人教版小學美術一年級上全冊教案4

落實課程計劃體現(xiàn)學講精神

優(yōu)化教學過程提高教學效率

集體備課手冊

一一上美術

一主備：

復備:___________________

學校：___________________

2014年9月

-1-

寫在前面的話

尊敬的老師：

您好！

為貫徹徐教教研[2013]4號文件“學講計劃”精神，積極有效推進我區(qū)課堂教學改革，提高

我區(qū)小學教學水平和教學質(zhì)量，根據(jù)教育局文件，借鑒先進學校經(jīng)驗，結合我區(qū)實際，教研室研究

決定：從2014年秋季開始，組織全區(qū)小學英語、科學、思品、綜合實踐、音樂、體育、美術、健康、

信息技術等學科骨干教師開展電子集體備課。為了使這種具有實效性的方法能夠適應并促進小學課

堂教學改革，就復備作進一步要求。

一、關于復備的內(nèi)容、形式及要求

復備時應做到以F五個方面：1.標——標記重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點及有比較性、典

型性、易錯性等內(nèi)容，以便教學過程中引起注意。2.增——增加自己認為必要的教學內(nèi)容、教學方

法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習等。3.改——改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)

實際修改原教案中不適應本班教學的教法、學法。4.刪一刪除原教案中自己認為不必要的教學內(nèi)

容及環(huán)節(jié)。5.調(diào)——根據(jù)需要調(diào)換教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設計的先后

順序。

以上備課要求中我們應強調(diào)對原教案的“增”、“改”與“調(diào)”，淡化“標”與“刪”，著重

個人復備過程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標”下劃線。

二、關于“復備欄”的使用

復備欄（眉記）中的復備主要包括教學內(nèi)容的增補、咐原教案增刪修改的分析說明、預見性意

見及對策、對原教案中的教法、學法分析說明等。復備時注意與原教案中的修改標記相對應。復備

需高度重視對教學過程及內(nèi)容的修改、調(diào)整與補充。另外，原教案的字里行間

空白之處都可以作為復備的空間，不必拘泥于形式的要求。

三、關于“教后筆記”的撰寫

學期教后筆記次數(shù)不少于總課數(shù)的三分之一。教后筆記既要寫出教學方法、教學效果的總結、

教學信息的反饋，更要體現(xiàn)對教法、學法等理性的分析。

四、關于對“復備”的培訓、督查與監(jiān)控。

教研室將舉行專門的培訓強化復備意識，指導復備實踐。同時加大督查與監(jiān)控力度，不定期隨

機抽查執(zhí)行情況，一查一小結，一查一通報。

復備是課前準備的過程，也是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經(jīng)驗的過程。同時，也

是教師把可能的教學能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力的過程。在今后的教學中，我們?nèi)w小學教師需進

一步做好課時備課，共同學習、共同進步，最大限度地發(fā)揮《集體備課手冊》的功效。

老師們，一個學生對我們來說是幾十分之一，但是對每個家庭卻是100%。為了每個孩子的成長,

為了每個家庭的幸福，讓我們攜手并肩，共同行走在銅山教育的改革之路上！

-2-

銅山區(qū)教育局教研室

二。一四年八月

教學內(nèi)容第1課認識美術工具課時1課時

知識與技能：了解、認識美術工具材料，認識教材中及老師準備的4作品使用的是什

么美術工具材料。

過程與方法：嘗試用不同的工具材料大膽地表達自己的想法；通過看看、說說、畫

教學目標畫的形式，引導學生欣賞美術作品，大膽嘗試油畫棒、水彩筆等基本美;術工具材料表達

自己的想法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和對美術作品的審美評價的情趣，

養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為今后美術學習打下良好的基礎。

了解美術課的學習內(nèi)容和工具材料，了解一些美術作品時用什么工具材料完成的，

教學重點

并嘗試完成一張作品。

教學難點培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

教師：課件、一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品(可根據(jù)教師的長處選擇)、一只裝有兒童美

術作品和各種工具材料的“百寶箱”、各種類型的美術作品、水彩筆、油畫棒、彩泥、

教學準備

畫紙、水粉顏料等。

學生：美術工具材料、紙張。

主備復備

一、展示交流，激發(fā)興趣

1.教師出示“百寶箱”，請學生猜一猜，“百寶箱”里都

教

有“寶”？

教師依次從“百寶箱”里拿出各種工具材料請學生認一認。

2.重點介紹油畫棒、水彩筆的特點和用筆方法

(1)出示課本上作品《大樹下》和《漂亮的花》，讓學

學

生說說“這兩幅作品分別是用什么工具畫的？它們有什么不一

樣嗎？”

過教師結合學生回答小結：水彩筆和油畫棒畫出來的作品顏

色都很鮮艷，不同的是水彩筆覆蓋能力差，筆觸比較細，而油

程畫棒覆蓋能力強，在一種顏色的上面還可以再畫另一種顏色，

筆。

(2)過渡：怎樣正確使用水彩筆和油畫棒呢？教師示范

-3-

油畫棒和水彩筆的用筆方法。提醒學生水彩筆的用筆速度要

慢。

（3）學生嘗試用水彩筆、油畫棒畫出不同的點、線、面。

二、欣賞感受，認識了解

1.課件出示各種類型的美術作品（繪畫作品、手工作品等），請

學生欣賞，并請學生猜猜它們的制作工具，教師適時補充，告

訴學生，，這些作品都是美術作品，都是我們以后要學習的內(nèi)容，

你們想學嗎？”

