一夜的工作教學(xué)設(shè)計-一夜的工作的主要內(nèi)容-一夜的工作分段段意-一夜的工作的作者是誰

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索式的學(xué)習(xí)方式?！北菊n的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。教材分析：《一夜的工作》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第三單元的最后一篇課文。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。執(zhí)教這節(jié)課意在使學(xué)生受到總理偉大人格的熏陶。一、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解周總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。過程與方法目標(biāo)：1、通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生說出各自不同的感受。2、通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、體會。3、利用多媒體課件，適時插入一些資料，加深學(xué)生對周總理偉大人格的理解。4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受周總理嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)和簡樸的生活作風(fēng)，樹立起對周總理的崇敬、愛戴之情。二、教學(xué)重難點：重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。難點：如何理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，從而感受作者那種強(qiáng)烈的感情。三、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥、講授法。學(xué)法：圈點勾畫法、朗讀法、討論法、練習(xí)法。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？對，他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與強(qiáng)盛，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？作者何其芳把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文——《一夜的工作》。（板書課題）（二）檢查導(dǎo)學(xué)卡第一題完成情況。（三）出示閱讀提示，圍繞目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

1、出示閱讀要求：請你們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下。

2、生自主學(xué)習(xí)。（四）集體反饋，品讀感悟。1、體會簡樸師：哪些同學(xué)對總理這一夜的簡樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會到的呢？預(yù)設(shè)1：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（1）“如此而已”“極其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？（2）同學(xué)們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設(shè)？（出示CAI展示富麗堂皇的宮殿及陳設(shè)）而當(dāng)高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？（課件展示總理家里簡單的陳設(shè)）再有感情地讀出來。（3）堂堂中國的總理，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔(dān)子，作為泱泱大國的總理，應(yīng)該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶……）（4）你們想的一點都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當(dāng)這宮殿成了總理的住處，有的卻只是……（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）（5）但是在這極其簡單的背后，我們分明感受到不簡單，那就是周總理為人民服務(wù)的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。（6）再次有感情地朗讀這句話。

預(yù)設(shè)2：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（1）同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡單）（2）貴為國家的總理，周總理每天應(yīng)該吃什么？（大魚大肉，山珍海味……）可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）想想看，現(xiàn)在社會上的一些領(lǐng)導(dǎo)每天吃什么？（雞鴨魚肉，山珍海味……）這又說明了什么？（3）我們知道，周總理常常夜以繼日地工作，工作如此辛苦而吃的食物卻是如此簡單，真是不可思議。而周總理就是這樣一個人，一心為工作，一心為國家，一心為人民，從來沒有為自己著想，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)了一生，他真是我們的好總理。學(xué)生有感情地朗讀這句話。2、體會工作勞苦預(yù)設(shè)1：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（1）“瀏覽”是什么意思？（大略地看）周總理不是“瀏覽”而一句一句地審閱，這說明了什么？（充分反映了總理批閱文件時嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍）（2）聯(lián)系課文前面可以想象，“那一尺來高的文件”總理都是這樣認(rèn)真的一句一句地審閱，而且整整工作了一夜，這又說明了什么？（說明總理一夜的工作多么勞苦）（3）課文敘述他一句一句地審閱文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊思索，他想著什么呢？①作為新中國的總理，他關(guān)心著國家的政治經(jīng)濟(jì)；②他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？③他想著身為一個國家總理，應(yīng)該為老百姓辦實事……)（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。

預(yù)設(shè)二：總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚……到時候叫你?！保?）“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）（2）周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

預(yù)設(shè)3：喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫鳴了。（1）從這句話，你體會到了什么？（工作時間長）工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見總理是夜以繼日地工作，工作十分辛苦。（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。四、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感1、引讀：在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？）讀完這段話，你是一種怎樣的心情？（激動、興奮、自豪、贊美、崇敬）2、師生反復(fù)誦讀最后一段。a、教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？請問，你為什么想高聲對全世界說？b、教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？請問，你看見了他怎樣的一夜？c、教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？請問，你又看見了他怎樣的一夜？d、教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？請問，你還看見了他怎樣的一夜？e、教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？請問，你看見過這樣的總理嗎？你看見這樣勞苦、這樣簡樸的總理嗎？你看見過這樣崇高、這樣偉大的總理嗎？f、教師：讓我們再一次高聲地對全世界說——全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？請問，你只看見了他一夜的工作，你敢斷定周總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）五、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵1、過渡：讓我們一起走進(jìn)周總理生命中最后的日子吧。課件呈現(xiàn)《周總理在最后的日子里》，教師動情解說?？赐曛芸偫碓谏凶詈蟮哪切┤兆?，你有什么話想說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）2、教師：“他每個夜晚都是這樣工作的”，現(xiàn)在，你信嗎？“他每個夜晚都是這樣的勞苦”，現(xiàn)在，你信嗎？“他每個夜晚都是這樣的簡樸”，現(xiàn)在，你信嗎？“他每個夜晚都是這樣的嘔心瀝血、殫精竭慮、鞠躬盡瘁”，現(xiàn)在，你信嗎？

課件呈現(xiàn)《你是這樣的人》，全班學(xué)生集體深情朗讀。4、教師：1998年的3月5日，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對