Module 3 Unit 2 Point to the desk.單元整體教學設計 第二單元分課時設計

Module3Unit2Pointtothedesk.單元整體教學設計第二單元分課時設計主備人備課成員教材分析Module3Unit2"Pointtothedesk"是針對一年級學生的英語教學內容，主要圍繞日常生活中常見的物品進行指認和描述。本單元通過圖片和簡單句型引導學生進行互動，提高他們的語言表達能力。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂并能夠用英語指認物品，并能用簡單的句子進行描述。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教具和實物，以及游戲和活動，讓學生在實踐中學習和使用英語。每個課時都將有明確的教學目標和活動設計，以確保學生能夠在愉快的氛圍中學習和掌握知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生將能夠聽懂并使用簡單的英語句子描述日常物品，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過接觸和了解不同國家的文化，學生將增強自己的文化意識，提高跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生將通過觀察、思考和描述等活動，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。學情分析在教學Module3Unit2"Pointtothedesk"之前，我對學生的學情進行了全面的分析。

1.學生層次：

我所任教的一年級學生，他們的英語水平參差不齊。有的學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的英語詞匯和句型，而有的學生則相對薄弱。因此，在教學過程中，我需要關注到每一個學生的學習需求，盡量讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.知識、能力、素質方面：

大部分學生已經掌握了一些基本的英語發(fā)音和單詞，能夠進行簡單的英語交流。但在語法、句型和聽力方面，學生們的掌握程度有所不同。在能力方面，學生的思維活躍，具有較強的模仿力和學習能力。在素質方面，學生們具有較強的求知欲和好奇心，樂于參加各種課堂活動。

3.行為習慣：

學生們在課堂上表現積極，愿意與老師和同學進行互動。但部分學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力。此外，部分學生在完成課堂任務時，容易依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

4.對課程學習的影響：

針對學生的不同層次和特點，我在教學過程中要采取有針對性的教學策略。對于基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，讓他們在課堂上得到更多的鍛煉和提升。對于基礎薄弱的學生，則需要放慢教學進度，耐心地引導他們掌握每一個知識點。同時，我要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習潛能，幫助他們在課堂上建立起自信心。

5.教學策略：

針對學生的學情分析，我制定了以下教學策略：

（1）采用分層教學法，關注每一個學生的學習需求，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

（2）運用游戲、歌曲、故事等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（3）加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的英語實踐能力。

（4）注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，引導他們形成良好的學習方法。

（5）定期進行課堂評價和反饋，了解學生的學習進度，及時調整教學策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文、練習冊和課外閱讀材料。同時，為學生準備課本相關的補充教材，以豐富他們的學習資源。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，為學生準備各種日常物品的圖片，用于指認和描述練習。收集相關的英文歌曲、故事和動畫，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或實踐活動，提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，準備各種日常物品，讓學生進行指認和描述實驗。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。例如，將教室分成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行互動和實踐活動。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂互動。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕和聽清楚教學內容。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括課堂討論問題、練習題和學習活動指導。這些任務單將幫助學生更好地理解和鞏固所學知識。

7.評估工具：準備評估工具，如測驗、考試和課堂表現評價表。這些工具將用于評估學生的學習進度和掌握情況。

8.學生分組：根據學生的學習水平和行為習慣，將學生分成不同的小組，以便進行小組討論和合作學習。確保每個小組成員都能積極參與并相互支持。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module3Unit2"Pointtothedesk"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常物品指認和描述做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module3Unit2的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習日常物品指認和描述的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語指認和描述技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module3Unit2的知識點，結合實例幫助學生理解日常物品的指認和描述。

突出指認和描述的重點，強調語言運用的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常物品指認和描述展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在Module3Unit2新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調指認和描述的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module3Unit2知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決指認和描述問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常物品指認和描述相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合日常物品指認和描述，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常物品指認和描述內容，強調指認和描述的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的日常物品指認和描述內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀一些關于日常物品的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過故事情節(jié)引導學生學習和掌握日常物品的名稱和描述。

（2）在線教育資源：推薦學生訪問一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺提供豐富的聽力、口語、閱讀和寫作練習，幫助學生提高英語綜合運用能力。

（3）英語歌曲：推薦學生學習一些與日常物品相關的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過歌詞學習和演唱，加深學生對日常物品的認識和記憶。