2.名作欣賞：林風眠《小鳥》

提問：同學們看一看，畫中的小鳥在干什么？

想一想，畫家林風眠爺爺是用什么工具，在什么材

料上畫的？

教師小結:林風眠爺爺說:“畫鳥就在于畫鳥像人。”先要“形

似”，才能“神似”。同學們看：畫中粗細、濃淡變化的樹枝中間，

留了一塊空間給兩只小鳥，好像在說悄悄話，好像在對視，給

我們每個人無限的遐想。

三、大膽嘗試，細致表現(xiàn)

1.過渡：林風眠爺爺之所以是個大畫家，就在于他敢于創(chuàng)

新，畫出了和別人“不一樣”的中國畫。同學們想不想創(chuàng)新呢？

2.“同學們請看，老師今天的畫法和你們知道的畫法有什

么不一樣？”教師演示“油水分離”畫法。

3.出示作業(yè)：

嘗試用“油水分離”畫法完成一張美術作品，也可自己創(chuàng)

新，用其他方法完成作品。

四、展示評價，總結拓展

1.投影出示部分學生作品，請學生說說“作品給你的感

受”。教師作適當補充評價，鼓勵學生的大膽創(chuàng)新。

2.請學生談談這節(jié)課的感受。

3.總結拓展：今天，老師和同學們一起認識了許多美術工

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具材料，欣賞了各種類型的美術作品，學習了“油水分離”畫法，

看到同學們的作品，我想說“你們真棒！”課后，同學們還可以

試試一些你沒用過得工具材料，也完成一張作品。

4.布置下節(jié)課的學習內(nèi)容和準備的工具。

教

后

記

教學內(nèi)容第2課大家都來做課時1課時

知識與技能：認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)及其在美術造型表現(xiàn)中的運

用與作用。

教學目標

過程與方法：運用生活中的各種線材，通過拼擺、組合的方法創(chuàng)造各種有趣的形象，

發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和藝術感知能力。

-5-

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所

帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

認識了解線條對美術表現(xiàn)所起的作用，并能用各種線材通過拼擺組合成有趣的形

教學重點

象。

教學難點如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)作。

教師：課件、線粘貼作品范畫、吸管、牙簽、鉛筆、毛線、繩子等各種特性的線材。

教學準備

學生：鉛筆、水彩筆、干樹枝、毛線、繩子等身邊容易找到的線材

主備復備

一、激趣導入，認識線材

1.投影出示教師線粘貼作品范畫，請學生觀察作品用了什

么材料？怎么制作的？

2.教師小結，導入新課：生活中有許多材料可以作為線，

通過大家的創(chuàng)造變成一件件奇妙、有趣的作品。今天，我們就

教

來一起做一做。

3.課件出示各種線，引導學生認識線的特征，并啟發(fā)聯(lián)想

學“生活中的哪些材料適合表現(xiàn)這些線？”

------/AAAAAZXXX/'

過垂直線水平線斜線折線曲線

4.引導學生動手摸一摸課前準備的各種材料，感受材料的

特征。

程5.“看一看這位同學正在做什么？”出示圖片，讓學生明

白學習內(nèi)容，激發(fā)學生動手創(chuàng)作的欲望。

二、欣賞感受，啟發(fā)想象

1.“大家請看，我們帶來的這些材料經(jīng)過同學們的創(chuàng)造變

成了什么？”課件出示部分學生優(yōu)秀作品，引導學生欣賞感受，

啟發(fā)想象。

2.“看了這么多有趣的作品，同學們也來想一想，你帶來

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的這些材料可以變成什么有趣的形象呢？”

討論交流。

3.教師小結：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

同學們個個都有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，想出了這么多奇妙的想法。相

信同學們也有雙靈巧的雙手可以把這些想法變成作品。

三、大膽嘗試，細致表現(xiàn)

1.出示作業(yè)：

利用你手中的材料?，發(fā)揮你的想象力，通過拼擺、組合的

方法創(chuàng)造出有趣的形象，還可以給作品添加合適的背景。

2.學生嘗試制作，教師巡視指導，多給學生鼓勵、肯定，

增強他們完成作品的信心。

四、展示交流，總結拓展

1.小組交流，推薦優(yōu)秀作品。

2.投影展示部分學生作品，請作品作者談談自己的創(chuàng)作感

受。

3.總結拓展：中國的大畫家齊白石爺爺曾說過“妙在似與

不似之間”。今天同學們通過自己的努力，創(chuàng)造出了這么多“似

與不似之間”的奇妙作品，老師相信同學們長大后都可以成為

大畫家。我們身邊的材料很多，都可以用來制作作品，課后大

家可以再嘗試著制作更多的作品。

4.布置下節(jié)課的學習內(nèi)容和準備的工具。

5.收拾整理。

教

后

記

-7-

教學內(nèi)容第3課彩線連彩點課時1課時

知識與技能：通過欣賞、回憶與觀察，讓學生認識生活中的點和線，初步了解美術

語言的點、線等造型元素在繪畫中的作用，從而發(fā)展學生對美的感知能力。

過程與方法：學生在體驗中掌握點、線的特性及組合規(guī)律，并嘗試運用點、線表現(xiàn)

