一年級語文下冊教學案

漢字家園（一）

①

教學目標

1、認識階生字，會寫階生字。

2進一步學習不同形式的識字方法。

區(qū)進一步學習運用比較、觀察的方法識字，提高識字能力。

教學重點

結合圖畫識記字形，了解字義。

教學難點

字形與字義相結合。

教學準備

1、生字卡片或生字教學課件。

2教學掛圖。

教學過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學們，老師聽說大家在上個學期都學習了很多生字，那么老師要考考

大家，看看這些生字大家是否認識：明、休、塵、泉、森、眾。

它們有什么特點？（明、休兩個字是左右結構的字，塵、泉是上下結構

的字。）

二、借助圖片，通過小韻文學習要求會認的字

1、圖一:“明”

（D我們來看看這幾幅圖片，大家能猜猜它們都表示什么字嗎？

(2)我們用這樣的語句來表示。

(3)齊讀：指名讀：同桌互相讀。

么“”

(1)游戲、找朋友。

在一個美麗的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他們需要大家?guī)椭?，?/p>

他們找到他們的朋友。

(2)找到了好朋友，我們也找到了我們要學習的兩個生字；尖、塵。

(3)觀察組成以后的兩個生字與以前有什么區(qū)別，“小”字的堅鉤變成

了豎。

區(qū)“鮮、泉”教學同圖一。

4謎語導出“森、眾”。

同學們都喜歡猜謎語，下面大家聽好，兩塊木頭，猜一個漢字。(林)

那么三塊木頭呢？(森)二人(從)三人(眾)。

仄讀小韻文，加深印象。

(1)老師讀一句，學生讀一句。

(2)學生齊讀。

(3)分組讀。

(4)學生拍手讀。

(5)完成課后練習。

三、玩滑梯闖關

同學們在幼兒園的時候都很喜歡玩滑梯，今天我們來玩滑梯讀詞語。當

你讀對一個詞語時，你就會前進一步，否則你有可能后退?。?/p>

四、游戲

朋友面對面

游戲規(guī)則：讓每位學生拿出自己準備的獨體字，請其中的一名同學到前

面來，看看哪位學生與他的字組合在一起能成為一個新字。這樣他們就成功

地面對面了。組成新字要像本課的小韻文一樣，把它用不同的形式讀出來。

全班同學齊讀這個生字，并組詞。

五、課后作業(yè)

1、熟讀小韻文

2有興趣的同學可以與爸爸媽媽玩組字游戲。

第二課時

一、復習導入

1、齊讀小韻文。

義快速組字游戲。

二、指導階要求會寫的字的書寫。

三、課后習題

1、說一說，會寫的寫下來。

(D組詞，將所給的生字用字卡的形式出現(xiàn)，比一比誰的詞語組得最多。

或者以游戲的形式，進行奪紅旗比賽。

(2)將所學過的生字以及組詞寫一寫，增加詞匯量和識字量。

(3)講漢字故事。

么根據(jù)課文的提示，我們可以看出“采”字的字義。根據(jù)本課生字的

特點，我們可以找一個相應的生字講生字故事。同時也可以發(fā)動學生來找一

找，講一講。

四、課后作業(yè)

1、書寫本課所學習的要求會寫的字。

有興趣的同學可以查找資料，講漢字小故事給同學聽。

②

教學目標

1、會寫“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸"9f生字，會認這9

個生字。

2進一步學習圖形識字、字理識字、謎語識字等的方法。

區(qū)增加詞語積累，激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點

圖文識記方法的掌握。

教學準備

關于本課的相關圖片和實物或者動畫

教學過程

第一課時

一、實物導入，激趣認字

同學們，今天老師給大家?guī)矶嘈碌呐笥?，和大家的生活都息息相關。

讓我們來看看吧！

1、出示樹樁、尺、手形、碗的圖片以及實物刀。

么學生一一說出它們的名稱。

區(qū)同學們，同一件事物我們經過觀察它的部位再適當?shù)丶由弦粌晒P，它

就會變成不同的漢字。

二、戲法、游戲等不同的方法認識生字

(一)不同方法識字。

1、加一筆方法。木---本----末----朱

么事物展示的方法。刃、皿、血

區(qū)認識跟肢體有關的幾個生字。尺、寸、甘

(-)讀生字

1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。

2說出哪些字之間有密切的關系。

區(qū)挑字游戲。

三、課后習題的處理

四、家庭作業(yè)

1、把本課學習的生字讀兩遍。

么有興趣的同學可以和爸爸媽媽交流一下認識生字的方法。

第二課時

一、復習導入

上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識字方法。大家還記得它們嗎？下面

我們就來猜猜它們都念什么。

二、多種方法學習生字

三、課后習題的處理

讀一讀，會寫的寫下來。

1、教師領讀詞語。

2學生領讀。

區(qū)齊讀。

4會寫的寫下來。

5.多音字的處理。

四、游戲

猜字游戲，一名同學背對著黑板，另一名同學將黑板的字隨便指一個，

然后讓他猜，猜對的有獎勵。

五、課后作業(yè)

