初三數學教學工作計劃(集合15篇)

初三數學教學工作計劃（集合15篇）

初三數學教學工作計劃1

一、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能

力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐

步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、

概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來

源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)

學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和

獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能

力。

二、學生基本情況分析：

上學年學生期末考試的成績總體來看，成績只能算一般。在

學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經開始出現兩極分化了，

對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，

對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，

學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存

在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。

在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕

學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自

主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的

教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教

輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知

識的能力。

學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，

以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學

生的知識面，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課

能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于

一種放棄的‘心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數學生

需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂

家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不

理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習

慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，比較多的學生不具

有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這

是本期教學中重點予以關注的。

三、本學期的教學內容共七章：

第22章：二次根式；

第23章：一元二次方程；

第24章：圖形的相似；

第25章：解直角三角形；

第26章：隨機事件的概率;

笫27章：二次函數；

笫28章：圓。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住

重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識

的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的

細節(jié)。

(2)抓住課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度，

統(tǒng)一練習，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每

節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學

生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每

個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，

發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一

個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平：

積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使

之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努

力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段

更先進。

六、提高質量的措施：

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、經常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓導。初三數學教學工作計劃2

一、指導思想：

以三個面向思想為指導，深入推進和貫徹《初中數學新課程

標準》的精神，以學生發(fā)展為本，以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)

高素質的人才為目標，，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素

質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其

基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮

數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學

生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學

模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同

時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科基本要求

進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試

卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的

復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好

成績。

二、教學目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能

力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐

步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、

概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來

源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)

學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和

獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能

力。

三、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重

點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的

聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細

節(jié)。

⑵上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高

45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循

序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能吃飽、吃

好。

(3)注重課后反思，及時的'將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷

積累教學經驗。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對

知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，

對癥下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷

子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心

理立即點評。

(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到

明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。

精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學

生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生

學有所獲。

四、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平。積極參加業(yè)務學

習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育

的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避

短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。

五、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利

用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，

提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

六、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做，

從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初

三畢業(yè)班的教學工作。初三數學教學工作計劃3

本學期我擔任九年級(1)(2)兩個班的數學教學工作。針對

九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：

一、認真鉆研教材，精益求精

九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考

的準備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作

為教師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊

教材內容，認真鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節(jié)課既要

做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

二、了解學生學情，做到心中有數

上學期期末測試學生數學平均分為70分，成績一般。優(yōu)秀率

在25%左右。全年級滿分人數不少，但20分以下的人數也不是

一個小數目。從總體上看已經出現了兩極分化的現象。所以升入

九年級后，應更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽，偏差生適當降

低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在能力的

訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度

快、正確率高、推理嚴密。

三、抓住機會，幫學生樹立信心

本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定

的基礎，學生學起來比較容易?？梢宰プ∵@個機會舉行小型測驗，

給學生信心。并且在計算方面使其養(yǎng)成細心、認真的習慣。另外

在有難度的'章節(jié)中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養(yǎng)

學生的合作交流能力，達到方法互補。

四、有選擇的拓寬知識面

在掌握教材知識的基礎上，鼓勵學生購買與版本相符的資料。

如《少年智力開發(fā)報》《點撥》《典中點》等。教師對學生手里有什

么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應該了如指掌，有

準備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。初三數學教

學工作計劃4

一、指導思想：深入研究備課、科學規(guī)范施教、認真精細批

改、及時總結反思。

1.教學總原則：

降低基點，面向全體；深化內涵，追求高效；拓展延伸，培養(yǎng)

