2024-2025學年新教材高中英語 UNIT 6 The admirable SectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教案北師大版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標題：“2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教案北師大版必修第二冊”

本節(jié)課為高中英語必修第二冊第六單元的泛讀技能教學。教材內(nèi)容圍繞“值得敬佩的人”展開，通過閱讀一個關于平凡人物不凡事跡的文章，培養(yǎng)學生泛讀、略讀、尋讀等閱讀技巧，提升學生獲取信息、理解文章主旨的能力。

課程設計上，以學生為主體，注重啟發(fā)式教學。通過設置不同層次的問題，引導學生主動探究，從而提高他們的閱讀理解能力。同時，結合我國社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生尊重勞動、崇尚美德的品質(zhì)。

教學過程中，注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導，使他們在原有基礎上得到提高。此外，充分利用多媒體教學資源，豐富課堂形式，激發(fā)學生的學習興趣。

在課程評價方面，注重形成性評價與終結性評價相結合，全面評估學生的閱讀水平。通過小組討論、個人展示等形式，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀理解活動，提升學生的語言運用能力，使他們在閱讀中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，增強文化意識，從而提高自主學習的能力。具體目標如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解文章主旨和細節(jié)信息的能力，提高他們的閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學習關于平凡人物不凡事跡的文章，使學生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結構和論證方法，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生運用泛讀技巧快速獲取信息、自主探究的學習能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了必修第一冊的相關知識，包括基礎的詞匯、語法和閱讀理解技巧。他們對英語閱讀有一定的基礎，能夠理解和運用簡單的閱讀策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生在學習英語時，對于真實、有趣的故事情節(jié)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過合作和討論來解決問題。在能力方面，部分學生具有較強的閱讀理解能力，而部分學生可能在詞匯量和閱讀技巧上有所欠缺。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和短語，這對于他們的詞匯量是一個挑戰(zhàn)。此外，文章中的一些復雜句子結構和論證方法可能會影響他們的理解。對于部分學生來說，如何將閱讀理解與實際生活相結合，形成自己的觀點，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布學習任務和資源共享。

3.信息化資源：與課程主題相關的中英文在線文章、視頻資料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答環(huán)節(jié)等。

5.教學輔助工具：閱讀理解練習題、詞匯表、學習指南等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的content，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確理解文章的主旨和細節(jié)信息，提高他們的閱讀理解水平。他們將能夠運用所學的閱讀策略，如略讀、尋讀等，快速獲取信息，提高閱讀效率。

2.文化意識：學生將通過閱讀關于平凡人物不凡事跡的文章，了解和尊重不同的文化背景。他們將能夠認識到不同文化中的美德和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生在分析文章結構和論證方法的過程中，將提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們將能夠識別文章中的主要論點，分析論據(jù)的有效性，并形成自己的觀點。

4.學習能力：學生將在小組討論和個人展示等活動中，提高他們的自主學習能力和合作能力。他們將學會如何與他人合作，共同解決問題，并在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.情感態(tài)度：通過學習關于平凡人物不凡事跡的文章，學生將培養(yǎng)尊重勞動、崇尚美德的情感態(tài)度。他們將能夠?qū)⑺鶎W的內(nèi)容與自己的生活和經(jīng)驗相結合，形成積極的人生觀和價值觀。

6.知識掌握：學生將掌握本節(jié)課所學的詞匯和短語，并能夠準確運用。他們將能夠理解復雜的句子結構和論證方法，提高他們的閱讀理解能力。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit6TheadmirableSectionⅢ的內(nèi)容，通過閱讀一篇關于平凡人物不凡事跡的文章，我們了解了文章的主旨和細節(jié)信息，提高了我們的閱讀理解水平。我們還學習了一些閱讀策略，如略讀、尋讀等，這將有助于我們提高閱讀效率。

在分析文章結構和論證方法的過程中，我們提高了我們的邏輯思維和批判性思維能力。我們學會了如何識別文章中的主要論點，分析論據(jù)的有效性，并形成自己的觀點。

通過學習關于平凡人物不凡事跡的文章，我們培養(yǎng)了對勞動的尊重和對美德的崇尚的情感態(tài)度。我們將能夠?qū)⑺鶎W的內(nèi)容與自己的生活和經(jīng)驗相結合，形成積極的人生觀和價值觀。

在當堂檢測環(huán)節(jié)，我們將通過完成隨堂練習題來檢查我們對本節(jié)課知識的掌握情況。這將幫助我們鞏固所學的內(nèi)容，并提高我們的應用能力。教學反思今天講授Unit6TheadmirableSectionⅢ，我感到非常滿意。課程中，學生們對平凡人物不凡事跡的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。在閱讀理解活動中，學生們積極參與，提出了許多有見地的觀點，這顯示了他們的思維能力和批判性思維在不斷提高。