1、本課的生字每個字寫妗。

有興趣的同學可以整理我們所學過的多音字，看誰找得多。

③

教學目標

1、會寫階生字，會認6t生字。

么初步感知方位詞語，逐漸了解各個方位的對應關系。

區(qū)復習所學習的漢語拼音，適當進行關于方位的詞語積累。

教學重點

新部首“左耳刀”的寫法。

教學難點

在生活中分辨所學方位。

第一課時

一、直接入題，激發(fā)興趣

同學們，今天我們來學習一篇新的小韻文，內容是“東西南北”我們先

讀一讀這篇小韻文，然后大家就到操場上去感受一下“東西南北”，好不好？

現(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎么講的吧！

二、朗讀韻文，初步感知

1、教師領讀，學生跟讀。

2學生自由讀，在文中畫出意思相對的詞語。

區(qū)匯報，將找到的意思相對的詞語念一念。

4游戲：介紹自己學習“前后左右”。

三、再讀韻文，進一步加深印象

再次讀韻文，老師讀的時候，其他同學進行記憶，然后我們就到外面來

找一找。面向太陽，前面是()……

四、借助指南針，親自實踐

1、首先我們來用指南針找一下哪個方向是北面。同學們猜一下，哪個

方向是東、南、西？

2根據(jù)韻文，我們把自己的臉面向太陽的方向。我說大家來判斷。

區(qū)同學們自由活動，然后集合的時候來分辨東西南北，看誰的分辨力

最強。

五、處理課后習題，填一填

在操場上，提問：假如我的前面是南；那么其他的方位分別是什么？同

學之間可以互相商量一下，一會兒我們回到教室要把答案寫在書上，看哪位

同學能百分之百正確。

六、課后作業(yè)

1、復習漢語拼音。

么嘗試觀察一下，自己家房子的窗戶面向哪個方向，門又是在哪個方

向。

第二課時

一、檢查作業(yè)

集體背誦漢語拼音歌。

二、學習生字

三、處理課后習題

跟我一起讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們進行一個詞語積累的活動。將課后的

詞語先讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？誰能說得更多。

四、課后作業(yè)

1、書寫本課所學習的生字。

a將聲母和韻母各寫一遍。

區(qū)詞語積累。

④

教學目標

1、學習在不同的語言環(huán)境下恰當運用表示時間的詞語。

么運用多種方法識字，鞏固識字方法。

區(qū)會讀本課的詞語，并能用詞語說話。

4會認1階生字，會寫階生字，了解“苗”字的字理。

教學重點

運用多種方法識記階生字。

教學難點

1、會在不同的語言環(huán)境下運用本課出現(xiàn)的詞語。

2會用一組詞語說一段話。

教學過程

第一課時

教學目標

1、會讀本課所學的詞語。

Z認識生字，會認會寫階要求會寫的字。

a掌握“年”的筆順及“苗”的字理。

一、激趣導入

同學們，通過一個學期的學習，我們發(fā)現(xiàn)這小小的漢字里面還蘊涵著豐

富的知識呢！其實不僅漢字有趣，漢字組成的詞語更有趣。許多詞語可以表

示不同的時間或是事物不同時期的狀態(tài)。現(xiàn)在老師就和大家做一個有趣的游

戲。投影儀上是為何學分別在出生時和現(xiàn)在的照片，還有一幅是他想像自己

以后的樣子畫的畫。老師想請大家把老師手中的三個詞卡分別放在適當?shù)恼?/p>

片下。我們先來讀讀這幾個詞語。

二、讀詞語，了解大致意思

1、范讀詞語，注意自己不會的字的讀音，做上標記。

2指名讀詞，其他學生跟讀。

區(qū)生自由讀詞語，邊讀邊畫生字。

4齊讀詞語。

三、學習階要求會寫的字

（-）出示階要求會寫的字，讀讀，想想它們都是什么結構的字。

（二）學習獨體字“未、母、午”。

（三）學習上下結構的字“苗,、實”。

（四）學習半包結構的字：“過”。

四、課后作業(yè)

1、書寫外要求會寫的字。

2讀讀書上的詞語。

第二課時

一、復習導入

1、開火車讀詞語。

2認讀上節(jié)課學習的生字。

二、學習2t要求會寫的字“周、年”

三、再讀詞語?，找找規(guī)律

1、指名讀、齊讀。

2小組內讀一讀。

區(qū)選擇自己最喜歡的一組詞語說一段話，要求同上。

四、課堂小測試，比比誰做得又快又準。

五、讀書后小兒歌，把它背下來

六、復習生字、認字卡。

七、課后作業(yè)

1、書寫外生字。

么認讀生字。

區(qū)選擇幾組課上沒說過的詞語說幾句話，說組父母聽，讓他們檢查自

己說得是否通順。

4背誦書后兒歌。

⑤

教學目標

1、培養(yǎng)學習漢字的興趣，掌握漢字中形聲字的構字規(guī)律，提高識字能

力。

Z理解形聲字的構成，區(qū)分形旁和聲旁及它們的意義。

區(qū)會運用多種方法識記6T要求會寫的字，價要求會認的字。

教學重點

通過學習，引導學生理解形聲字的構字規(guī)律，找出它們的形旁、聲旁。

教學難點

掌握形聲字的構字規(guī)律，會運用這個規(guī)律幫助自己認識更多的字。

教學過程

一、導入新課

(一)插圖導入：用實物投影儀出示書中的插圖，說說從圖中看到了什

么，注意要有順序地說：我看到了……

(—■)導入新課：

1、小青蛙為我們來了一首小兒歌，大家想聽嗎？好，我們一起來聽！

么師范讀。

區(qū)師再讀，生小聲跟讀，不會的字畫出來。

4指名讀，想要讀的小聲讀。

5自由練讀。

二、學習好要求會寫的字

1、出示“清、睛、晴、請”：小青蛙給我們帶來了四個小蝌蚪，你能讀

出它們的名字嗎？指名讀。

么你能用最好最快的方法記住這兒個字嗎？快在小組內討論一下，一會

兒老師請大家以小組為單位說說。

區(qū)師重點提示。

三、鞏固練習

1、認讀4r生字。

2練讀課文，讀出感情。

區(qū)讀書后形聲字的小韻文。

四、課后作業(yè)

