中班科學教案（集合6篇）

-1-中班科學教案（集合6篇）中班科學教案篇1活動目標：1、在操作、探索活動中，發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象。2、積累有關轉動的經(jīng)驗，了解轉動是運動的一種方式。3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等2、錄音機、DVD、電視、電腦3、榨汁機、瓶水活動過程：(一)、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題：1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(準備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是：(1)哪些東西能夠轉動?(2)它們又是怎樣轉動的?1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來你是怎么玩的`，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)(三)、提問：1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。2、轉動給人們帶來了哪些好處?(四)、運用轉動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁?；顒臃此迹盒隆毒V要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。中班科學教案篇2馬鈴薯活動目標1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯?；顒訙蕚?、圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。教學過程一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?幼兒討論教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。二、認識馬鈴薯及其生長過程1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎?3、了解馬鈴薯的生長過程(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?往地里長還是往有陽光的.地方長?幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。(4)教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?(幼兒自由討論。)(5)教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了!(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?(7)出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。4、教師小結馬鈴薯生長的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。三、馬鈴薯的食用1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?教師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!瓶中吹氣球活動目標：1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望?；顒訙蕚洌?.大小不一的瓶子若干，氣球若干。2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。2.發(fā)現(xiàn)問題，能大膽探索記錄。活動過程：一.導入教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．基本活動1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。一.教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。3.師幼討論。4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。二.探索用大小不一的種瓶子吹氣球。1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？幼：幼兒自主回答2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導。3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？關系。到底是因為什么呢？三.幼兒再次探索，尋求成功的秘密。1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情。3.幼兒實驗操作，教師指導。4.師幼討論師：誰來自己的發(fā)現(xiàn)。幼：幼兒自主回答。教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。三.結束部分1.總結實驗結果，提升經(jīng)驗。引導幼兒自由其中的原因，教師總結科學經(jīng)驗。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。幼：自主回答。2.