Module 2 Unit 5 Food I like 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語一年級下冊

Module2Unit5FoodIlike單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本單元主要圍繞食物主題展開，通過學(xué)習(xí)不同的食物名稱，讓學(xué)生了解食物的特點(diǎn)和喜好。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.食物名稱的學(xué)習(xí)，如apple,banana,orange,watermelon等；

2.描述食物特點(diǎn)的詞匯，如sweet,sour,bitter,juicy等；

3.表達(dá)個(gè)人喜好的句型，如Ilike...,Idon'tlike...等；

4.食物主題的歌曲和故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元的教學(xué)內(nèi)容安排在滬教牛津版（深圳用）英語一年級下冊的Module2Unit5中。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的食品詞匯，學(xué)會(huì)描述食物的特點(diǎn)，并能用英語表達(dá)個(gè)人對食物的喜好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞三個(gè)方面展開：語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元的食物主題，學(xué)生能夠掌握基本的食品詞匯，如apple,banana,orange等，并能用英語描述食物的特點(diǎn)，如sweet,sour等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用句型Ilike...和Idon'tlike...來表達(dá)個(gè)人對食物的喜好。通過這些語言技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過觀察、思考和比較來學(xué)習(xí)不同的食物名稱和特點(diǎn)。例如，在描述食物特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用比較思維來區(qū)分不同的口味，如sweet和sour。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用推理思維來表達(dá)個(gè)人對食物的喜好，如通過觀察和嘗試來決定自己喜歡或不喜歡某種食物。

3.文化意識(shí)：本單元的食物主題涉及到不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣和特色食物。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的食物特點(diǎn)和喜好，從而增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。例如，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)不同國家的特色食物，如中國的餃子和美國的漢堡，來了解不同文化的飲食文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過之前的學(xué)習(xí)掌握了基本的英語字母和單詞，如apple,cat等。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了簡單的句子結(jié)構(gòu)，如Ihavea...和Isee...。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)本單元的食物主題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：食物主題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生對嘗試新食物和了解不同文化背景下的飲食文化具有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和思考能力，能夠通過觀察和嘗試來學(xué)習(xí)和掌握食物的特點(diǎn)和喜好。在learningstyles方面，學(xué)生可能更傾向于通過視覺、聽覺和動(dòng)手操作的方式來學(xué)習(xí)，如通過觀看食物圖片、聽食物名稱的發(fā)音和制作食物模型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如不熟悉食物名稱的發(fā)音和拼寫，無法準(zhǔn)確地描述食物的特點(diǎn)和喜好等。此外，學(xué)生可能對某些食物特點(diǎn)的理解和表達(dá)存在困難，如區(qū)分sweet和sour等。此外，學(xué)生在理解不同文化背景下的飲食文化時(shí)，可能需要額外的支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-投影儀或智能白板

-計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備

-食物圖片和實(shí)物

-食物特點(diǎn)的詞匯卡片

2.課程平臺(tái)：

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-網(wǎng)絡(luò)資源，如食物介紹的視頻和圖片

3.信息化資源：

-食物名稱和特點(diǎn)的PPT或文檔

-食物主題的歌曲和故事

-食物介紹的電子書或在線閱讀材料

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-游戲和競賽

-制作食物模型和品嘗活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞食物主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物名稱和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解食物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過食物主題的歌曲或故事，引出食物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解食物名稱和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述食物特點(diǎn)的詞匯。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述食物特點(diǎn)的詞匯的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物名稱和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述食物特點(diǎn)的詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解食物名稱和特點(diǎn)，掌握描述食物特點(diǎn)的詞匯。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)食物主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與食物主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物名稱和特點(diǎn)，掌握描述食物特點(diǎn)的詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-食物主題的英文繪本，如《GreenEggsandHam》和《TheVeryHungryCaterpillar》。

-食物主題的英文文章，如《TheHealthBenefitsofFruitsandVegetables》和《TheImportanceofaBalancedDiet》。

-食物主題的英文故事，如《HanselandGretel》和《JackandtheBeanstalk》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，自主選擇與食物主題相關(guān)的英文書籍進(jìn)行閱讀。

-學(xué)生可以觀看與食物主題相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，如《Food,Inc.》和《ForksOverKnives》。

-學(xué)生可以嘗試制作與食物主題相關(guān)的美食，如水果沙拉、三明治等，并記錄制作過程和感受。

-學(xué)生可以參與與食物主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)食物捐贈(zèng)或環(huán)?；顒?dòng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，請用英語描述以下食物的特點(diǎn)：apple,banana,orange,watermelon。

2.用英語表達(dá)你對以下食物的喜好：apple,banana,orange,watermelon。

3.請用英語寫出你最喜歡的食物，并解釋為什么你喜歡它。

4.請用英語寫一個(gè)簡單的句子，描述你不喜歡某種食物的原因。

5.請用英語寫一篇小短文，介紹一種你最喜歡的食物，包括它的特點(diǎn)和為什么你喜歡它。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解食物名稱和特點(diǎn)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述食物特點(diǎn)的詞匯，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在課后的作業(yè)中，我布置了與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以鞏固課堂所學(xué)。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，在講解食物名稱和特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些食物特點(diǎn)的理解和表達(dá)存在困難，如區(qū)分sweet和sour等。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生對食物特點(diǎn)的理解和表達(dá)的訓(xùn)練。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對參與活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z能力缺乏信心。針對這一問題，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并提供必要的支持和指導(dǎo)。最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展閱讀材料的興趣不高。針對這一問題，我將提供更多與食物主題相關(guān)的拓展資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：小組成員在討論中積極互動(dòng)，分享各自對食物特點(diǎn)的理解和喜好，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試