1、書寫妗生字。

2?熟讀詩歌。

區(qū)自己再找?guī)讉€言字旁的字。

第二課時

一、復習導入

1、朗讀課文。

(1)指名讀，注意“青”字的朋友的讀音。

(2)同桌合作讀，看誰讀得最有感情。

(3)全班齊讀。

么復習學過的生字

義背背形聲字的小韻文，做書后練習，區(qū)別帶“青”的形聲字。

二、學習剩下的2t生字

觀察生字，學習“蛙、捉”。

(1)師講解這兩個字的形聲字，讓學生找一找聲旁和形旁。

(2)學習蟲字旁，說出幾個蟲字旁的字。

(3)引導學生注意它們在虛宮格的位置，它們都是左窄右寬的字，部首

寫得窄些，形旁寫得胖些。

三、處理書后練習三

1、自由練讀這些詞。

么畫出自己容易寫錯的字。

區(qū)出示幻燈片，填成語。

四、課后作業(yè)

1、書寫階要求會寫的字。

么背誦課文。

區(qū)找找形聲字，做一個資料卡片。

2—1青蛙寫詩

教學目標

1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。

2理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰

當運用。

區(qū)運用多種方法，識記介要求會寫的字，1介要求會認的字。

教學重點

通過學習課文，理解幾個標點符號的用法。

教學難點

正確運用幾種標點符號。

教學過程

第一課時

一、導入

同學們，大家喜歡聽詩歌嗎？今天，我們就來學習一首非常優(yōu)美的詩歌,

名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，請教同學、老師等

辦法讀準字音。

2師范讀，生畫出要求會寫的字。

區(qū)指名讀，比比誰讀得最好。

三、多種方法認讀生字

1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學生認讀，師糾正讀不準的字音。

么引導學生采用小組學習的方法認讀生字。

(1)注意多音字“給、句、泡、號”。

(2)“串”可采用字理識字法。

(3)學習“句”時引導學生學習“包”字頭兒，可列舉兒個這樣的字：

勺、勾、旬、包。

(4)注意“號”的構字比例，口是扁口。

區(qū)進行擴詞、說話練習。

三、再讀課文，體會感悟

1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了兒個標點符號。

么生上黑板寫定這幾個標點。

區(qū)讀課后練習二的一句話，注意標點的用法。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

么書寫要求會寫的字。

區(qū)查找資料，了解逗號、句號、省略號等標點符號的用法。

第二課時

一、復習鞏固生字

1、認讀要求會寫的字。

2做練習。

區(qū)讀讀要求會認的字。

二、熟讀課文并背誦

1、指名朗讀。

2在小組內讀。

區(qū)同桌合作讀。

4練習背誦。

5.理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。

三、學習標點符號的用法

1、匯報自己查找資料所了解到的有關標點的知識。

2老師總結標點的用法。

區(qū)做書后練習三。

4試著用自己喜歡的標點符號說一句話。

四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意

五、課后作業(yè)

1、背誦課文。

么用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。

2-2小蝌蚪找媽媽

教學目標

1、認識1階要求會認的字和一個部首“刀字頭兒”，會寫階要求會寫

的字。

么借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，能進行分角色朗讀并表演。

區(qū)了解青蛙在生長過程中形體上的兒次變化，培養(yǎng)學生的觀察、思維和

表達能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

教學重點

1、多種方式學習生字生詞。

2了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教學難點

1、觀察圖畫、理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

么正確理解動詞“迎”、“追”、“游”。

教學過程

第一課時

一、導入

用彩粉筆板書“找”，請學生來認字。說說生活中是怎樣用的？

電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說，這是什么？是什么樣子的？小蝌

蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習《小蝌蚪找媽媽》。

大家齊讀課題。

二、讀文了解大意，集中識字

邊看動畫，邊聽范讀，了解課文大意。

學生借助拼音和插圖自讀課文，畫出本課要求會寫的字。

讀準要求會認的字，檢查學習要求會認的字的情況。

1、同桌之間互相讀讀生字。如果正確，同伴在書上畫一顆星。

么把不認識的字集中起來，聽別人說說是怎樣記憶的。

三、導讀課文

第一自然段：

1、自由讀，說一說小蝌蚪是什么樣的，結合課文，找出相關詞句讀一讀。

2說一說，你還讀懂了什么？

區(qū)一群：指許多小蝌蚪聚在一起。結合學生平時生活實際還可以說''人

群”、“建筑群”。

4“快活”、“游來游去”說明小蝌蚪很高興，自由自在地在水中游著。

權指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。

四、課后作業(yè)