教師總結:師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。四.活動延伸師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。中班科學教案篇3活動目標1、了解古時候傳遞信息的方式。2、知道鴿子能夠傳遞信息。3、引導幼兒積極地參加體驗活動中的樂趣?；顒訙蕚?、科學：《鴿子信使》，兒歌《信的旅行》。2、小旗子、哨子、鼓，鴿子的圖片?；顒舆^程一、帶幼兒一起念兒歌：《信的旅行》提問：想想看兒歌中的信，經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)過了什么人？通過怎樣的步驟送到小朋友家的？（郵筒、郵局、郵遞員）提問：古時候沒有郵遞員，也沒有電話、計算機，那么人們用什么方式傳遞消息呢？（信號：放煙火、打旗語；聲音：號角、鼓聲；文字：人走路送信、飛鴿傳書、把字條裝到空瓶里丟入河海里）二、與幼兒一同欣賞掛圖及幼兒用書中的“科學”《可愛的`鴿子》師：小朋友知道這是什么鳥嗎？這是鴿子，小朋友知道鴿子可以幫助人們干嗎？（幼兒討論）個別回答師：古時候的鴿子是用來送信的，小朋友有沒有聽過“飛鴿傳書”，飛鴿傳書就是靠這種鴿子，因為鴿子很會認路。三、讓幼兒運用哨子、鼓、小旗子，體驗古人互通信息的方式師：我們今天就來模仿古代的人，用小鼓、哨子等來傳遞信息。介紹玩法：現(xiàn)在請第一、二、三組的小朋友到教室外，另外三組的小朋友在教室里，我們用哨子、鼓、小旗子來互通信息。分別請小朋友進行活動，另外一個老師輔導一組幼兒。附兒歌：信的旅行，去旅行。郵筒里，停一停。到郵局，蓋個印。郵遞員，按門鈴。叮咚叮咚，叮咚叮咚。中班科學教案篇4活動目標：1．感知洋蔥、大蒜的外形特征，比較他們之間的異同。2．了解洋蔥、大蒜的特殊氣味，找出和他們有相似氣味的蔬菜。3．知道這類蔬菜營養(yǎng)好，教育幼兒喜歡吃這些蔬菜。活動準備：1．課件、洋蔥炒蛋的菜一盤。食物菜及蒜頭做的菜圖片。2．洋蔥、蒜頭、蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜若干?；顒舆^程：一、多種感官感知洋蔥師：出示洋蔥，小朋友這是什么？你想知道洋蔥的秘密嗎？1．看一看洋蔥長什么樣？剝一剝、聞一聞，你會發(fā)現(xiàn)什么？（在桌子上操作）2．幼兒操作，教師交待安全要求（剝了洋蔥不要用手去揉眼睛）3.幼兒回座位自己的發(fā)現(xiàn)。4.小結：洋蔥的外形、顏色、剝開來是一層一層的。剝、切洋蔥時，洋蔥身體里有一種東西會刺激我們的眼睛，所以我們剝洋蔥時眼睛會流淚。二、比較洋蔥和蒜頭的異同點師：小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了洋蔥身上的秘密，但是老師發(fā)現(xiàn)小朋友在吃洋蔥做的菜時，好多小朋友都不要吃洋蔥，不愿意跟它做朋友，所以洋蔥很難過，它要找朋友。1．小朋友你們看，誰會愿意和洋蔥做朋友呢？（出示課件）說：嗨，洋蔥，我是蒜頭，我愿意做你的好朋友。2.為什么蒜頭愿意和洋蔥做好朋友呢？老師帶來了蒜頭，請你們?nèi)ソ忾_這個秘密吧?？纯此忸^長什么樣？摸一摸、剝一剝、聞一聞，再和洋蔥比一比，他們有什么相同的地方和不同的地方？（在桌子上操作）3.幼兒操作，講解安全要求（剝了蒜頭后也不要用手去揉眼睛）4.幼兒自己的發(fā)現(xiàn)。5.老師小結：蒜頭和洋蔥的異同點不同點：洋蔥的外面的皮是紫色的，蒜頭的外面的皮是白的；洋蔥剝開來是一層一層的，蒜頭剝開來是一瓣一瓣的；剝洋蔥時會刺激眼睛，剝蒜頭時不會刺激眼睛；洋蔥的個兒大，蒜頭的個兒小。相同點：洋蔥摸上去硬硬的'，蒜頭摸上去也是硬硬的；洋蔥身上有特殊的氣味，蒜頭身上也有特殊的氣味；洋蔥可以做菜吃，蒜頭也可以做菜吃。三、探索和洋蔥有相似氣味的其他蔬菜師：原來洋蔥和蒜頭身上的氣味差不多的，所以它們就做好朋友了。但洋蔥還想找更多的蔬菜好朋友，小朋友一起幫洋蔥找找吧。（出示蒜苗、蔥、韭菜、蘿卜、菠菜、青菜等蔬菜）1.講解要求：和洋蔥身上的氣味差不多的蔬菜才是洋蔥的好朋友。2.幼兒從老師的籃子里拿一種蔬菜，找出洋蔥的好朋友，并理由。3.今天小朋友幫洋蔥找到了好多蔬菜朋友，這些蔬菜朋友都有特殊的氣味，還有豐富的營養(yǎng)，而且還有殺菌的特殊功效，小朋友不要怕這些氣味，應該多吃這類蔬菜。今天葉老師用洋蔥做了一盤菜，（出示菜），我們小朋友回班級和其他的小朋友一起去品嘗好嗎。中班科學教案篇5活動目標：知道春天許多野菜都長出來了，泥土里。草地上。樹叢中。小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。活動準備：新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地?；顒舆^程：1、引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上。小河邊。樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的.？有什么感覺？小結：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗?；顒咏ㄗh：此活動可以結合春游開展進行。中班科學教案篇6活動目標：（1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。（2）能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關心周圍事物的習慣?；顒訙蕚洌簭椥约皬椈傻耐婢?用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）?；顒舆^程：（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