2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文3古詩詞三首西江月·夜行黃沙道中教案

2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文3古詩詞三首西江月·夜行黃沙道中教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞古詩詞《西江月·夜行黃沙道中》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.理解與感悟：通過學(xué)習(xí)古詩詞，使學(xué)生能夠理解詩意，體會(huì)作者的情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.思維與發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對(duì)古詩詞內(nèi)涵的解讀與分析能力。

3.文化與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

4.表達(dá)與交流：鍛煉學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感，提升口語表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)間的交流與分享。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)，如韻律、格律、詩詞的基本表達(dá)技巧等。他們能夠理解并背誦一定數(shù)量的古詩詞，對(duì)詩詞的意境和情感有初步的感悟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)富有意境的古詩詞感興趣，他們具有一定的文學(xué)鑒賞能力和想象力。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和分析詩詞，但在深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面還需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生多樣化，有的擅長(zhǎng)視覺記憶，有的喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《西江月·夜行黃沙道中》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩詞中的生僻字、詞和典故感到困惑，影響對(duì)詩意的理解。此外，對(duì)于詩詞所表達(dá)的深層情感和哲理，學(xué)生可能難以把握，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在表達(dá)個(gè)人理解和感悟時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限或自信心不足而感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版六年級(jí)語文上冊(cè)教材，翻至古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》章節(jié)。

-準(zhǔn)備詩詞朗讀音頻，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生正確把握詩詞的韻律和節(jié)奏。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與詩詞內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，包括辛棄疾的生平介紹，以便學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作背景和情感。

-收集并制作與詩詞描繪場(chǎng)景相關(guān)的圖片，如黃沙道、明月、驚鵲等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞意境的感知。

-制作詩詞解析PPT，包含關(guān)鍵詞語的解釋、詩句的解讀和賞析，以及詩詞中所運(yùn)用的修辭手法等。

-準(zhǔn)備詩詞創(chuàng)作背景的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解詩詞的歷史文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如地圖、沙盤等，幫助學(xué)生形象地理解詩詞中的地理位置和情境。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，包括講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。

-在討論區(qū)設(shè)置若干小組，每組配備白板或海報(bào)紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。

-在展示區(qū)設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等輔助教學(xué)材料。

-教室內(nèi)適當(dāng)布置一些與古詩詞相關(guān)的裝飾，如書法作品、中國(guó)結(jié)等，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-詩詞鑒賞評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

-詩詞創(chuàng)作練習(xí)紙，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-古詩詞知識(shí)問答卡片，用于課堂小游戲，活躍課堂氣氛。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《西江月·夜行黃沙道中》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“詩詞描繪了怎樣的景象？”和“你能感受到作者的哪些情感？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詩詞朗讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與詩詞內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“詩詞中的黃沙道是怎樣的地方？”和“辛棄疾為何夜行？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)古詩詞韻律、意境等舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《西江月·夜行黃沙道中》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合詩詞實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出詩詞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如“驚鵲”的象征意義，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩詞意境和作者情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩詞的深層含義，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詩詞朗讀和賞析的技能。

-設(shè)計(jì)詩詞創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩詞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩詞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)詩詞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的古詩詞知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩詞知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩詞理解和賞析的問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與辛棄疾和古詩詞創(chuàng)作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞文化的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)古詩詞保持熱愛和探索。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詩詞背誦、賞析和創(chuàng)作練習(xí)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《西江月·夜行黃沙道中》，并理解詩詞的字面意義和深層意境。

-學(xué)生掌握了詩詞的基本賞析技巧，能夠分析詩詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)，提高了對(duì)古詩詞的解讀能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其他古詩詞進(jìn)行初步分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在詩詞創(chuàng)作練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)的詩詞結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，創(chuàng)作出自己的詩句，展現(xiàn)了個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在解決隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正的過程中，學(xué)會(huì)了反思和自我調(diào)整，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詩詞，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在詩詞的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，體驗(yàn)到了美的創(chuàng)造和欣賞的樂趣，提高了審美能力。

-學(xué)生對(duì)詩詞中的自然景象和人文情懷產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了親近自然、熱愛生活的情感態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在詩詞創(chuàng)作實(shí)踐中，嘗試了不同的表達(dá)方式，發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提升了個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了探索古詩詞文化的興趣。

具體來說，學(xué)生在以下知識(shí)點(diǎn)上取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

-詩詞背景：學(xué)生了解了辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)到詩詞與歷史、文化的緊密聯(lián)系。

-詞語理解：學(xué)生掌握了詩詞中一些生僻字、詞的含義，如“黃沙”、“驚鵲”等，并能夠運(yùn)用到其他古詩詞學(xué)習(xí)中。

-意境賞析：學(xué)生能夠通過分析詩詞的意象，如“明月別枝驚鵲”、“清風(fēng)半夜鳴蟬”，來把握詩詞的整體意境。

-修辭手法：學(xué)生識(shí)別并理解了詩詞中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，并能舉例說明其在詩詞中的作用。

-情感表達(dá)：學(xué)生感悟到了作者在詩詞中所表達(dá)的情感，如對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生境遇的感慨，并在創(chuàng)作中嘗試表達(dá)自己的情感。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)，對(duì)《西江月·夜行黃沙道中》這首古詩詞有了深入的理解和感悟。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，教師可以采取以下方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.詩詞背誦：隨機(jī)抽查幾名學(xué)生背誦《西江月·夜行黃沙道中》，檢查學(xué)生對(duì)詩詞的記憶程度。