1、寫本課階生字。

么能流利地朗讀課文。

第二課時

一、圖文結合，學習25自然段。

第二自然段：

1、小蝌蚪的樣子變了嗎？長出后腿。

么小蝌蚪面前有兩條鯉魚，一條是鯉魚的媽媽，一條是小鯉魚，媽媽正

在教小鯉魚捕食，在媽媽的關愛下，小鯉魚是多么認真、多么高興?。∵@時

小蝌蚪看見了，他們會想些什么呢？

同學們知道了小蝌蚪的想法，下面他們該怎樣做呢？

區(qū)板書“迎”?！坝先ァ闭f明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，面對

面主動打招呼，表示有禮貌。示范表演“迎上去”的動作。

4小蝌蚪想找到媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到

媽媽的心情。

5.如果我們非常有禮貌地請別人幫助，別人就會熱心地幫助我們。鯉魚

媽媽怎么說？語速放慢，非常親切，讀出關心孩子的語氣。

第三自然段：

1、他們謝過了鯉魚阿姨繼續(xù)找媽媽，這時.，他們看見了一只擺著四條腿

的烏龜，他們連忙追上去，喊道：“媽媽、媽媽?！崩蠋煹墓适轮v到這里，

誰能表演“追上去”。

2這里小蝌蚪的身體有什么變化？

區(qū)小蝌蚪為什么把烏龜當成了媽媽？

4小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜?shù)膶υ拕t讀

出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣。

第四自然段：

小蝌蚪沒有找到媽媽，他們沒有罷休，而是繼續(xù)尋找。過了兒天，小蝌

蚪又有什么變化？

第五自然段：

后來，小青蛙又有什么變化？

小青蛙跟著媽媽做什么？

小結：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青

蛙一年能吃一萬五千多只害蟲，我們要保護青蛙。

二、課堂練習

1、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

么搶果實、讀詞語：課后“讀一讀”。

區(qū)照樣子讀詞語?：課后練習。

三、課后作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2以小給為單位排演課本劇。

2—3動物樂園

一、教學目標：

1、讓學生在愉快的游戲演練中認識14r漢字，會寫階生字，掌握“老”

的筆順，同時認識部首“鳥”。了解帶部首“牙”，初步學會用形聲字的方

法來記憶生字。

2提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質。

區(qū)培養(yǎng)學生的合作學習意識、想象能力，拓展思維，提高口語水平。

二、教學重點：

認字、寫字

三、教學難點：

如何引導學生用多種方法識字;有條理地表達自己的意思。

四、教學方法：

計算機輔助教學法、發(fā)現(xiàn)法、自學法

二、教具準備：

幻燈課件、二十六套生字卡片。

三、教學過程：第一課時

L）激趣導入

電腦播放各種動物的聲音。而后問學生你聽到了什么？生說完后，又

問，你想到了什么？

這些聲音來自神奇的動物樂園，（板書課題）今天老師要帶大家那里

去看看，認識兒位新朋友，高興嗎？

U）學習新知

L教學“犬”

瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（出示老虎圖片）誰來與

它打聲招呼，出示“老虎”，你喜歡老虎嗎？為什么？指名回答。誰愿意

拼讀一下他們的名字，領讀，指讀，齊讀。在黑板上粘貼“老”字，指名說

怎們記，并給它找朋友。

噴，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，

你看到了什么？

2教學“狐貍”和其他帶有反犬旁的字“獅、豬、貓、狗”。

（出示圖片）狐貍正在樹枝上走，出示：“狐貍”。指名拼讀、齊讀。

在黑板上粘貼“狐貍”兩個字，說記法，找朋友。然后，觀察這兩個字的共

同點，（都帶有反犬旁）師：在動物樂園里，有好多動物朋友的名字都帶有

反犬旁，不信你看：依次出現(xiàn)“獅、豬、貓、狗”的圖片，教學過程同上。

總結帶有反犬旁的字的特點，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。

3認識“鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”

聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！看！

出示“鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”圖片，在出示相應的生字，用各種方

式讀。這四位大朋友都想跟同學們交朋友，你最喜歡跟誰交朋友呢？為什

么？學生自由說。教師隨機點撥、指正。

4教學“蛇”

小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么？（出示“蛇”的圖

片）指名說。出示“蛇”，指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶。

S用同樣方法學習“蛇、兔”