教學目標

各種美麗的畫面，發(fā)展學生的想象、創(chuàng)造和表達等綜合能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、交流和實踐體驗，使學生豐富了視覺和審美經(jīng)驗，

獲得對美術學習的持久興趣，逐漸形成美術的基本素養(yǎng)，體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。

教學重點認識點和線在美術表現(xiàn)中的作用，并嘗試運用點、線表現(xiàn)畫面。

教學難點如何引導學生大膽運用點、線積極表現(xiàn)自己對事物的感受。

教師：課件、勾線筆、水彩筆、畫紙。如果畫水墨畫則需準備毛筆、墨汁、宣紙、毛氈。

教學準備

學生：勾線筆、水彩筆或油畫棒。如果畫水墨畫則需準備毛筆、墨汁、宣紙、毛氈。

程過學字攵主備

復備

-8-

一、欣賞名作，導入新課

1.課件出示吳冠中作品《春如線》，引導學生欣賞，談感

受。

同學們，你們從大畫家吳冠中爺爺這幅畫里看到了什么？

想到了什么？

學生談感受，可以是看到的點線，也可以是想到的春天里

樹枝、小橋、游人、花朵、樹葉等。

2.教師小結，導入新課。

吳冠中爺爺用彩色的點、線組合成一幅令人產(chǎn)生無限遐想

的美妙作品。今天我們也要向他學習，用點、線來組合畫面。

二、聯(lián)系生活，激發(fā)思維

1.想一想，說一說，生活中有哪些美麗的點和線？

在吳冠中爺爺?shù)难劾镆豢脴渚褪蔷€，一朵花、一片樹葉就

是點。同學們也來想想，我們的生活中還有哪些美麗的點和

線？

學生交流。

2.課件出示，引導學生認識點的特

征。??。

過渡：生活中的點和線真的很多，標

■■▲誄華

點的形狀和大小也各不相同。下面，我

們一起來看看點都有哪些形狀？

3.教師示范簡單的點、線組合，讓學生感受點線的組合方

法。

4.一分鐘小游戲：聽音樂畫點、線。

播放音樂，學生閉上眼睛，隨音樂在畫紙上有節(jié)奏的畫各

種點、線。

展示學生作品，交流感受。

三、欣賞作品，拓寬想象

課件出示作品《歌唱》、《黃紅藍》、《春》、《夏》、

《秋》、《冬》、《梅花》、《彎彎的路》，引導學生欣賞，

感受作品中點、線的組合規(guī)律。

四、大膽嘗試，細致表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)：

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用繪畫的形式，把自己喜歡的點和線組合成有趣的畫面。

在為你的作品起一個你認為合適的名字。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，及時肯定和鼓勵學生的想法。

五、展示交流，總結拓展

1.投影展示部分學生作品。

2.引導學生說一說自己作品的想法。

3.比一比，評-?評誰的畫最美麗。

4.總結拓展：

點和線是美術作品中兩個基本的構成元素。今天，同學們

認識了他們，并且和他們成了朋友，一起創(chuàng)造出了許多美麗的

畫面，老師真為你們感到驕傲。課后同學們可以試著用生活中

的不同材料來組合成有趣的形象。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料

6.收拾整理。

教

后

記

教學內(nèi)容第4課下雨啦課時1課時

知識與技能：掌握用不同長短、粗細、疏密，有方向感的點、線條來表現(xiàn)雨的方法。

教學目標過程與方法：回憶雨中人物、事物的特征，初步學會以點、線、色再現(xiàn)情景的能力，

并表達出自己對下雨時的感受。培養(yǎng)學生觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

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情感態(tài)度與價值觀：嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，引導學生回憶下雨時

的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的

情感，鼓勵學生樹立信心，大膽地表達自己的感受，體驗繪畫的樂趣。

教學重點用不同長短、粗細、疏密的線條，以及形狀和色彩，來表現(xiàn)不同種類的雨。

教學難點引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教師：課件、雨景的圖片、噴壺、鉛筆、油畫棒、水彩筆、畫紙等工具材料。

