體罰學(xué)生檢討書

Word文檔體罰學(xué)生檢討書篇一：老師體罰同學(xué)檢討書

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)峻失職的檢，在對自己的行為給同學(xué)和家長帶來損害深感擔(dān)心的同時。首先，農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他；其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意。

敬禮

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xxx年x月xx日

篇二：老師體罰同學(xué)檢討書

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：

你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴(yán)峻失職的檢討書。2022年1月16日星期五中午，在一班級語文試卷講評課中，因?yàn)殛愋⑻焱瑢W(xué)不訂正試卷以及屢次哄騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當(dāng)即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心損害已經(jīng)造成，給其家人帶來的損害也已經(jīng)造成，作為一名人名老師我沒有做到關(guān)愛同學(xué)，為人師表。訓(xùn)練行風(fēng)整頓三番五次強(qiáng)調(diào)不得體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強(qiáng)調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。

在對自己的行為給同學(xué)和家長帶來損害深感擔(dān)心的同時，我也對自己思想深處的動機(jī)和根源做了反思：

首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護(hù)，使這些“將來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守同學(xué)行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一班級半個學(xué)期的學(xué)校訓(xùn)練，是難以轉(zhuǎn)變和訂正的?？蛇@樣的同學(xué)假如不訓(xùn)練好，班上其他同學(xué)就會被“赤化”，為管好和訓(xùn)練好這部分同學(xué)，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后

其次，受“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民老師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對同學(xué)不實(shí)行正確的訓(xùn)練方式，而進(jìn)行體罰，反而會侵害同學(xué)的身體健康權(quán)。最終，不管我的動身點(diǎn)是多么的為了同學(xué)好，都不能體罰，這種行為不僅嚴(yán)峻損害老師的行象，也對同學(xué)的心靈造成極大損害，同學(xué)犯錯誤，我應(yīng)急躁詢問緣由，或通知家長訓(xùn)練，同學(xué)是訓(xùn)練出來的，而不打出來的。我的行為違反了老師的職業(yè)道德，同時是我國訓(xùn)練法律、法規(guī)不允許的。特殊是體罰同學(xué)會惡化師生關(guān)系，影響到同學(xué)對老師的信任，影響到老師