a小結。

W）鞏固新知

1、這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到18頁,

與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎？

Q）請小朋友看著圖自己讀一讀。

⑵領讀。

2這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們

做一個游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，（教師強調游戲規(guī)則，一名

學生表演，其他學生舉起相應的卡片。）

a小朋友，這些小動物我們面對著面能叫出它們的名字，那它背對著

我們，你還能正確地喊出它的名字嗎？課件顯示：動物的名字，學生齊讀XX

以快快獻身，相應的圖片就會顯示出來）

4今天，我們認識了13位動物朋友，那同學們想想了樂園里還會有哪

些動物朋友呢？學生自由說。

四）請小朋友與動物朋友們說再見。自由打招呼）

3-勘學

教學目標：

1、通過《勸學》這首古詩的學習，體會讀書、學習的重要性，提高學生學

習的積極性。

2準確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。

a在識字、寫字過程中，進一步鞏固識字與寫字的方法。

4認識冷生字，會寫“更、書、勸、學、首、遲、發(fā)”仆生字，掌握一

個新部首。

教學重點：

1、認識外要求會認的字，會寫件要求會寫的字。學會新部首。

2在識字、寫字過程中，進一步鞏固識字與寫字的方法。

教學準備：

1、關于讀書、學習的名人名言。

2生字卡片。

區(qū)學生提前查閱有關讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

同學們，大家進入學校，每天都在讀書、學習，大家知道關于讀書、

學習的名人名言嗎？

大家知道的可真不少！教師也找到了一些這們的名人名言。出示：學

而不厭；天才出于勤奮；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；少壯不努力，

老大徒傷悲；盛年不再來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人；莫等閑,

白了少年頭，空悲切。

古人的目的就是要告訴后人，要從少立志讀書自強、勤奮刻苦、珍惜

時間，不能虛度過光陰，否則到老的時候會后悔的。今天我們要學習唐代大

書法家顏真卿寫的一首詩《勸學》。顏真卿這個人物很有名，哪位同學能根

據(jù)自己查到的資料給大家介紹一下？

學過書法的同學都知道，顏真卿是唐代著名的大書法家，他創(chuàng)造的書

法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨特風格，被稱為顏體。但是大家也許不知道,

他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學，后來他把自己的學習經歷和

體會寫了出來，為后人留下《勸學》這首詩。

二、朗讀古詩，初步體會詩意。

1、教師示范讀詩，詩的節(jié)奏為：三更以丁火/￡更雞，正是用兒修書

時。黑發(fā)不知勘學早，白首/方悔債書遲。

2教師領讀。

區(qū)學生自由讀詩。

4個別學生讀詩，教師糾正字音。

區(qū)學生齊讀古詩。

6學生自由讀詩，同時找出要求會寫的字。

三、在文本中學習要求會寫的字。

1、學習“勸”：“勸”有兩個意思，一是拿道理說服人，使人聽從，

如“勸告”；二是鼓勵，如“勸學”。誰知道“勸”字在詩有是哪個意思？

a學習“學”：朗讀詩的前兩句。

區(qū)學習“更"：指導發(fā)音。

4學習“書”：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起

訂讀書。

5學習“發(fā)”：“發(fā)”是多音字。

&學習“首”。

7、學習“遲”：后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮，等到白

頭時再想學習，恐怕已經晚了。

&認讀要求會認的字：學習“燈”“讀”“勤”“悔”。

四、再讀古詩，感情詩意。

詩的用意是勉勵青少年及早努力，不虛度光陰。

五、背誦古詩。

六、鞏固生字

1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學生將生字卡片貼到正確的位

置。

2多音字練習。

區(qū)字理識字練習。

出示“道”字的演變過程，讓學生練習講述。

七、課后作業(yè)

熟練背誦古詩。

第二課時

一、復習

二、背誦古詩

三、認讀生字卡片

四、指導書寫

可按字形結構分類。

五、課后練習

1、讀一讀。

生自由讀、開火車讀。學生選擇喜歡的詞語說一句話。體會背景圖的作

用：小蜜蜂非常勤勞，我們要向它們學習。

2寫一寫。指導學生把這些詞寫在虛宮格里，寫美觀。

a背一背。指導學生熟練背誦《惜時》和三句名言，不必強調理解詩

,V昆r、.o

六、課后作業(yè)。

1、書寫生字。

Z書寫詞語：勸學、頭發(fā)、學生、遲早、首長。

冬寫字

教學目標：

1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的

寫字習慣。

a有感情地朗讀課文，積累相關詞語。

區(qū)認識1外生字、1個部首、會寫階生字。

4喚起表達欲望，主動表達自己的想法。

教學重點：

1、認識1吐要求會認的字，會寫階要求會寫的字。

Z讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的欲望。

第一課時

一、問題導入，激發(fā)學習情趣

1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終

于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學習一篇小短文

《冬冬寫字》。

2出示課題《冬冬寫字》。

區(qū)領讀課題，強調第二個“冬”字讀輕聲。

4讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家

剛入學時寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！

5.出示作業(yè)比較。

&大家入學已經很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬

是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文,邊聽邊把

自己不認識的字找出來。

二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。

1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。

2指導學生讀出重音。

區(qū)朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。

4大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？

5,原來竅門就是小小的引號。

權讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？

7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什么？

后來他為什么能寫好字了呢？

引導學生結合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教

了他正確的姿勢,從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。

&討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？

姿勢正確：要做到“三個一”

寫字要認真。

三、練習

1、小組比賽分角色朗讀課文。

2填量詞練習。

區(qū)補充成語練習。

4形近字組詞。

第二課時

一、復習

1、認讀生字卡片。

2有感情朗讀課文。

二、指導書寫

1、復習部首，書寫“對”字。

2指導書寫“樣、認、體”這兒個左右結構的字，總結出左窄右大特

點。

區(qū)教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。

4指導書寫半包圍結構的“道”字。

三、練習

1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。

有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點。

你還知道哪些類似的變化嗎？

2讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。

區(qū)寫一寫。把剛入學時寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過變化感受自己

在學習上收獲的進步，激發(fā)學生進一步努力學習的欲望，培養(yǎng)學生的自信心。

四、課后作業(yè)

1、書寫要求會寫的字。

2準備寫好比賽的作品

陽、貓釣魚

教學目標：

1、認識1外生字，會寫階生字，學會兩個新部首。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

區(qū)讓學生續(xù)編故事，培養(yǎng)口語表達能力。

4通過童話故事中小貓的經歷懂得：做任何事都應該認認真真，專心

致志，三心二意必將一事無成。

教學重點：

理解貓媽媽批評教育小花貓的話。

教學難點：

學生能通過對文章的學習懂得做事要專心致志的道理。

教學準備：

生字卡片。

第一課時

一、導入

1、出示課件上的圖片：一條魚、一只貓。看圖說話。

2導入：同學們，看老師手中的字卡，你能借助拼音認出這個字嗎？

認讀這個字，你能用“釣”字和黑板上的字或詞組詞嗎？或者說一句話？這

節(jié)課我們就一起來看看《小貓釣魚》的故事嗎！

二、用幻燈展示出課題《小貓釣魚》

三、初讀課文

1、自讀課文。

提出下列要求：

把每個字的字音讀準確，不認識的字，借助拼音，多讀幾遍。

注意帶有“一”的詞中“一”的聲調變化，注意多音字“著”的讀音。

標出自然段。

找出文章中除了小貓、貓媽媽和魚之外的小動物，在字的下邊點上圓點。

畫出貓媽媽對小花貓說的話。

2指名讀課文。

區(qū)齊讀課文。

四、理解課文

1、圖中畫的都有誰？他們在干什么？與哪一自然段的內容相對應？

a同學們，大家看到這是什么??？大家看到的這只蜻蜓很漂亮，大家

都很喜歡,那么小貓看到蜻蜓了嗎？誰能找到這段文字來讀一讀呢？

區(qū)這幅畫中的誰又去干什么了？與哪一自然段內容相對應？這次小貓

是怎樣去捉蝴蝶的呢？出示“雙”字卡片，請學生觀察字形交猜測讀音，因

為這個左右結構的字兩邊是相同的，都是“又”字，只是左邊的捺變成了捺

點。讓學生觀察字形，在教師的分析基礎上自己體會理解字意。學寫“雙”

