限制性定語從句的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解非限制性定語從句的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握非限制性定語從句的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解非限制性定語從句的知識點，掌握其用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與非限制性定語從句相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的非限制性定語從句知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與非限制性定語從句相關(guān)的文章、案例和練習題。這些材料將幫助學生進一步鞏固所學知識，并能夠更好地理解和應(yīng)用非限制性定語從句。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以閱讀更多關(guān)于非限制性定語從句的文章和書籍，探索其在實際語境中的應(yīng)用，并嘗試解決更復(fù)雜的問題。同時，學生也可以參加線上或線下的英語學習小組，與他人一起討論和學習非限制性定語從句的知識。

3.提供了非限制性定語從句的在線資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻教程和練習題。學生可以利用這些資源進行自主學習和練習，提高自己的英語水平。

4.鼓勵學生進行實際的語言運用，例如寫一篇關(guān)于自己旅行的文章，并嘗試使用非限制性定語從句來描述旅行中的景點和經(jīng)歷。這樣可以幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

5.提供了與非限制性定語從句相關(guān)的研究論文和學術(shù)文章，鼓勵學生進行深入研究。學生可以通過閱讀這些論文和文章，了解非限制性定語從句的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，提高他們的學術(shù)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在非限制性定語從句理解上的問題和難點，并進行針對性的講解和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度和理解程度等，及時發(fā)現(xiàn)學生在非限制性定語從句運用上的問題和困難，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

-測試：設(shè)計一些非限制性定語從句的測試題，如選擇題、填空題和翻譯題等，了解學生在非限制性定語從句掌握上的程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如討論的積極性和討論的質(zhì)量等，及時發(fā)現(xiàn)學生在非限制性定語從句運用上的問題和困難，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生在非限制性定語從句運用上的問題和錯誤，并進行詳細的批注和指導(dǎo)。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議和方法。

-鼓勵：對學生的進步和努力給予鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習動力和興趣，促進學生的自主學習和探究。

-反饋：及時反饋學生的作業(yè)情況，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議和方法。

3.學生自評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程和作業(yè)進行自我反思，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并提出改進的方法和措施。

-同伴評價：鼓勵學生進行同伴評價，互相學習，互相借鑒，共同提高非限制性定語從句的運用能力。

-自我激勵：鼓勵學生設(shè)定學習目標，自我激勵，不斷挑戰(zhàn)自我，提高非限制性定語從句的運用能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如與非限制性定語從句相關(guān)的文章、案例和練習題。這些材料將幫助學生進一步鞏固所學知識，并能夠更好地理解和應(yīng)用非限制性定語從句。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動：設(shè)計一些與非限制性定語從句相關(guān)的拓展活動，如寫作練習、閱讀理解、聽力練習等。這些活動將幫助學生提高非限制性定語從句的運用能力，并培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

4.拓展資源：提供一些與非限制性定語從句相關(guān)的在線資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻教程和練習題。學生可以利用這些資源進行自主學習和練習，提高自己的英語水平。

5.拓展閱讀：鼓勵學生閱讀一些與非限制性定語從句相關(guān)的書籍和文章，如小說、報紙、雜志等。這些閱讀材料將幫助學生提高非限制性定語從句的運用能力，并培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

6.拓展討論：鼓勵學生參加線上或線下的英語學習小組，與他人一起討論和學習非限制性定語從句的知識。這些討論將幫助學生提高非限制性定語從句的運用能力，并培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

7.拓展實踐：鼓勵學生進行實際的語言運用，例如寫一篇關(guān)于自己旅行的文章，并嘗試使用非限制性定語從句來描述旅行中的景點和經(jīng)歷。這樣可以幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

8.拓展研究：鼓勵學生進行深入研究，如閱讀非限制性定語從句的研究論文和學術(shù)文章，了解非限制性定語從句的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。這將為學生提供更深入的知識和見解，提高他們的學術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.非限制性定語從句的定義和特點

重點知識點：非限制性定語從句是對所修飾的名詞或代詞進行補充說明，但不影響主句意思的從句。

板書設(shè)計：

-非限制性定語從句：對所修飾的名詞或代詞進行補充說明

-不影響主句意思

2.非限制性定語從句的構(gòu)成

重點知識點：非限制性定語從句由關(guān)系詞引導(dǎo)，關(guān)系詞在從句中作賓語或表語。

板書設(shè)計：

-關(guān)系詞：引導(dǎo)非限制性定語從句

-作賓語或表語

3.非限制性定語從句的用法

重點知識點：非限制性定語從句可以用逗號與主句分開，也可以與主句連用。

板書設(shè)計：

-逗號與主句分開

-與主句連用

4.非限制性定語從句的練習

重點知識點：通過舉例和練習，讓學生學會如何正確地運用非限制性定語從句。

板書設(shè)計：

-舉例：分析例句，理解非限制性定語從句的用法

-練習：仿寫句子，運用非限制性定語從句

5.課堂活動

重點知識點：設(shè)計小組活動、問答和練習題，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

板書設(shè)計：

-小組活動：討論、分享、合作

-問答：提問、回答、討論

-練習題：完成練習，鞏固知識教學反思與改進在完成了本節(jié)課的教學后，我進行了反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我注意到，學生對于非限制性定語從句的概念和用法有了基本的了解，但在實際運用中還存在一些問題。以下是我對教學效果的反思和改進措施：

1.在講解非限制性定語從句的定義和特點時，我應(yīng)該更加詳細地解釋關(guān)系詞的選擇和使用，以便學生更好地理解。在未來的教學中，我會通過更多的實例和練習來幫助學生掌握關(guān)系詞的選擇和使用。

2.在組織課