能力。

2.教學總目標：

穩(wěn)定基礎，轉化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數學學習

構筑起點，向學生提供現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，為

學生提供探索、交流的時間與空間，展現數學知識的形成與應用

過程，滿足不同學生的發(fā)展需求。在每一章數學知識的引入中，

都由學生熟知的生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、比較、

探究、合作、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹

和類比得方法進行推理。

本學期的教學內容共五章：（一）分式（二）相似圖形（三）證

明一（四）數據的收集與整理（五）二次根式

（一）分式：本章教科書呈現了大量由具體問題抽象出數量關

系的實例，目的是讓學生經歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過

程。所以應該密切分式與現實生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程

的模型思想；突出合情推理能力的培養(yǎng)，注重自主探索、合作交流

學習方法的形成；注重預算法則建立的過程和運算算理的理解程

度，適當降低分式純運算的.難度。教學時要有意識地進一步提高

分析問題與解決問題的能力，鼓勵學生從多角度思考問題。

（二）相似圖形：本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀

的內容，立足學生已有的生活經驗、初步的數學活動經歷以及已

經掌握的有關數學內容，從觀察和分析生活中大量存在的成比例

線段、形狀相同的圖形入手，直觀地認識形狀相同的圖像，在此

基礎上，逐步探索和理解相似三角形的判定條件，探索和了解相

似多邊形的本質特征；通過測量旗桿的高度以及相似多邊形的周

長和面積比問題，使學生更好的掌握圖形相似的基本內容，進一

步體會圖形相似的應用價值和豐富內涵。整個設計力圖引導學生

觀察、分析生活現實和數學現實中的相似現象，總結圖形相似的

有關特征并自覺地應用到現實之中，逐步形成爭取的數學觀，促

進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。

（三）證明一：本章是對前面幾何結論已經有了一定的直觀認

識的基礎上編排的。對有關幾何結論依嚴格步驟給出了證明。同

時，通過有關平行線和三角形的一些簡單定理的證明，初步掌握

證明的要求和格式，這對發(fā)展證明素養(yǎng)也十分重要。本章的定位

是讓學生初步體會證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習

題大都不難。但是，其中設計的實際問題和世界名題不少。這樣

設計的意圖是，既可以強化基礎、引起數學的興趣，又為引導學

生關注現實、進行深入思考預留了時間和空間。

（四）數據的收集與整理：通過前4冊的學習，學生已經初步

經歷了數據收集的過程，并會對收集的數據進行簡單的表示與處

理。在此基礎上，本章進一步介紹數據收集的兩種方式普查和抽

樣調查，同時又介紹了數據處理的另一個量度波動狀況。在具體

教學素材的選取上，本章進一步體現了實踐性和可操作性原則，

保證素材的真實性、科學性和教學實施的可操作性。教學中應充

分挖掘結合學生生活實際的教學素材，使學生體會數學與現實之

間的聯(lián)系。

（五）二次根式：本章的主要內容是二次根式的性質與運算。

本章自始至終圍繞著二次根式的化簡與運算問題，由淺入深地講

解二次根式的有關概念及性質，從而幫助學生更好地掌握二次根

式化簡與運算的方法。教學中，教師應有意識地培養(yǎng)學生的推理

能力，鼓勵學生通過合情推理進行大膽推測，利用所學知識猜測、

驗證有關結論，同時鼓勵學生有條理地表達自己的思考過程。掌

握基本運算技能是學生學習本章內容的一個重要目標。教師要適

當、分階段地提供必要的練習進行訓練，不要求學生進行復雜的

混合運算，只要求能夠利用有關的乘法公式進行運算即可。

三、學情分析

初三3班共有學生47人，其中女生24人，男生23人。初三

的學生已經有基本的思維習慣和基本的數學思維能力，但是學生

的數學基礎差別較大，因此在教學活動中要更多地采用現實生活

中的實例，深入淺出，通俗易懂，吸引學生的注意力，讓他們能

夠更好地理解。在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數學意識，采用小

組合作的教學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決

問題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學問題。結合初二

的期末水平測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的

輔導，爭取教育教學有新的突破。初三數學教學工作計劃5

一、學情分析：

上學期我也是教12級3班的數學，從初二上學期接手來看,

這個班基礎差，比校平均低9.4分，上學期末有一定進步，比校

平均只少6分左右，上學期末考試的成績平均分為64.5分，在學

生所學知識的掌握程度上，班級已經出現兩極分化了，對優(yōu)生來

說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進

生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍

然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一

定的困難，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主

動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識

的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵

他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物

更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏

輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，

應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素

質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到

學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，

大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生

也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要

打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的

習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，比較

多的學生不具有，需要教師的督促才能做。

二、教學思路與方法：