字，強調字音是卷舌音。指導書寫，組詞造句。

4同學們，小貓在撲打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢？誰能找到文

章中的這個段落是哪一段？全班齊讀。誰能到講臺前，來表演一下小貓看到

了一群麻雀之后的動作？誰能用一個字來表述這個動作？出示字卡并學習。

說說，你是通過什么方法來學習這個字的？指導書字。

5.同學們，小貓釣到魚了嗎？他高興嗎？說了什么？你能從文章中找

出來讀一讀嗎？“小貓的盆子里還是空空的?！闭f明小貓沒有釣到魚。教師

講解“空”字的書寫及部首。小貓不高興了，他“生氣”了。讓學生做一個

生氣的表情給自己的同桌看。學習“氣”字并指導書寫，誰能來試著讀一讀

小貓的話呢？要讓我們感受到小貓此刻的心情。

&小貓不只生氣，還有些著急，看著媽媽釣了一大盆魚，小貓不禁要

問：為什么自己沒有釣到一條魚呢？同學們，大家能告訴小貓嗎？這個故事

告訴我們：做事不要三心二意，只有一心一意專心去做，才能把事情做好。

同學們從小就要養(yǎng)成做事認真、專心致志的好習慣。

五、課后作業(yè)

1、熟讀課文。

2用自己的話把《小貓釣魚》的故事講給自己的爸爸媽媽聽，并告訴

他們自己懂得了什么道理。

區(qū)作業(yè)本書寫生字。

4想一想：如果小貓又和媽媽去釣魚，這次他會怎么做？

第二課時

一、表達訓練：根據(jù)圖片提示講述《小貓釣魚》的故事。

二、學習生字。

1、復習生字。

2學習新的生字。

以“這四個生字可以組成兩個詞語”激發(fā)學生的興趣，“半條立”。講

解四個字并指導書寫，參考基礎知識中的相關資料。

區(qū)游戲“小貓釣魚”。

4根據(jù)書后練習題“讀一讀”開展讀詞語游戲。

三、選詞填空。

四、“讀一讀、說一說”

三個時間副詞“連忙、馬上、立刻”，課件出示相關詞句，學生可根據(jù)

自己的理解來表演，體會它們在表達上的作用。將句子補充完整。

五、課后題“讀一讀，再說說信的意思”

讓學生通過圖畫，引導學生想象，猜測三幅圖說了什么，激發(fā)學生興趣,

教師領讀，通過這首兒歌的朗讀，讓學生領悟學習的重要性，激發(fā)識字的欲

望。

六、故事會

1、續(xù)編故事：一天，貓媽媽又帶著小貓去河邊釣魚。這次，蜻蜓、蝴

蝶、麻雀又飛到了小貓的身邊，大家猜，這次小貓會釣到魚嗎？

你是怎樣專心做一件事的，講給大家聽聽好嗎？

4-1古井

教學目標：

1、正確書寫并認識本課出現(xiàn)的階要求會寫的字，能認識階要求會認

的字。

a正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

區(qū)體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生

的想象力。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

z有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行說話練習。

你看到了什么？

課件出示“井”字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能

說說嗎？

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友

在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們

一起來看看吧！

2出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是

“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這

個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

區(qū)再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取

做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出

來。

三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為纖，會認生字只有“很”，運用

隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞？

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

Z“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來

讀一讀？指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

區(qū)詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢？用自己的話說

和說，你覺得天空中的星星像你什么？

這個小朋友感覺星星是什么呢？找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,

多有趣呀！讓我們再來讀一讀。

4“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2指生讀全詩。

區(qū)男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、認讀生字。

a有感情地朗讀課文。

區(qū)背誦詩歌。

4說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據(jù)自己

的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處

理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2背誦詩歌。

區(qū)課后題：涂一涂。

金落地圖的樂趣

教學目標：

1、認識12t生字和1個部首，會寫仆生字。

2有感情地朗讀課文。

a感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。

教學重點：

多種方法積記生字。

教學難點：

感悟課文內容，體會祖國的遼闊。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

親愛的同學們，大家喜歡旅游嗎？想到每個國家去看看嗎？今天就讓我

們來實現(xiàn)這個美好的夢想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽準字音。

a生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準音。

區(qū)再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4“經驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？

5,學習一個新的部首，“立刀旁”。

&生匯報每個字的學習方法。

7、重點指導學生學習“鄉(xiāng)”。

三、練習：多音字(樂)

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時

一、復習生字。

1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2這們認識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識

嗎？

二、指導書寫

1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

a上下結構：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。

三、討論

看地圖會給你帶來哪些樂趣？

四、完成書后練習。

1、讀詞語，做游戲。

先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按

照數(shù)字順序做游戲。

2填標點。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

區(qū)小組做找國家的活動。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2有感情地朗讀課文。

區(qū)學習查字典。

背誦拼音字母表。

讀讀拼音表。

做找朋友的游戲。

唱拼音歌。

在電腦鍵盤上做找拼音的游戲。

學習查字典。

做拼音字母游戲。

漢字家園（二）

①

教學目標

1、認識12t生字，會寫1外生字。

么運用字理識字法學習“夫”“旦”

區(qū)學會運用比較的方法識記生字。

4養(yǎng)成認真觀察的習慣，認識到同樣一個字，改變其中的一筆，字義

可能截然相反。

教學重點

運用字理識字法學習“夫”“旦”

教學準備

生字卡片。

第一課時

一、導入

同學們，上課之前教師想請同學們做個游戲，請你為“日”字加一筆，

使它變成一個新字。今天，我們要學習的字就是由一些字加上或者減去一筆

而變成的，你們知道它們是哪些字嗎？

二、學習生字“免、王、尸、廠、止、乞”