教學準備

學生：勾線筆、油畫棒或水彩筆或水墨工具。

主備復備

一、情境導入，引導回憶

1.課件播放下雨時情景的錄像。

同學們，你們在錄像中看到了什么？

2.導入新課。

今天，我們就來學習《下雨啦》，一起來畫畫下雨時的情

教

皇

3.播放下雨時的聲音，引導學生回憶與想象雨的樣子，并

請學生和老師一起畫下來。

學（1）播放雷電的聲音。轟隆隆，轟隆隆，這是什么聲音？

（雷聲）打雷了，快要下雨了。教師在黑板上迅速畫出雷電的

樣子。

（2）播放下小雨時的聲音。淅瀝瀝，淅瀝瀝，小雨下起

過來了，這時的雨是什么樣子？

學生交流。（雨像一個個的點）教師在黑板上示范，學生

跟著在畫紙上迅速畫出雨點。

（3）播放大雨是的聲音。同學們，聽，雨下大了。這時

程的雨是什么樣子的呀？

學生交流。（很多，很快，很密）請一名學生在黑板上畫

出大雨的樣子。

（4）播放打雷下雨聲。聽，雨更大了，這時的雨下來是

什么樣子的呢？

學生交流。（雨點更大、更密、更快，已經(jīng)變成線了）。

請學生一起在畫紙上畫出像線的大雨。

（5）播放伴有風聲的雷雨。這時的雨變成什么樣？請一

學生板演，其他同學仔細觀察。

4教.師小結：小雨像點，大雨像線，有風時，雨會向風吹

-11-

的方向傾斜。

二、欣賞圖片，回憶雨景。

1.課件出示圖片（雨中的行人、雨中的動物、雨中荷），

引導學生觀察圖片中的行人、動物、荷在雨中的樣子。

2.同學們，剛才的圖片讓我們不禁回憶起了許多下雨時情

景。大家都說說，下雨時你還見到過什么與眾不同的情景。

學生交流。

三、欣賞作品，學習方法

1、出示畫家作品韓羽的《聽雨圖》和婁師白的《聽雨》，

引導學生欣賞作品的意境和表現(xiàn)方法。

2.出示優(yōu)秀學生作品，引導學生欣賞雨景的不同表現(xiàn)方

法。

四、大膽嘗試，細致表現(xiàn)

1.過渡：看了這么多表現(xiàn)雨景的作品，我知道同學們一定

也想來畫畫雨景了。

2.出示作業(yè)要求：

回憶下雨時的情景，畫畫雨的樣子和下雨時你看到的情

景。

3.播放音樂《雨打芭蕉》，學生創(chuàng)作，教師巡視指導。提

示學生：可選擇不同的工具材料?，畫中主體畫在畫面的顯著位

置.

五、展示交流，總結拓展

1.小組推薦優(yōu)秀作品，投影展示，引導學生選出最喜愛的

作品。

2.請受學生喜愛學生作品的作者講講自己表現(xiàn)的故事。

3.教師總結：

同學們畫的小雨，都很快樂的，從天空中飄落下來，滋潤

了大地，也個大自然帶來了生機。

4.拓展：課后嘗試用不同的工具材料表現(xiàn)雨景。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和需要準備的工具材料。

6.收拾整理。

教

后

記

-12-

教學內(nèi)容第5課五彩的煙花課時1課時

知識與技能：能觀察到煙花綻放時的美麗弧線，會用彩色的線條，畫出這種以一點

為中心向四周散開的弧線組合。

過程與方法：通過欣賞和回憶煙花，嘗試采取多種多樣的繪畫方式，運用鮮艷的色

教學目標

彩勾畫煙花的樣子。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生積極參與欣賞，感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗，

再現(xiàn)這份美麗時的樂趣。讓學生充分體驗“感受美一熱愛美一創(chuàng)造美”這一過程的快樂。

教學重點用不同的五彩繽紛的長短、粗細、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。

教學難點是否能運用明度對比，讓學生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。

教師：課件、油畫棒、水彩筆、畫紙等工具材.料。

教學準備學生：黑色或藍色卡紙、油畫棒。如果采用油水分離法，還需準備水粉顏料、毛筆、

水桶等。

程過學字攵主備

復備

-13-

一、回憶欣賞，導入新課

1.課件播放節(jié)II煙花的視頻。

同學們，視頻里的煙花漂亮嗎？你看到了什么形狀的煙

花？它們是什么顏色的？

引導學生交流。

2.教師小結，導入新課。

節(jié)日的夜晚，五彩的煙花綻放，漂亮極了。今天我們就來

學習《五彩的煙花》。

二、欣賞圖片，感受形與色

1.出示一組煙花的圖片，引導學生感受煙花的形與色。

2.煙花之所以這么漂亮是因為有黑色夜空的映襯，那么在

深色彩紙的背景上用什么顏色畫煙花才合適呢？出示深色背

景下的七色圖，引導學生感受夜晚時哪些顏色是適合畫煙花

的。

3.這么漂亮的煙花，用什么樣的線條來表現(xiàn)呢？學生交

流。

出示一朵綻放的煙花的圖片，引導學生感受煙花綻放時弧

線的美。

一朵綻放的煙花像什么？學生交流煙花的形狀。

出示一組綻放的煙花，引導學生感受一組煙花的大小、正

側、前后，以及顏色的變化。

大家看，一組煙花綻放了，這里有幾朵煙花？它們的大小、

形狀、顏色有什么不同？學生交流。

4.教師在黑板上示范一組煙花的表現(xiàn)方法，學生仔細觀

察。

三、欣賞作品，總結方法

1.出示學生優(yōu)秀作品，引導學生欣賞，總結表現(xiàn)方法。

2.教師小結：網(wǎng)才看到的幾幅作品用了不同的表現(xiàn)方法。

有直接用油畫棒畫的，有用油水分離法畫的，也有用拼貼法表

現(xiàn)的，相信同學們一定還會有更奇妙的方法來表現(xiàn)煙花。

14

四、大膽嘗試，引導創(chuàng)新

1.出示作業(yè)要求：

回憶煙花綻放時的情景，選擇你認為合適的顏色和方法畫

一畫煙花?？梢赃x擇油水分離畫法，也可以自己創(chuàng)新，用更奇

妙的方法。

2.課件出示油水分離法步驟圖，讓學生明白油水分離法的

表現(xiàn)技巧。

3.學生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導，及時鼓勵學生的創(chuàng)新。

提醒學生主體物應畫的大些。

五、展示交流，總結拓展

1.多媒體展示部分學生不同類型的作品，請學生評價。

2.教師總結。

3.拓展：表現(xiàn)煙花的方法真的很多，今天同學們就嘗試了

幾種，課后還可以用其他的方法再嘗試著創(chuàng)作一幅作品。

4.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

5.收拾整理。

教

后

記

教學內(nèi)容第6課美麗的印紋課時2課時

知識與技能：發(fā)現(xiàn)、認識生活中表面凸凹不平帶有美麗紋樣的物品，并嘗試拓印，

教學目標學習拓印的一般方法。

過程與方法：學習選用適合的物品蘸濕顏料蓋印、或?qū)⑽锲酚眉埜采w后用油畫棒皴

-15-

擦等拓印方法；運用印紋添畫組合出新的造型，創(chuàng)作美麗的印紋畫。培養(yǎng)學生的觀察、

動手能力和創(chuàng)造性思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：感受生活中的美好事物，體驗創(chuàng)造美的快樂，激發(fā)學生美化生