我注意到，在小組討論和個人展示環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學的閱讀策略，如略讀和尋讀，快速獲取信息，并準確理解文章的主旨和細節(jié)信息。這表明他們已經(jīng)掌握了泛讀技能，并能夠在實際閱讀中運用。

此外，學生們在分析文章結構和論證方法的過程中，表現(xiàn)出了良好的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠識別文章中的主要論點，分析論據(jù)的有效性，并形成自己的觀點。這讓我相信，他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際閱讀和思考中。

在情感態(tài)度方面，學生們通過學習關于平凡人物不凡事跡的文章，展現(xiàn)了對勞動的尊重和對美德的崇尚。他們在課堂討論中分享了自己的感受和體會，這讓我感到他們的情感態(tài)度正在積極轉(zhuǎn)變。

然而，我也意識到教學中還存在一些不足之處。例如，部分學生在閱讀理解方面仍有一定的困難，這可能是因為他們的詞匯量和閱讀技巧還不夠扎實。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們提高閱讀理解能力。

此外，我還需要進一步加強課堂互動，激發(fā)學生的積極性和參與度。在今后的教學中，我將更多地采用提問、討論等教學方法，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和合作精神。

最后，我將認真總結本次教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，努力提高教學效果，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的主要內(nèi)容是關于平凡人物不凡事跡的閱讀理解。通過閱讀文章，學生們能夠提高他們的閱讀理解水平，學習到一些閱讀策略，如略讀、尋讀等。

②關鍵詞：本節(jié)課的關鍵詞包括平凡、不凡、閱讀理解、略讀、尋讀等。這些關鍵詞能夠幫助學生們理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容。

③藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我在板書中采用了生動有趣的藝術設計。例如，我使用了彩色粉筆和有趣的插圖來吸引學生的注意力，同時也使用了一些有趣的問題來引導學生的思考。這些設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂學習中。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一篇關于你敬佩的平凡人物的短文，字數(shù)不限。

2.請總結本節(jié)課所學的主要閱讀策略，并選擇其中一個策略，結合實例說明如何運用該策略進行閱讀。

3.請分析本節(jié)課閱讀文章的結構，指出文章的主要論點和支持論據(jù)，并說明作者是如何展開論述的。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對平凡人物不凡事跡的理解，并分享一個你身邊的類似例子。

5.請為本節(jié)課的閱讀文章設計一個續(xù)寫故事，要求故事情節(jié)合理，人物性格鮮明。

例題型及答案：

1.題目：請編寫一篇關于你敬佩的平凡人物的短文。

答案：

我最敬佩的平凡人物是我的鄰居張阿姨。她是一個普通的清潔工，每天起早貪黑地工作，為我們的社區(qū)保持干凈整潔。盡管她的工作很辛苦，但她總是面帶微笑，對待每個人都非常友好。張阿姨的勤勞和樂觀精神讓我深感敬佩，她教會了我無論做什么工作，都要認真負責，積極向上。

2.題目：請總結本節(jié)課所學的主要閱讀策略，并選擇其中一個策略，結合實例說明如何運用該策略進行閱讀。

答案：

本節(jié)課主要學習了略讀和尋讀兩種閱讀策略。略讀可以幫助我們快速了解文章的主旨和大意，適用于尋找特定信息。例如，在閱讀一篇新聞報道時，我們可以通過略讀快速了解事件的基本情況，然后針對感興趣的部分進行詳細閱讀。

3.題目：請分析本節(jié)課閱讀文章的結構，指出文章的主要論點和支持論據(jù)，并說明作者是如何展開論述的。

答案：

本節(jié)課的閱讀文章結構清晰，主要分為引言、主體和結論三部分。文章的主要論點是平凡人物也可以有不凡的成就和品質(zhì)。作者通過列舉具體的事例，如雷鋒、焦裕祿等，來說明這個論點。文章通過詳細的描述和分析，讓讀者深刻體會到平凡人物身上的不凡品質(zhì)和貢獻。

4.題目：請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對平凡人物不凡事跡的理解，并分享一個你身邊的類似例子。

答案：

平凡人物不凡事跡指的是那些看似普通的人，在關鍵時刻展現(xiàn)出非凡的勇氣和品質(zhì)，為社會做出貢獻。我身邊的例子是我的同事小李。他是一名普通的程序員，但在公司遇到緊急項