三、學習生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學習：”凡、必、

舌、丸”。

2字理識字法學習：“旦、夫”。

四、游戲記憶新字。

五、練習說話。

第二課時

一、出示生字卡片，幫助學生識記漢字。

二、指導書寫“必”和“凡”

1、認真觀察漢字在虛宮格中的位置。

2在書本上臨摹。

區(qū)觀察教師在黑板上的板書。

4在本子上認真書寫。

三、出示課后習題。

1、讀詞語：廣大、免去、尸體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺

寸、農夫、古老、丸子、必要、停止、止步

Z比一比，組詞。

a讀兒歌

四、作業(yè)

書寫12t會寫的字。

②

教學目標：

1、認識11個生字，會寫等生字。

2運用字理識字法學習“井”。

區(qū)學會運用比較的方法識記生字。

4養(yǎng)成認真觀察，嚴謹治學的學習習慣，使學生知道，同樣一個字，

改變其中的一筆，字義就截然不同。

教學重點：

運用字理識字法學習“井”。

第一課時

一、導入新課，

二、學習生字。

1、上課之前老師想請同學們做個游戲，請你為“日”字加上一筆，使

它變成一個新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學習的這些生字不

是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個字，你們想知道它們是哪些字

嗎？

a先出示要與本課生字比較認識的熟字。

刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風

區(qū)在復習熟字的基礎上比較與本課要學的生字有什么不同。

4通過比較字形字意使同學們記住本課生字的讀音，領讀，指名讀，

小組讀，同桌互相讀。

三、請同學們看大屏幕，看“井”字的演變過程，字理識字。

四、學生總結本課生字的特點。

五、小結

在學習中，我們應該養(yǎng)成認真學習的態(tài)度，同樣的字如果不細心觀察，

弄錯某一個筆畫，那么字義就會千差萬別，也會鬧出笑話，故同學們應記住

每個字的正確寫法。

六、作業(yè)

收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。

第二課時

一、復習

1、通過游戲記住字。

2各種形式讀生字。

二、指導寫字。

1、注意“入”字的筆順，第二筆是長捺。

2注意

區(qū)“此”字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。

4注意“甩”字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。

5.注意“爪”字的第三筆是豎。

三、課后練習

讀一讀，寫一寫。

用各種方法讀：領讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

四、作業(yè)

用虛宮格寫生字。

③鳥的樂園

教學目標：

1、認識1的鳥，學會階要求會寫的字，認識1如要求會認的字，認識

新部首“子字旁”和“廣字頭兒”。

Z激發(fā)學生保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。

區(qū)培養(yǎng)學生結合實際情況，運用多種方法收集資料的能力。

重點難點；

學會寫階要求會寫的字，會用自己適合的方式識記生字。

教學準備：

生字卡片，游戲圖片。

第一課時

一、導入新課

上節(jié)課就布置學生查閱自己喜歡的鳥的資料，準備課上交流。

1、學生結合自己找到的圖片資料和文字資料介紹自己喜歡的鳥。

Z看書中的圖，讓學生說說看到了哪些鳥？

區(qū)讓學生用一兩句話描述一下圖中的小鳥，如顏色、大小、生活的環(huán)

境中0

二、讀課文初步識字

1、教師補充介紹圖片的內容。

a利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關于各種鳥的

錄像片，將鳥與詞語對照學習，讀出鳥的名稱。

三、多種方法識字。

1、教師補充介紹圖片的內容。

2利用多媒體出示各種鳥的圖畫，有條件的可以看一些關于各種鳥的

錄像片，將鳥與詞語對照學習，讀出鳥的名稱。

三、多種方法識字。

1、觀察圖片。

2熟讀生字：學生練讀、教師指名讀、出示字再讀。

區(qū)識記生字。

教師用詞卡，學生喜歡先學習哪個字，就學習哪個字。

比較法學習：“鴉、鴿、鴕”都帶“鳥字旁”，它們都是形聲字。

部件識字法：“杜、企、麻、孔”。

數(shù)筆畫法“丹”。

四、指導書寫

五、課堂做游戲，鞏固對生字的學習。

六、課后作業(yè)

1、寫要求會寫的字。

a畫畫自己喜歡的字。

第二課時

一、說一說，你還知道哪些鳥的樂園里的成員。

二、課后題。

三、做練習“你喜歡哪些動物，跟我讀，再寫寫自己的想法。

1、多種方式讀收中出示的動物的名稱，比如：指名領讀、小組齊讀、

開火車讀、男女比賽讀等方式，使學生鞏固所學生字。

2結合自己查閱的資料按順序介紹一下這些小動物。

區(qū)找同學說說喜歡這些動物中的哪一種，并說明喜歡的原因。提示：

為人燈做貢獻，樣子可愛，曾經有過什么特殊的經歷。

4把你獨特的想法寫在橫線上。如果這些動物中沒有你喜歡的，可以

寫自己喜歡的動物。

四、課后作業(yè)

尋找你喜歡的小動物的圖片，把想說的話寫在上面。

6童家的親屬

教學目標：

1、認識本課1階生字，會寫階生字。

2運用已學過的識字方法進行識字。

區(qū)了解有關親屬的稱呼，會分類。

教學重點：

各種方法識記生字。

教學難點：

不同方法識記生字。

第一課時

一、播放歌曲，激趣導入。

聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”“立”字下

面一個“小”是親。

1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？

Z請你來介紹自己的親屬，好嗎？

區(qū)學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

4師領讀詞語。

二、認識親屬名稱，學習生字。

1、請同學們看書中的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的名稱。

2指名讀左右兩幅圖中的詞語。

區(qū)再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有

區(qū)開火車認讀詞語卡片。

&認讀生字。

注意分類識記“女”字旁的字。

關注“叔、伯、婆”的讀音。

7.找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

&練習。

三、課后作業(yè)

