增強(qiáng)初中生決策能力

增強(qiáng)初中生決策能力主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中生決策能力培養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題，并做出明智的選擇。通過探討和實(shí)踐，學(xué)生將掌握決策的基本原則和方法，提高解決問題的能力。同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠在面對復(fù)雜問題時(shí)，提出獨(dú)特的見解和解決方案。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，提高解決問題的效率?？傊?，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維、創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析問題，并做出明智的選擇。具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）決策的基本原則和方法：學(xué)生需要掌握決策的基本原則和方法，例如比較優(yōu)劣、權(quán)衡利弊、制定計(jì)劃等。

（2）問題的分析能力：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地分析問題，找出問題的關(guān)鍵所在，以便做出更好的決策。

（3）批判性思維和創(chuàng)造性思維：學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在面對復(fù)雜問題時(shí)，提出獨(dú)特的見解和解決方案。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，提高解決問題的效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）決策的基本原則和方法：學(xué)生可能對一些決策原則和方法理解不深，需要教師通過具體的案例和實(shí)踐來進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）問題的分析能力：學(xué)生可能對問題分析的方法和技巧掌握不足，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

（3）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能對這些思維方式的理解和應(yīng)用存在困難，需要教師通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和實(shí)際的案例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通不暢、合作不默契等問題，需要教師通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授決策的基本原則和方法，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的概念。討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)交流，促進(jìn)學(xué)生對決策問題的深入理解。案例研究法將使學(xué)生能夠通過分析實(shí)際案例來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法將鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)際操作，完成一個(gè)決策項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生將扮演不同的角色，例如決策者、顧問等，通過模擬實(shí)際決策過程，提高他們的決策能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)來探索決策原則和方法的有效性，例如通過模擬實(shí)驗(yàn)來比較不同決策方案的結(jié)果。

（3）游戲：我將設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的決策游戲，使學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的決策能力和思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：我將制作PPT來呈現(xiàn)決策的基本原則和方法，以及相關(guān)的案例和練習(xí)。

（2）視頻：我將使用視頻來展示實(shí)際的決策場景和案例，幫助學(xué)生更好地理解決策過程和原則。

（3）在線工具：我可能會(huì)使用在線工具，如決策樹制作工具，讓學(xué)生實(shí)際操作，構(gòu)建和評(píng)估不同的決策方案。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“決策制定”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解決策制定的基本原則和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“決策制定”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際決策案例，引出“決策制定”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解決策制定的基本原則和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握決策技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)決策知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解決策制定的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握決策技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解決策制定的知識(shí)點(diǎn)，掌握決策技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“決策制定”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“決策制定”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的決策制定的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解決策制定的基本原則和方法，包括比較優(yōu)劣、權(quán)衡利弊、制定計(jì)劃等。他們將能夠識(shí)別不同決策方案的利弊，并選擇最佳的決策方案。

2.技能提升：學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。他們將學(xué)會(huì)如何分析問題，找出問題的關(guān)鍵所在，并做出明智的決策。此外，學(xué)生還將掌握批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在面對復(fù)雜問題時(shí)，提出獨(dú)特的見解和解決方案。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，他們將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。他們將能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并愿意積極參與團(tuán)隊(duì)合作。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的決策知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們將能夠識(shí)別日常生活中的決策問題，并運(yùn)用所學(xué)的原則和方法來解決問題。他們將能夠更好地應(yīng)對不確定性，并做出明智的選擇。

5.自我提升：學(xué)生將通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。他們將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和決策能力。他們將能夠自主閱讀拓展資源，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野和思維方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過引入實(shí)際案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。

2.運(yùn)用信息技術(shù)：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠緊湊，學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。

2.教學(xué)方法：講授法過于單一，需要引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績，需要引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)：針對課堂活動(dòng)組織不夠緊湊的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，確保課堂活動(dòng)的有效性和緊湊性。

2.多樣化教學(xué)方法：針對講授法過于單一的問題，需要引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：針對評(píng)價(jià)方式較為單一的問題，需要引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.決策原則和方法的選擇

題型：給出一個(gè)決策問題，要求學(xué)生選擇合適的決策原則和方法來解決該問題。

答案：根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的決策原則和方法。例如，如果問題涉及到多個(gè)選擇，可以選擇比較優(yōu)劣原則；如果問題涉及到成本和收益的權(quán)衡，可以選擇權(quán)衡利弊原則；如果問題需要制定詳細(xì)的計(jì)劃，可以選擇制定計(jì)劃原則。

2.問題分析能力的運(yùn)用

題型：給出一個(gè)復(fù)雜問題，要求學(xué)生運(yùn)用問題分析能力來解決該問題。

答案：首先，明確問題的目標(biāo)和條件，然后分析問題的各個(gè)要素，找出問題的關(guān)鍵所在，最后根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的決策原則和方法來解決該問題。

3.批判性思維和創(chuàng)造性思維的運(yùn)用

題型：給出一個(gè)開放性問題，要求學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來提出解決方案。

答案：首先，對問題的現(xiàn)狀和背景進(jìn)行深入分析，找出問題的根本原因，然后運(yùn)用批判性思維，對現(xiàn)有的解決方案進(jìn)行評(píng)估和質(zhì)疑，找出不足之處，最后運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出新的解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的運(yùn)用

題型：給出一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作才能解決的問題，要求學(xué)生提出團(tuán)隊(duì)合作的方法和策略。

答案：首先，明