17 我變成了一棵樹 第一課時 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我變成了一棵樹》，這是2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版中的一篇課文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

首先，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握并運用“變”字的各種用法，如變成、變化等。其次，學(xué)生能夠理解并描述故事中主人公的內(nèi)心感受，如高興、難過等。最后，學(xué)生能夠通過閱讀故事，感受到想象的魅力，激發(fā)自己的想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言運用、思維品質(zhì)和文化意識。

首先，在語言運用方面，學(xué)生將通過閱讀和討論，掌握課文中的生字新詞，并能運用“變”字的各種用法進(jìn)行表達(dá)。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過語言描述故事中主人公的內(nèi)心感受，提高自己的語言表達(dá)能力。

其次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生將學(xué)會如何從不同的角度看待事物，并提出自己的觀點和看法。

最后，在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文，了解想象的力量，激發(fā)自己的想象力。學(xué)生將學(xué)會如何從故事中汲取養(yǎng)分，提升自己的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）掌握并運用“變”字的各種用法，如變成、變化等。

（2）理解并描述故事中主人公的內(nèi)心感受，如高興、難過等。

（3）通過閱讀故事，感受到想象的魅力，激發(fā)自己的想象力。

2.教學(xué)難點

（1）理解“變”字的各種用法。

難點解釋：學(xué)生可能會對“變”字的各種用法感到困惑，如變成、變化等。教師需要通過舉例和講解，幫助學(xué)生理解并掌握這些用法。

（2）描述故事中主人公的內(nèi)心感受。

難點解釋：學(xué)生可能會難以用語言準(zhǔn)確地描述故事中主人公的內(nèi)心感受，如高興、難過等。教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生學(xué)會如何描述這些感受。

（3）激發(fā)自己的想象力。

難點解釋：學(xué)生可能會覺得激發(fā)想象力很難，不知道從何下手。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境和提供素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，感受想象的魅力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)

-網(wǎng)絡(luò)連接

-打印機(jī)

-教室內(nèi)的白板

2.課程平臺：

-課本配套的在線教學(xué)資源

-學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)

-教師自制的教學(xué)課件

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻

-教學(xué)圖片

-教學(xué)音頻

-在線字典

-在線閱讀材料

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-任務(wù)驅(qū)動

-案例分析

-游戲教學(xué)

-互動式問答

-練習(xí)與反饋

-學(xué)生作品展示五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）關(guān)于“變”字的其他用法和例句，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握“變”字的用法。

（2）關(guān)于描述內(nèi)心感受的詞語和例句，幫助學(xué)生學(xué)會如何準(zhǔn)確地描述內(nèi)心感受。

（3）關(guān)于激發(fā)想象力的方法和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會如何激發(fā)自己的想象力。

（4）關(guān)于《我變成了一棵樹》的其他版本或類似故事的閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

（1）要求學(xué)生在課后收集關(guān)于“變”字的用法和例句，在下節(jié)課分享給其他同學(xué)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（2）要求學(xué)生在課后收集關(guān)于描述內(nèi)心感受的詞語和例句，在下節(jié)課進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力。

（3）要求學(xué)生在課后嘗試使用激發(fā)想象力的方法和技巧，記錄自己的想象過程，在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

（4）推薦學(xué)生在課后閱讀《我變成了一棵樹》的其他版本或類似故事，寫下自己的讀后感，在下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。七、典型例題講解例題1：

請用“變”字的不同用法造句。

答案：

1.他變成了一個大人。

2.天氣變冷了。

3.把蘋果變成果汁。

4.把垃圾變廢為寶。

5.他的性格變得很開朗。

例題2：

請用語言描述故事中主人公的內(nèi)心感受。

答案：

1.主人公感到非常高興，因為他變成了一棵樹。

2.主人公感到很驚訝，因為他沒想到自己會變成一棵樹。

3.主人公感到有些害怕，因為他不知道變成一棵樹后會發(fā)生什么。

4.主人公感到很孤獨，因為他離開了家人和朋友。

5.主人公感到很快樂，因為他可以在樹上看世界。

例題3：

請從故事中找出一個例子，說明想象的力量。

答案：

1.故事中的主人公通過想象自己變成了一棵樹，展示了他豐富的想象力。

2.故事中的主人公通過想象自己在樹上看到的世界，展示了他豐富的想象力。

3.故事中的主人公通過想象自己在樹上感受到的自由，展示了他豐富的想象力。

4.故事中的主人公通過想象自己在樹上與小鳥交流，展示了他豐富的想象力。

5.故事中的主人公通過想象自己在樹上觀察到的事物，展示了他豐富的想象力。

例題4：

請從故事中找出一個例子，說明主人公的內(nèi)心感受。

答案：

1.故事中的主人公感到很高興，因為他變成了一棵樹。

2.故事中的主人公感到很驚訝，因為他沒想到自己會變成一棵樹。

3.故事中的主人公感到有些害怕，因為他不知道變成一棵樹后會發(fā)生什么。

4.故事中的主人公感到很孤獨，因為他離開了家人和朋友。

5.故事中的主人公感到很快樂，因為他可以在樹上看世界。

例題5：

請從故事中找出一個例子，說明想象的力量。

答案：

1.故事中的主人公通過想象自己變成了一棵樹，展示了他豐富的想象力。

2.故事中的主人公通過想象自己在樹上看到的世界，展示了他豐富的想象力。

3.故事中的主人公通過想象自己在樹上感受到的自由，展示了他豐富的想象力。

4.故事中的主人公通過想象自己在樹上與小鳥交流，展示了他豐富的想象力。

5.故事中的主人公通過想象自己在樹上觀察到的事物，展示了他豐富的想象力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一堂關(guān)于《我變成了一棵樹》的課。課程結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上提出了一些問題，以檢查學(xué)生對“變”字用法和故事中主人公內(nèi)心感受的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些問題感到困惑，這表明我在講解這些知識點時可能沒有足夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重講解的清晰度和準(zhǔn)確性。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演。這些活動旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在參與這些活動時顯得有些被動，這可能是因為他們對這些活動缺乏興趣或感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我在課堂上提供了一些拓展資源，如關(guān)于“變”字的其他用法和例句，以及激發(fā)想象力的方法和技巧。這些資源旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識和技能。然而，我注意到有些學(xué)生在使用這些資源時顯得有些困難，這可能是因為他們不知道如何有效地利用這些資源。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用拓展資源。

最后，我在課堂上布置了一些課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。然而，我注意到有些學(xué)生在完成這些作業(yè)時遇到了一些困難，這可能是因為他們對某些知識點沒有完全理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重提供充足的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握并運用“變”字的各種用法

-理解并描述故事中主人公的內(nèi)心感受

-激發(fā)自己的想象力

2.教學(xué)內(nèi)容：

-“變”字的用法：變成、變化等

-描述內(nèi)心感受的詞語：高興、難過等

-激發(fā)想象力的方法和技巧

3.教學(xué)步驟：

-引入主題，展示相關(guān)圖片或故事

-講解“變”字的用法，結(jié)合實例

-引導(dǎo)學(xué)生描述故事中主人公的內(nèi)心感受

-講