活的欲望。

學習拓印中濕印、干印簡單的方法和步驟。感受印紋創(chuàng)造的肌理效果，運用印紋添

教學重點

畫，組合出新的造型，并有意識地進行畫面組織。

教學難點用印紋組合、添畫造型，印紋基本清晰；造型獨特有創(chuàng)意。

教師：收集自然界中表面粗糙、有凹凸帶有美麗紋樣的物件，及拓印工具、顏料；

教學準備調(diào)配好顏料，按小組分給學生。

學生：有表面凹凸不平的紋理的實物3-4件、鉛筆或油畫南上水彩筆、拓印作業(yè)紙。

主備復備

第一課時

一、組織教學：準備工具，分配顏料

二、激趣導入

教師請一名學生用手指蘸顏料印在畫紙上，教師添加幾筆

教變成一個可愛的形象（小兔子、小烏龜?shù)龋瑢胄抡n：美麗

的印紋。

三、探究體驗，學習方法

1.學生摸一摸，說一說身邊有紋理的實物。

2.教師播放課件中的實物圖片。

學問：同學們看到了哪些紋理？觸摸后有什么感覺？哪些紋

理最美？

3.嘗試拓印，總結方法。

課件出示拓印步驟圖，引導學生學習拓印方法。

過n

學生嘗試拓印，可以用實物拓印，也可以用自己的小手蘸

程顏料拓印。

通過練習，引導學生總結拓印中出現(xiàn)的印紋不清楚的原

因：

A、材料的紋路不清晰

B、顏料中水太多，花紋都連到了一起

C、顏料太干，印不清楚

D、印印紋時發(fā)生了晃動，使印紋錯位

四、欣賞作品，拓寬思維

1.課件出示一組美麗的印紋畫，引導學生欣賞，啟發(fā)學生

思維。

-16-

2.結合印紋畫《美麗的小狗》的創(chuàng)作過程，啟發(fā)學生思維。

3.學生說一說自己身邊的實物像什么，打算怎樣創(chuàng)作美麗

的印紋畫。

五、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

1.出示作業(yè)要求：

摸一摸，看一看，想一想，你身邊的實物的印紋像什么？

試著用它們的印紋通過拓印和你的巧妙的添加，創(chuàng)作?幅美麗

的印紋畫。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。提醒學生注意印紋要清楚，

色彩搭配要協(xié)調(diào)，還有注意疏密的安排。

六、展示評價，總結拓展

1.多媒體展示部分學生作品，請學生談自己的創(chuàng)作思路。

2.學生評出本節(jié)課最美麗的印紋畫。

3.教師總結。

4.拓展：

用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，

配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和需要準備的工具材料。

6.收拾整理。

第二課時

一、組織教學：準備工具材料。

二、欣賞作品，復習舊知

出示畫家黃永玉作品《白荷鶴鳥圖》，引導學生欣賞，猜

測畫中荷葉的拓印方法。

三、嘗試探究，學習方法

1.出示干印方法的步驟圖，引導學生學習方法。

2.教師示范演示干印方法。提醒注意：邊緣稍實，里面稍

虛，可以套色，也可以采用漸變色。

3.一分鐘小練習：學生嘗試用油畫棒拓印一片樹葉。

四、欣賞作品，拓寬思維

欣賞作品《金魚》，說說作品的制作方法，開拓學生的思

維。

五、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

想一想你身邊的這些實物可以拼擺成什么形象，發(fā)揮你的

聰明才智，大膽嘗試，通過拼擺、拓印、添加、剪貼等方法創(chuàng)