2.意象分析：讓學(xué)生選擇詩詞中的一個(gè)意象，如“明月”、“清風(fēng)”等，分析其在詩詞中的作用和意義。

3.修辭手法識(shí)別：讓學(xué)生找出詩詞中運(yùn)用的一種修辭手法，并說明其效果。

4.情感表達(dá)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)詩詞中所表達(dá)的情感的理解，如作者對(duì)大自然的熱愛、對(duì)人生的感慨等。

5.詩詞創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)《西江月·夜行黃沙道中》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩句，展示個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。

6.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩詞的理解和感悟，促進(jìn)同學(xué)間的交流與思考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-①辛棄疾生平簡(jiǎn)介

-②宋代文學(xué)與詩詞創(chuàng)作的背景

-③辛棄疾詩詞的特色與成就

2.詩詞內(nèi)容解析

-①《西江月·夜行黃沙道中》的全文

-②詩詞中的意象分析

-③詩詞中的修辭手法解析

3.詩詞情感表達(dá)

-①作者對(duì)大自然的贊美之情

-②作者對(duì)人生境遇的感慨

-③學(xué)生個(gè)人對(duì)詩詞的情感體驗(yàn)

4.詩詞創(chuàng)作實(shí)踐

-①詩詞創(chuàng)作的基本方法

-②學(xué)生個(gè)人詩詞創(chuàng)作展示

-③詩詞創(chuàng)作的評(píng)價(jià)與反饋

板書設(shè)計(jì)：

```

一、詩詞背景知識(shí)

1.辛棄疾生平簡(jiǎn)介

2.宋代文學(xué)與詩詞創(chuàng)作的背景

3.辛棄疾詩詞的特色與成就

二、詩詞內(nèi)容解析

1.《西江月·夜行黃沙道中》全文

2.意象分析

3.修辭手法解析

三、詩詞情感表達(dá)

1.作者對(duì)大自然的贊美之情

2.作者對(duì)人生境遇的感慨

3.學(xué)生個(gè)人情感體驗(yàn)

四、詩詞創(chuàng)作實(shí)踐

1.詩詞創(chuàng)作方法

2.學(xué)生創(chuàng)作展示

3.評(píng)價(jià)與反饋

```重點(diǎn)題型整理-題目：《西江月·夜行黃沙道中》中的“黃沙”意象表達(dá)了怎樣的意境？

-解答：黃沙意象在詩詞中描繪了一幅荒涼、遼闊的景象，反映了作者夜行黃沙道時(shí)的孤獨(dú)和堅(jiān)韌，同時(shí)也展現(xiàn)了大自然的壯麗和遼闊。

2.詩詞修辭手法解析：

-題目：請(qǐng)分析《西江月·夜行黃沙道中》中運(yùn)用的一種修辭手法，并舉例說明其作用。

-解答：詩詞中運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“明月別枝驚鵲”，通過賦予非生物以人的情感和行為，增強(qiáng)了詩詞的形象性和生動(dòng)性，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.詩詞情感表達(dá)：

-題目：請(qǐng)談?wù)劇段鹘隆ひ剐悬S沙道中》中所表達(dá)的情感，并舉例說明。

-解答：詩詞中表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情，如“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，同時(shí)也有對(duì)人生境遇的感慨，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，展現(xiàn)了作者堅(jiān)韌不拔的精神。

4.詩詞創(chuàng)作實(shí)踐：

-題目：根據(jù)《西江月·夜行黃沙道中》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩句，并簡(jiǎn)要說明創(chuàng)作的思路。

-解答：學(xué)生創(chuàng)作的詩句：“明月掛天邊，清風(fēng)撫面來。黃沙漫漫路，獨(dú)行心不改?！眲?chuàng)作的思路是借鑒原詩詞的意象，以黃沙道、明月、清風(fēng)等元素，表達(dá)自己在人生道路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著。

5.詩詞對(duì)比分析：

-題目：請(qǐng)對(duì)比分析《西江月·夜行黃沙道中》與《靜夜思》兩首詩詞的意境和情感表達(dá)。

-解答：《西江月·夜行黃沙道中》與《靜夜思》兩首詩詞都表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生的感慨，但《西江月·夜行黃沙道中》更加強(qiáng)調(diào)了作者的堅(jiān)韌和執(zhí)著，而《靜夜思》則更多地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)人生的思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《西江月·夜行黃沙道中》的過程中，我深刻體會(huì)到古詩詞教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。在課堂中，我通過講解、討論、賞析等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境、情感和修辭手法。學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩詞背誦和理解方面還存在一定的困難。他們?cè)谟洃浽娫~內(nèi)容時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)混淆或遺忘的情況。為了提高學(xué)生的記憶效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣的教學(xué)方法，如詩詞朗讀比賽、詩詞接龍游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)詩詞的記憶訓(xùn)練。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩詞賞析方面還有待提高。他們?cè)诜治鲈娫~意象和修辭手法時(shí)，往往缺乏深入的理解和獨(dú)到的見解。為了提高學(xué)生的賞析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的詩詞解析案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考。同時(shí)，我也會(huì)組織小組討論和分享，讓學(xué)生們?cè)?/p>