（4）實物資源：讓學生收集各種日常物品，如水果、文具等，通過觸摸、觀察和描述，提高學生的語言表達能力和觀察力。

2.拓展建議：

（1）開展英語角活動：鼓勵學生利用課余時間參加英語角活動，與其他同學一起練習日常英語對話，提高口語表達能力。

（2）組織英語競賽：可以定期組織英語知識競賽、演講比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力。

（3）觀看英語電影或電視劇：推薦學生觀看一些適合年齡的英語電影或電視劇，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

（4）進行家庭英語活動：鼓勵學生與家長一起進行家庭英語活動，如一起閱讀英語繪本、進行英語游戲等，營造良好的家庭英語氛圍。

（5）參加英語夏令營或冬令營：推薦學生參加一些英語夏令營或冬令營活動，與其他同齡學生一起學習英語，提高他們的英語水平。

（6）進行實地考察：可以組織學生進行一些實地考察活動，如參觀超市、博物館等，讓學生在實際環(huán)境中練習英語，提高他們的語言運用能力。教學反思與總結在教授Module3Unit2"Pointtothedesk"的過程中，我對自己的教學方法、策略和管理等方面進行了反思。首先，我發(fā)現自己在課堂導入環(huán)節(jié)做得不夠吸引學生，導致部分學生對學習內容失去了興趣。其次，我在知識講解時過于注重理論，忽略了與學生的互動和實踐活動，這使得學生對知識點的理解和應用不夠深入。此外，我在課堂管理方面也存在一些問題，例如對學生紀律的把控不夠嚴格，導致課堂秩序混亂。

針對以上問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.改進課堂導入：在未來的教學中，我會嘗試使用更多的圖片、視頻和故事等資源，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，我會設置一些有趣的問題或懸念，引導學生主動思考和探索。

2.增強互動和實踐：為了提高學生的參與度和對知識點的理解，我會在講解理論知識的同時，設計更多的互動和實踐活動。例如，組織小組討論、角色扮演和游戲等，讓學生在實踐中學習和應用英語。

3.加強課堂管理：為了維護課堂秩序，我會更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律。例如，對遲到和打擾他人的學生進行適當的提醒和懲罰，確保每個學生都能專注于學習。

在本節(jié)課的教學效果方面，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。大多數學生能夠聽懂并使用簡單的英語句子描述日常物品，并且在小組討論和實踐中積極參與，表現出良好的合作精神和溝通能力。然而，部分學生在語法和句型方面仍然存在一些問題，需要我在今后的教學中進一步關注和指導。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如《EnglishforKids》、《FirstWords》等，以提高學生的閱讀能力和詞匯量。

（2）在線視頻資源：推薦學生觀看一些與本節(jié)課內容相關的在線視頻資源，如《SesameStreet》、《PeppaPig》等，以提高學生的聽力水平和口語表達能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，通過閱讀和觀看相關材料，加深對本節(jié)課知識點的理解和記憶。

（2）完成作業(yè)：要求學生完成本節(jié)課布置的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高英語運用能力。

（3）提出疑問：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，主動提出疑問，及時向教師尋求指導和幫助。

（4）分享學習心得：鼓勵學生在學習過程中，積極與他人分享自己的學習心得和體會，共同提高英語水平。

（5）參加英語角活動：鼓勵學生利用課后時間參加英語角活動，與其他同學一起練習日常英語對話，提高口語表達能力。

（6）組織英語競賽：鼓勵學生參加英語知識競賽、演講比賽等活動，激發(fā)學習興趣，提高英語運用能力。

（7）進行家庭英語活動：鼓勵學生與家長一起進行家庭英語活動，如一起閱讀英語繪本、進行英語游戲等，營造良好的家庭英語氛圍。

（8）參加英語夏令營或冬令營：鼓勵學生參加一些英語夏令營或冬令營活動，與其他同齡學生一起學習英語，提高他們的英語水平。

（9）進行實地考察：鼓勵學生進行一些實地考察活動，如參觀超市、博物館等，讓學生在實際環(huán)境中練習英語，提高他們的語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，大部分學生能夠認真聽講并參與互動。然而，部分學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力。

2.小組討論成果展示：學生分組討論環(huán)節(jié)中，大多數學生能夠積極參與并分享自己的觀點。在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠用英語清晰地表達自己的想法，表現出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：隨堂測試題能夠有效地檢查學生對Module3Unit2"Pointtothedesk"知識的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對日常物品的指認