作一幅美麗的印紋畫。

六、展示交流，總結拓展

1.展示部分作品，學生交流感受，鼓勵作品中的創(chuàng)新之處。

2.教師總結。

-17-

3.拓展：

用印紋畫裝飾我們的教室或房間。

4.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

教

后

記

-18-

教學內(nèi)容第7課小掛飾課時1課時

知識與技能：通過學習，初步了解小掛飾的制作方法。學會搭配材料?的顏色和形狀，

且有目的地排列，把小掛飾打扮得更漂亮。

過程與方法：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、

教學目標

合作交流等，知道如何根據(jù)現(xiàn)有材料，巧妙組合、設計制作成漂亮的小掛飾。

情感態(tài)度與價值觀：增強學生與他人的感情交流，培養(yǎng)尊敬他人的銀想感情，感受

裝飾物的美。在制作、組合小掛飾的過程中體驗樂趣，獲得成功的喜悅O

教學重點認識了解掛飾的組合特點，尋找適合制作小掛飾的材料。

教學難點如何引導學生選擇合適的材料制作漂亮的掛飾。

教師：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學生欣賞的圖片，制作小掛飾相關針線等工具。

教學準備學生：尋找可制作小掛飾的實物材料，各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢

舊材料，以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

主備復備

一、組織教學：準備材料和工具。

二、欣賞激趣，導入新課

教1.設疑：上課一開始，問：同學們，今天老師帶來了很多

漂亮的東西，你們想不想看看？

2激.趣：把小掛飾掛在黑板上，問：好看嗎？老師這兒還

學

有呢。（取出項鏈等戴在身上）這些漂亮的東西不但可以掛在

墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以管，所以它們有個名字

過

——小掛飾。

3.揭題：小掛飾。

程二、觀察探討，認識材料

1.引導學生觀察自己和同學帶來的材料，認識材料。

2.教師把自己制作的小項鏈放在投影儀上，請學生觀察用

了哪些材料。

3.組織學生討論：為什么要把這些材料搭配、組合在一

起？（顏色、大小協(xié)調(diào)好看）

4.還有哪些材料可以用來制作掛飾？出示適合制作掛飾

-19-

材料的圖片。

5.教師將自己準備的小掛飾按組分發(fā)給學生，讓他們仔細

觀察、拆裝。

三、欣賞圖片，拓展思維

1.過渡：看過老師的這些掛飾后，咱們再來欣賞一下其

他的掛飾。

2.出示第一組圖片《七璜聯(lián)珠玉佩》、《藏族婦女的頭飾

和頸飾》、《苗族少女的銀飾》以及一些現(xiàn)代的掛飾，引導學

生了解掛飾的歷史、種類和材料。

3.出示學生制作的各種材料的掛飾作品，拓展學生思維。

四、嘗試制作，大膽創(chuàng)新

1、出示作業(yè)要求：

根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、折疊、

組合等方式將它們設計制作成小掛飾。每小組完成卜2件作

品，要有創(chuàng)意，跟其他組不一樣，使用針線時要注意安全.

2.學生小組討論，分工合作，開始制作。

3.教師巡回指導，幫助學生解決問題。

五、展示交流，總結拓展

1.各組代表分別展示、介紹自己作品，說一說在制作過程

中出現(xiàn)的問題，是如何解決的。

2.互贈作品。

同學們，我們可以把自己制作的小掛飾，送給你的好朋友

或老師，也可以掛在墻上，裝飾我們的教室。

3.教師總結：生活中每件事物都有它的價值，無論是一片

落葉還是一粒石子，我們應細心地觀察，去了解我們生活中點

點滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。

4.拓展：

出示圖片掛牌，告訴學生：課后，我們可以試著用制作小

掛飾的方法打扮打扮掛牌。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

-20-

教

后

記

教學內(nèi)容第8課魚兒游游課時2課時

知識與技能：通過引導學生欣賞、觀察各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美，

感知并表現(xiàn)出魚的動態(tài)美。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

過程與方法：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點，分析

教學目標魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現(xiàn)技法，進行大膽夸張的表現(xiàn)水

中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生在欣賞的過程中，得到美的熏陶，在動手繪畫中懂得珍

惜自然，愛護動物，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學重點用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。

教學難點表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并適度進行裝飾。

教師：課件、有關魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品，勾線筆、水彩筆、油畫棒等，

教學準備畫紙。

學生：勾線筆、水彩筆、油畫棒。

程過學字『主備

復備

-21-

第一課時

一、組織教學：準備工具材料

二、創(chuàng)設情境，導入新課

在我們的地球上除了陸地就是大海，在這個藍色的世界

里，生活著許許多多的魚，它們形態(tài)各異、美麗、奇特。讓我

們看看美麗的魚類怎樣在水中游。

欣賞課件魚兒游動的視頻。

今天我們就通過想象一起來描繪這些千姿百態(tài)的魚。

揭題：魚兒游游

三、初步感受，嘗試表現(xiàn)

1.魚兒是怎樣游動的，誰能模仿？

學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的還吐出一串水泡）.

2.今天，老師還給同學們帶來了很多的魚，大家想看嗎？

（想）但看的時候要把最美的魚的樣子記下來。

課件出示各種魚的圖片。

3.學生交流看到的最美的魚，說一說它美在什么地方？

4.嘗試把最美的魚兒，用線條在最短的時間內(nèi)畫下來。

四、綜合體驗，賞析評述

1.對比分析，解決構圖。

選幾幅在構圖上不同，有差距的作業(yè)，讓學生指出哪幅更

漂亮些？并說說為什么？解決構圖問題。

2.教師示范，強化技法步驟。

ooooOO^

3.欣賞作品，拓展思維。

課件出示不同類型的學生作品，讓學生在欣賞中明確表現(xiàn)

的方法可以多樣。

五、發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)

1.出示作業(yè)要求。

隨著音樂，發(fā)揮你的想象，完成一幅漂亮的表現(xiàn)魚兒的作

品?？梢詫偛诺淖髌费a充完善，也可以再畫一幅。音樂停時，

你也要停下你手中的畫筆。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。提醒學生要大膽表現(xiàn)魚兒的