1、教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維

能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生

逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽

象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數

學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步

培養(yǎng)學生具有良好的'學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅

力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題

的能力。

2、抓好兩頭。進入初三，要強化優(yōu)生培養(yǎng)，增加優(yōu)生的學習

深度；對班上部分考分特別低的學生來說，也要認真關注，讓他們

能夠盡量多學。

三、教學注重抓好的關鍵：

1、認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重

點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的

聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細

節(jié)。

2、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度,

統(tǒng)一練習，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每

節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學

生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每

個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

3、課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè),

發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一

個疑難點，讓學生學有所獲。

四、提高質量的工作措施：

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

五、教學進度安排：

1、第21章二次根式：3周

2、第22章一元二次方程：2周

3、第23章旋轉：1周

4、第24章圓：4周

5、第25章概率初步：1周

6、章未檢測、月考及期中考試：2周初三數學教學工作計劃

6

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，

有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，實施素

質教育，設法引導學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因

材施教，設法在B層學生里挖掘數學尖子生（110分以上），調整

好學生的學習狀態(tài)，努力提高B層學生的合格率和優(yōu)良率，力爭

今年初三升學考取得好成績。

二、教學目標

力爭今年初三升學考平均分達，合格率達70%,優(yōu)良率達10%

以上，各項排名在市前28名。

三、基本情況

初三（3）、（4）兩個班同屬B層，這個班的情況有些差異：三

⑶優(yōu)差生相差不大，且學習自覺性強，學習積極認真，三⑷班

優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分一70分的人數較少，且學習自

覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課經常睡覺，且厭學的同學較

多。由上學期市期末統(tǒng)考成績來看，三(3)班的平均分是60.7,合

格率是54.4%,優(yōu)良率是0；三(4)班的平均分是59.2,合格率是

54.7%,優(yōu)良率是1.9%。本學期開學第一周轉入初三總復習，從兩

班來看，三(3)已進入中考復習的緊張狀態(tài)，而三⑷班似乎還有

五分之二還未進入狀態(tài)。

四、具體工作措施

1、前途理想教育。做好學生的思想教育工作，總結上學期末

統(tǒng)考情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通

過本學期復習，力爭中考取得好成績。

2、用好《升學考試指導書》。因新的.《升學考試指導書》末

到，參考去年的《指導書》的升學考試范圍及其重點。在復習過

程中，重視培養(yǎng)學生的運用數學知識分析和解決簡單實際問題的

能力，加強探索性和開放性題型的訓練。

3、有計劃地進行復習。(1)單元過關(一周至十周)，把初中

階段的數學知識分成11個單元。復習過程中，著重抓“雙基”。

并啟發(fā)學生對每一單元知識系統(tǒng)和知識結構進行歸納整理，形成

知識網絡，且講練結合，以學生練為主，明確每個知識點掌握到

什么程度，適當的時候進行堂上小測，每個單元進行過關測驗，

以便掌握教學的反饋信息，及時調整教學方法。

⑵抓重點、難點。由有關的信息預測，今年數學科考試與去

年的難度差不多，故在復習的過程中分類抓重點難點，也就是進

行專題訓練。

(3)知識的查漏，在最后階段是綜合復習，整體強化和整理查

漏階段。著重加強綜合題的訓練。

4、做好分層輔導和個別輔導。初三(3)、(4)兩個班雖同屬B

層，但也有B層中的A、B、C層。故在復習過程中，對不同層次

的學生，有不同的要求。如，三⑶要求達優(yōu)良的：吳浩良、吳永

安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達優(yōu)良的：吳

洪偉、吳擇權、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學期期末統(tǒng)

考不合格(59—40分)而有希望達合格的。采取分層布置作業(yè)，分

層輔導和個別輔導，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。初三

數學教學工作計劃7

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開

展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任

務制定了本教學計劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級成績較為一般。查漏補缺，特別是多關

心、鼓勵他們，讓這些基礎過差的學生能努力掌握一部分簡單的

知識，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、能力較強的

學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數學學習目的，形成良好

的數學學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數學是按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目