認讀生字。

第二課時

一、識記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2認讀詞語，識記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學認讀，講講識記方法。

二、指導書寫

三、練習

1、讀一讀。

指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。

2涂色，會寫的寫下來。

仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。

照樣子涂一涂，該怎樣涂？

四、課后作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

6——2-個中國字

教學目標：

1、認識1/生字和2t部首，會寫年生字。

2有感情地朗讀課文。

區(qū)讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學重點：

多種方法識記生字。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、同學們，大家寫過信嗎？

2你能說一說信的內容嗎？

區(qū)老師這兒有一封信，想看看嗎？

4如果這封信是你寫給老師的，你想表達的意思是什么呢？

國有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什

么意思呢？想知道嗎？請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，注意聽準字音。

么用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)要讀準，詞語要連續(xù)讀。

區(qū)再讀課文，畫出生字，多讀兒遍。

4“經驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？

5學習兩個新的部首。

&生匯報。

7,講座笑笑為什么只寫一個笑字。

三、練習多音字。奇、沒、興

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時

一、復習生字

1、游戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、兒

貞、興奮、露珠、甜甜。

a我們認識了這么多的詞語，那么，生字寶寶從詞語中走出來，你還

能認識嗎？

二、指導書寫。

三、討論

笑笑給爸爸寄來了什么？

四、完成書后練習

1、照樣子，說一說。

先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點。依照例子,

你能說出這們的詞語嗎？最后說說這樣的詞不達意在句子中表達的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

z讀一讀

笑笑雙手把信遞了過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2有感情地朗讀課文。

7-一鳴鴉喝水

教學目標：

1、識記階要求會寫的字，1個要求會認的字，掌握“心字底”。

Z圖文結合，明白烏鴉是怎樣喝到水的。

區(qū)有感情地朗讀課文。

4理解課文內容，懂得要善于動腦筋克服困難。

教學重點：

識記生字。

教學難點：

明白烏鴉是怎樣喝到水的。

第一課時

一、激趣導入，質疑

1、出示烏鴉，看！誰認識這只鳥？由這只鳥演變成漢字“烏”。

2誰能有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？

區(qū)揭題《烏鴉喝水》教學生字“喝”、“渴”。

二、初步感知

1、教師范讀課文，要求聽清字音。

Z初讀課文。要求讀準字音，不會讀的字想辦法解決；讀通句子，標

出自然段的序號。

區(qū)同桌互讀，取長補短。

三、解疑、識字、讀文、感悟。

1、第一自然側面。

(1)指名讀

(2)學習生字“處”與“外”，注意兩個字的比較，擴詞練習。

(3)學習生字“找”，注意是翹舌音，列舉帶“提手旁”的字。

(4)理解、表演。體會烏鴉會怎么想怎么說，指導朗讀第一句。

Z第二自然段。

(1)指名讀。

(2)烏鴉找到水了嗎？它看見了什么？

(3)相機學習生字“瓶”。

(4)瓶子里有水，烏鴉喝到水了嗎？為什么喝不到？

(5)喝不到水，烏鴉就飛走了嗎？我們來看第三自然段。

a第三自然段。

(1)學生自讀。

(2)問：烏鴉看見了什么，想出辦法了嗎？

(3)學習生字“旁”。

(4)學習生字“許”，“許多”還可以換成什么近義詞？

(5)學習生字“想”，學習“心字底”，說一說其他帶有這一部首的

漢字，表示什么意思？

(6)字謎：一個大力士出了兩滴汗，學習生字“辦”,與“為"區(qū)另IJ；

學習生字“法”。

4第四自然段。

(1)學生自讀課文。

(2)說一說烏鴉想了一個什么辦法。

(3)烏鴉是怎樣把石子入進瓶子里？讀的時候要放慢語速。

(4)為什么把小石子入進瓶子里，烏鴉就喝到水了？

(5)教師拿出教具演示。

(6)為什么水會升起來？

(7)剛才在實驗中，水是怎樣升起來的？不是一下子升起來的。

(8)學習生字“升”。

(9)學習生字“進”，注意與“近”區(qū)別。

(10)學習生字“銜”、“慢”。

5,烏鴉想出了辦法，說明烏鴉怎么樣？

&你想送給烏鴉一句什么話？

四、有感情地朗讀課文。

五、課后作業(yè)

回家后把故事講給家人聽。

第二課時

一、有感情地朗讀課文。

二、復述課文

三、復習生字

1、開火車讀字卡。

2指名讀。

四、活動

完成活動一，“讀詞，讀拼音”連線。

完成活動二，“比一比，組詞”或“選詞填空”

五、指導書寫

1、辦：注意筆順

a進：先寫“井”，后寫“走之旁”。

區(qū)找：注意右邊的寫法。

六、課后作業(yè)。

書寫生字。

7-一司馬光砸缸

教學目標：

1、識記階要求會寫的字，認識14r要求會認的字，掌握兩個部首''足

字旁"、“石字旁”。

z正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容。

區(qū)感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質。

4培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

教學重點：

識記生字。

教學難點：

明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質。

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)學生學習興趣。

1、板書課題，學生或老師簡要介紹司馬光一一姓司馬，名光。學習“司”

字，字謎：這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人,

離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學家。

Z設置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要

救人，又是怎么救人的呢？

二、指導看圖，初步了解圖意

1、圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？

Z圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

1、教師范讀，學生注意聽準字音。

2提出初讀要求：

(1)讀準每個字音。

(2)畫出本課的生字。

區(qū)說一說課文寫了一個什么故事。

四、細讀課文，理解課文內容，識記生字。

1、