21古詩(shī)詞三首 山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)

21古詩(shī)詞三首山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《21古詩(shī)詞三首》中的《山居秋暝》，選自人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)山中秋日黃昏時(shí)分的景色描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)及隱居生活的向往。教學(xué)內(nèi)容包括：理解詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人情感；分析古詩(shī)的韻律、對(duì)仗等修辭手法；掌握“暝”、“扉”等生僻字詞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)多首古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)有一定的了解和掌握，如韻律、對(duì)仗等。在此基礎(chǔ)上，《山居秋暝》將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固古詩(shī)詞知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)意境的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比之前學(xué)過(guò)的描繪自然風(fēng)光的古詩(shī)詞，使學(xué)生更好地把握不同詩(shī)人表達(dá)自然美的手法和特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠理解并感受詩(shī)中描繪的山中秋景，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，提升對(duì)古典詩(shī)詞意境的鑒賞力。

2.語(yǔ)言建構(gòu)能力：學(xué)生能夠分析并運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、韻律，提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。

3.文化傳承意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)民族文化的傳承意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提升：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，比較分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)思維的深度和廣度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)詞意境的理解：學(xué)生需理解《山居秋暝》中王維如何通過(guò)對(duì)山中秋日黃昏景色的描繪，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與超然。

-修辭手法的運(yùn)用：分析詩(shī)中的對(duì)仗、韻律等修辭手法，理解其在詩(shī)詞表達(dá)中的作用。

-生僻字詞的掌握：學(xué)習(xí)和掌握詩(shī)中出現(xiàn)的“暝”、“扉”等字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和意義。

舉例：《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！币痪?，通過(guò)“空山”與“新雨”、“天氣”與“晚秋”的對(duì)仗，營(yíng)造出清新脫俗的氛圍，是學(xué)生需重點(diǎn)理解和學(xué)習(xí)的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意境的深入體會(huì)：對(duì)于詩(shī)中“空”、“靜”等抽象意境的把握，學(xué)生可能難以深入體會(huì)，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和具體例證來(lái)幫助學(xué)生感受。

-修辭手法的辨識(shí)與應(yīng)用：學(xué)生可能在對(duì)仗、韻律的辨識(shí)上存在困難，需要通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)句，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。

-生僻字詞的記憶：對(duì)于生僻字詞的記憶，學(xué)生可能會(huì)感到困難，需要采用有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶等。

舉例：在理解“空山”的意境時(shí)，學(xué)生可能難以直觀感受到“空”字的深層含義，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，如雨后山林的寧?kù)o，幫助學(xué)生理解“空”在這里指的是心靈的寧?kù)o與山林的幽靜相結(jié)合的境界。在辨識(shí)和應(yīng)用修辭手法時(shí)，教師可通過(guò)舉例，如“明月松間照，清泉石上流?！敝械膶?duì)仗和韻律美，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和模仿，加深認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于在課堂上同步翻閱《山居秋暝》原文。

-準(zhǔn)備教材配套的課文注釋、詞匯表等輔助材料，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的生僻字詞及難點(diǎn)。

2.輔助材料：

-收集與《山居秋暝》相關(guān)的圖片，如山中秋景、黃昏時(shí)分等，以直觀展示詩(shī)中的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-準(zhǔn)備詩(shī)中描繪的自然景觀的視頻資料，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，更好地感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

-搜集王維其他描繪自然景觀的古詩(shī)詞，以便于學(xué)生進(jìn)行比較分析，了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-制作PPT課件，包括詩(shī)詞原文、注釋、修辭手法解析等內(nèi)容，方便學(xué)生課上學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論詩(shī)中的意境和修辭手法。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示PPT課件和視頻資料，方便學(xué)生觀看。

-在教室四周墻壁上張貼與詩(shī)詞相關(guān)的圖片，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《山居秋暝》這一首古詩(shī)詞。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)觀察過(guò)秋天的黃昏，感受過(guò)大自然的變化？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索王維是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)秋日黃昏的美。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《山居秋暝》的基本意境和修辭手法。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)山中秋日黃昏的描繪，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和隱居生活的向往。修辭手法如對(duì)仗、韻律在此詩(shī)中有著重要的運(yùn)用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看詩(shī)中的具體例子?！翱丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋?！边@句詩(shī)通過(guò)對(duì)仗和韻律，營(yíng)造了一種寧?kù)o的氛圍。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以理解修辭手法在詩(shī)歌表達(dá)中的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意境和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和具體例證來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論詩(shī)中的一個(gè)具體景象或修辭手法。

2.朗讀體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀體驗(yàn)。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果，分享對(duì)詩(shī)歌意境和修辭手法的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)詞中自然景象的描繪”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，分析詩(shī)人的創(chuàng)作手法。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《山居秋暝》的意境、修辭手法和生僻字詞。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中能夠欣賞和創(chuàng)作出美妙的詩(shī)歌。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《王維詩(shī)選》、《唐代山水田園詩(shī)選》等，這些詩(shī)選可以幫助學(xué)生更全面地了解王維及其同時(shí)代詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，深入體會(huì)山水田園詩(shī)的意境。

-美術(shù)作品：欣賞與王維詩(shī)詞相關(guān)的山水畫(huà)，如宋代馬遠(yuǎn)、夏圭的山水作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)與詩(shī)詞的相互映照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感受。