姿態(tài)，要用自己喜愛的方式給魚兒穿上漂亮的衣裳。

六、展示評價，總結拓展

1.展示作品，學生自評互評。

-22-

2.選取部分作品，教師評價。

3.教師總結：今天，同學們畫了好的美麗的魚兒，它們是

我們的朋友，我們要愛護魚兒，讓它們可以更加自由自在的在

水中游。

4.拓展。

美麗的魚除了用繪畫表現(xiàn)，還有很多表現(xiàn)形式。

課件展示用魚的圖案裝飾的中國結、圓盤、掛件、窗花等。

5.布置下節(jié)課要學習的內(nèi)容和準備的工具材料。

6.收拾整理。

第二課時

一、組織教學：準備工具材料

二、展示上節(jié)課優(yōu)秀作品，回憶魚兒的不同畫法。

三、欣賞作品，學習方法

1.課件出示畫家吳作人作品《金魚》和李平凡作品《水族

館》，感受作品《金魚》中的簡潔明凈以及作品《水族館》中

大小對比和色彩運用上的情趣。拓寬學生創(chuàng)作的思維，豐富表

現(xiàn)技法。

2.出示課件中剪貼、繪畫結合的作品，引導學生學習制作

方法。

3.教師示范彩紙剪貼魚的制作方法。

A、選擇喜歡的顏色剪出魚的外形

B、運用不同的顏色剪出魚頭、魚鰭和魚尾

C、最后對魚兒進行裝飾，剪貼上彩色的花紋

四、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

1.出示作業(yè)要求：

小組合作，嘗試用彩紙剪貼的方法剪出大小不同的魚，貼

在繪制的背景上，完成一幅有創(chuàng)意的作品。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，幫助學生解決困難。

五、展示評價，總結拓展

1.各小組推薦代表介紹本組作品，說說遇到的困難和解決

的方法。

2.評出最有創(chuàng)意的作品。

3.教師總結。

4.拓展：

課后，嘗試用其他身邊可以找到的材料通過拼擺、組合、

粘貼、繪畫等結合的方法表現(xiàn)可愛的魚。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

6.收拾整理。

-23-

教

后

記

教學內(nèi)容第9課我在空中飛課時2課時

知識與技能：展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，將自己“飛”在空中的

姿態(tài)和看到的景象表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學目標

過程與方法：想象自己“飛翔”的姿態(tài)和周圍的環(huán)境并大膽表現(xiàn)出來。

情感態(tài)度與價值觀：用心靈體驗“飛翔”的快樂，暢想自己“飛翔”的樣子。

教學重點依據(jù)自己的想象表現(xiàn)飛翔的人。

教學難點表現(xiàn)好“飛翔”的姿態(tài)。

-24-

教師：課件、飛行器、風箏、鳥類等會飛的物體的圖片-，中外優(yōu)秀名作、攝影作品、

教學準備水彩筆、油畫棒、畫紙等。

學生：水彩筆、油畫棒、畫紙等。

主備復備

第一課時

一、組織教學：準備工具和材料。

二、欣賞圖片，談話導入

1.同學們，你們在生活都見過哪些會飛的動物（各種鳥，

蝴蝶，蜻，蜜蜂等）？除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛

機，風箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些

教

會飛的東西？（精靈，仙女等）

2.出示搜集的會飛的物體的圖片。

3.問：同學們，你們想不想在空中飛呢？

學

4揭.題：這節(jié)課我們就來學習表現(xiàn)《我在空中飛》。

三、欣賞體驗，學習方法

1.欣賞《飛天》，感受飛翔的姿態(tài)。

過

我們?nèi)祟愒诤芫靡郧熬蜁诚脒^可以遨游太空。在敦煌壁畫

中我們可以看到有飛天的形象出現(xiàn)。

程課件出示飛天圖片。

%

同學們仔細觀察一下，飛天的特征是什么？學生回答。

教師小結，簡單介紹飛天。飛天是佛教敦煌莫高窟的壁畫

中的人物，她們有自身的動態(tài)，特別是那些極富表現(xiàn)力的衣裙

和飄帶、云氣，加上飛花的襯托，一個個凌空飛舞，姿態(tài)優(yōu)美。

2.出示宇航員在太空的照片，感受不同的飛翔姿態(tài)。

3.請學生一起表演“飛”的姿態(tài)。

-25-

4.同學們，你們飛的時候想要個伙伴嗎？你們真正飛上天

空，你們會遇到什么？（白云、小鳥、星星、月亮、飛船等）

當你們俯瞰地面時，你又能看到怎樣的情景呢？

學生交流。

課件出示俯瞰圖片，幫助學生感受俯瞰時情景。

四、欣賞作品，拓展思維

出示學生優(yōu)秀作品，引導學生欣賞作品的構思和表現(xiàn)方

法。

五、嘗試創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

1.出示作業(yè)要求：

用繪畫的方式表現(xiàn)在空中飛的人。

提示：可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位

置上，然后將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

六、展示交流，總結拓展

1.展示部分學生作品，請學生說說自己是怎樣創(chuàng)作這幅畫

的。

2.學生互評，提出建議。

3.教師總結。

4.課后拓展：想一想，如果讓畫中的人真正“飛”起來，

可以用什么方法？出示氣球幫助小紙人飛翔的圖片。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

6.收拾整理。

第二課時

?、組織教學：準備工具材料。

二、欣賞上節(jié)課作業(yè)，回憶想象

欣賞上節(jié)課部分學生作業(yè)，感受“我”在空中飛的熱情，

回憶畫面上的想象，體會當時的心情。

三、啟發(fā)材料創(chuàng)新，拓展學生思維

1.除了繪畫的方式可以表現(xiàn)在空中飛的情景，還可以有哪

些方式？

學生交流。（剪貼、拓印等）

2.出示用剪貼的方式完成的學生作品，引導學生欣賞，學

習剪貼制作的方法和步驟。

四、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

1.出示作業(yè)要求：

小組合作，采用剪貼的方式表現(xiàn)人在空中飛的情景。

提示：小組分工要明確?？梢試L試用畫、剪、貼結合的方

式，也可以直接用合適的廢舊材料粘貼、組合。

-26-

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的困難。

五、展示交流，總結拓展

1.各組推薦代表介紹自己小組的作品，并說說創(chuàng)作中的困

難和解決的辦法。

2.教師總結。

3.課后拓展：去搜集一些關于“飛”的故事，并試著把這

些故事畫一畫。

4.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

5.收拾整理。

教

后

記

-27-

教學內(nèi)容第10課我的新朋友課時2課時

知識與技能：掌握簡單的人物外貌描繪的方法。培養(yǎng)善于觀察、大膽作畫的習慣。

過程與方法：引導學生觀察班上的同學，抓住其外貌特征，畫一幅肖像畫。

教學目標

情感態(tài)度與價值觀：通過為同學畫肖像，培養(yǎng)同學之間的情感，增進友誼。體驗造

型活動的樂趣。

教學重點了解人物外貌特征，學會細致觀察、表現(xiàn)。

教學難點通過觀察，膽表現(xiàn)人物肖像。

教師：課件、中外名家不同風格的人物肖像畫、學生作品、繪畫工具材料。

教學準備

學生：水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。

主備復備

第一課時

教

一、組織教學：準備工具材料。

二、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.出示范畫一美術老師自己的畫像（也可以現(xiàn)場在投影上

用一分鐘的時間畫）

學這是誰？你知道是誰畫的嗎？學生回答（美術老師）。

2.引導學生說出美術老師的特征。

你是怎么看出來的？學生回答（頭型、臉型、五官等特征）。

過

3.導入新課：老師用畫自己的方式把自己介紹給同學們認

識。你們想不想把你的朋友通過畫像介紹給同學們和老師呢？

程

今天，我們就來學習《我的新朋友》。

三、欣賞比較，探究方法

1.觀察同學，說說特征。

-28-

仔細觀察你的朋友，說說他的外貌特征，比如他的臉型、

五官、發(fā)型等有什么和其他人的不同之處嗎。

學生交流。

2.出示“構圖范

例，，，引導學生找出

大小、位置最美的一

幅。

3.出示中外畫家肖像畫作品：李平凡的版畫《抱鴿子的女

孩》、法國馬蒂斯的鉛筆作品《女孩》、黃胄的鉛筆作品《祖

國的花朵》。引導學生欣賞作品的線條和色彩的表現(xiàn)力和畫家

對人物神態(tài)的精彩表現(xiàn)。

4.出示不同表現(xiàn)方式的學生作品，引導學生欣賞，拓寬學

生表現(xiàn)的方式。

四、大膽創(chuàng)作，細致表現(xiàn)

1.出示作業(yè)要求：

畫一畫你的好朋友，先認真觀察同學的臉型和特征，再仔

細表現(xiàn)，可選擇你最喜歡的表現(xiàn)形式，大膽用筆、用色。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

五、展示交流，總結拓展

1.將同學們的作品擺在一起，組成“班級相冊”。

2.請同學說說自己畫的是誰？你覺得最滿意的是哪里？

你還喜歡哪幅作品？為什么？

3.教師總結。

4.課后拓展：嘗試用泥塑、粘貼、廢舊材料等其他形式表

現(xiàn)人物肖像。

5.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

6.收拾整理。

第二課時

一、組織教學：準備工具材料

二、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，復習肖像畫方法

猜一猜畫面中是誰？強調(diào)要抓住同學的臉型、發(fā)型、五官

特征來表現(xiàn)。

三、欣賞作品，探究方法

1.出示泥塑、粘貼等表現(xiàn)方法的作品。

2.引導學生欣賞作品，探究制作方法。

四、嘗試創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新

1.出示作業(yè)要求：

小組合作，結合你們小組的材料，用泥塑、粘貼、廢舊材

料等形式完成?件人物畫作品。

2.學生分小組討論制作內(nèi)容，制作方法，具體分工等。

3.學生創(chuàng)作，教師巡視指導，幫助解決遇到的困難。

五、展示交流，總結拓展

-29-

1.各組依次展示作品，并請其他組猜猜表現(xiàn)的是誰？小組

代表介紹制作方法。其他同學針對作品提出改進建議。

2.教師總結.

3.拓展：用學習的肖像畫方法給自己的家人畫張像。

4.布置下節(jié)課學習內(nèi)容和要準備的工具材料。

5.收拾整理。

教

后

記

教學內(nèi)容第11課花兒寄深情課時1課時

知識與技能：通過觀察了解多種花兒的特征，學習制作花兒的基本方法，培養(yǎng)學生

發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力。培養(yǎng)學生豐富的想象力。

過程與方法：通過初步感知各種材料的特性，進行花兒的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

教學目標

和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、發(fā)現(xiàn)的習慣；培養(yǎng)學生對師長、親人的敬愛之

情；充分體會表現(xiàn)的喜悅，分享制作的樂趣；體驗制作的成就感。

教學重點花兒的設計制作。

教學難點