-音樂(lè)作品：聆聽(tīng)以《山居秋暝》為靈感創(chuàng)作的音樂(lè)，如古琴曲《秋江夜泊》，讓學(xué)生在音樂(lè)中尋找與詩(shī)歌情感相呼應(yīng)的元素。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：參與詩(shī)詞朗誦會(huì)、書(shū)法練習(xí)等活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀王維的其他詩(shī)作，比較分析不同詩(shī)篇的意境和修辭手法，并嘗試撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試仿寫(xiě)《山居秋暝》，選擇一個(gè)自然景象進(jìn)行描繪，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出自己的詩(shī)詞作品。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)或音樂(lè)課程，嘗試將《山居秋暝》的意境用繪畫(huà)或音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)作實(shí)踐。

-傳統(tǒng)文化研究：學(xué)生對(duì)感興趣的傳統(tǒng)文化元素（如古琴、書(shū)法、茶藝等）進(jìn)行深入研究，了解其與古詩(shī)詞的內(nèi)在聯(lián)系，并在課堂上分享研究成果。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一個(gè)拓展項(xiàng)目，如制作與《山居秋暝》相關(guān)的手抄報(bào)、小冊(cè)子或多媒體展示，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦《山居秋暝》，并能夠準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，以鞏固對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

2.詩(shī)詞解析：讓學(xué)生選擇詩(shī)中的兩句，分析其意境和修辭手法，并寫(xiě)出自己的理解，旨在加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的挖掘。

3.創(chuàng)作練習(xí)：仿寫(xiě)一首以秋日景色為主題的五言絕句，要求運(yùn)用至少兩種本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.課外閱讀：閱讀王維的其他詩(shī)作，選取一首進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和心得體會(huì)的撰寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，了解詩(shī)人的多樣風(fēng)格。

5.小組合作：以小組為單位，共同創(chuàng)作一份關(guān)于《山居秋暝》的詩(shī)詞解讀小報(bào)，整合圖文信息，展示詩(shī)詞的美。

作業(yè)反饋：

1.背誦作業(yè)：在批改學(xué)生的背誦作業(yè)時(shí)，注意檢查詩(shī)詞的準(zhǔn)確性，對(duì)于易錯(cuò)字詞進(jìn)行標(biāo)記，并提醒學(xué)生注意。

2.詩(shī)詞解析：在反饋詩(shī)詞解析作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生分析的正確性，還要給出提升建議，如對(duì)意境的深入挖掘、修辭手法的多樣運(yùn)用等。

3.創(chuàng)作練習(xí)：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)，重點(diǎn)在于肯定其創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出詩(shī)詞結(jié)構(gòu)的合理性、語(yǔ)言的精煉性等方面的不足，并提供改進(jìn)的方向。

4.課外閱讀：在閱讀心得的反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行思考和解讀，提升文學(xué)鑒賞能力。

5.小組合作：在評(píng)價(jià)小組合作的小報(bào)時(shí)，關(guān)注內(nèi)容的完整性、設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作表現(xiàn)，給出綜合性的評(píng)價(jià)和建議。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提供具體、有針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)能力。通過(guò)作業(yè)的布置與反饋，使學(xué)生在課后能夠有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《山居秋暝》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生在理解詩(shī)歌意境方面存在一定難度，尤其是在把握“空”、“靜”這類抽象概念時(shí)，他們似乎難以深入體會(huì)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多具體的例子和生活中的情景，幫助學(xué)生更好地理解和感受這些抽象意境。

其次，學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)，還不夠熟練，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)生搬硬套的情況。為了改善這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭手法，而不是簡(jiǎn)單地模仿。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)嘗試引入更多與學(xué)生們生活貼近的話題，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)在小組討論前提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地展開(kāi)思考和交流。

在作業(yè)布置與反饋方面，我覺(jué)得自己有時(shí)候給出的評(píng)價(jià)可能過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。為此，我將在批改作業(yè)時(shí)更加注意這一點(diǎn)，給出具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解抽象意境時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解。

2.增加修辭手法的實(shí)踐練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用，提高其文學(xué)表達(dá)能力。

3.提高小組討論主題的趣味性，設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積極參與。

4.優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)方式，給出更具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷嘗試這些改進(jìn)措施，并關(guān)注學(xué)生的反饋，以提升我的教學(xué)效果，讓古詩(shī)詞教學(xué)更具活力和實(shí)效性。典型例題講解例題1：分析《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”一句的意境。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“空山”與“新雨”、“天氣”與“晚秋”的對(duì)仗，描繪了一幅清新脫俗的山中秋景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)隱居生活的向往。

例題2：解釋《山居秋暝》中“空”字的含義。

答案：在這里，“空”字指的是山林的寧?kù)o和空曠，同時(shí)也反映了詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o和超然。

例題3：分析《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”一句的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗和韻律的修辭手法，通過(guò)“明月”與“松間”、“清泉”與“石上”的對(duì)應(yīng)，營(yíng)造了寧?kù)o優(yōu)美的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美。

例題4：解釋《山居秋暝》中“扉”字的含義。

答案：“扉”字指的是門(mén)扇，這里用來(lái)形容詩(shī)人居住的茅屋的簡(jiǎn)陋和自然。

例題5：仿寫(xiě)一首以秋日景色為主題的五言絕句，運(yùn)用至少兩種本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

答案：秋風(fēng)吹過(guò)山間路，落葉飄舞伴飛鳥(niǎo)。

霜天紅葉滿林間，流水潺潺映晚霞。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌標(biāo)題：《山居秋暝》

2.詩(shī)人：王維

3.詩(shī)歌意境：秋日黃昏的山居景色

4.修辭手法：對(duì)仗、韻律

5.重點(diǎn)詞語(yǔ)：空、扉

6.作業(yè)