的是通過數學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自

己的發(fā)展。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本

技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡

單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐

步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡

單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。

提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，

實事求是的態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。

培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中“數與代數”“空

間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內容，其中“二次

函數”和“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知

識，屬于“數與代數”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角

三角形有密切關系，即這兩章內容既涉及數量關系問題，又涉及

圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法?！跋嗨啤?/p>

的內容屬于“空間與圖形”領域，其內容以相似三角形為核心，

此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對初

中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉和位似）進

行歸納以及綜合運用的問題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用

性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反

映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)

揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內容，本套教科書

除在各章的正文和習題部分注意安排適當內容之外，還采用了

“課題學習”“數學活動”等編排方式加強對數學應用的體現。

本冊書的第29章安排了一個課題學習”制作立體模型”，并在每

一章的最后安排了2?3個數學活動，通過這些課題學習和數學活

動來落實與本冊內容關系密切的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、四個單元章節(jié)：

二次函數

本章主要研究二次函數的‘概念、圖象和基本性質，用二次函

數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題

等。這些內容分為三節(jié)安排。

相似

本章的主要內容包括相似圖形的概念和性質，相似三角形的

判定，相似三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是

圖形之間的一種特殊關系，而本章學習的相似是比全等更具一般

性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為

1),對于全等的認識是學習相似的重要基礎。

銳角三角函數

本章主要內容包括：銳角三角函數(正弦、余弦和正切)，解

直角三角形。銳角三角函數是自變量為銳角時的三角函數，即縮

小了定義域的后的三角函數。解直角三角形在實際當中有著廣泛

的應用，銳角三角函數為解直角三角形提供了有效的工具。相似

三角形的知識是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容

也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章

“勾股定理”和“相似”有密切關系。

投影與視圖

本章的主要內容包括投影和視圖的基礎知識，一些基本幾何

體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化，根據三視

圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

六、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷

積累教學經驗。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生

對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況,

對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗

卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的

心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托

到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反

饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試

卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學

生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。初三數學教學工作計劃8

一、授課教師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導思想：

1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神，以新的教育思想和

課程理念實施，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能

力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷,

精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途

徑，力求達到減負加壓增效。

三、教學目標：

1、態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極

探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數

學價值觀。

2、知識與技能：掌握到一元二次方程解應用題，掌握可化為

一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，掌握相似形的.

性質、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經歷“觀察一--探索----猜測一一證明”的學習過程，體

驗科學發(fā)現的一般規(guī)律。

[2]通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，

逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡

單地推理。

四、學習時間及內容安排：

9月~10月：

一元二次方程的應用。

11月?12月:

相似形。

20—年1月：

期終考試。

五、學習資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；

1月上旬期終考試。初三數學教學工作計劃9

一、教學要求

1、九年級（上）數學教材是全套教科書的基礎內容，要注意

教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接。教材雖然淡化了有

關概念的教學，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及

用意。要抓住方程這條主線，帶動有關知識的學習。相關整式知

識要根據需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應突出基

礎性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意“閱

讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等

內容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運

用能力。練習要適當、適度、適時，如有理數的運算，一元一次方

程的解法，列式子表示數量關系，一些基本幾何圖形的表示方法，

不同幾何語言的相關轉化等基礎知識和基本技能，對后續(xù)學習具

有重要作用，因此要注意掌握，打好學生基礎。對課本中練習題，

“復習鞏固”“綜合應用”“拓廣探索”要把握練習的時機，對

一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞

一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算能力。

總之，要打好基礎，防止分化，落實目標。

2、初三（上）人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系，

對一些九年級學習過而掌握起來有難度的內容［如不等式（組）的

應用問題］,在初三教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加

強數學與生產實踐的聯(lián)系，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖

形的認識與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。課堂教學

中，要注意從身邊的實際問題出發(fā)，和學生一起去探索，去發(fā)現

數學問題。要妥善處理好落實基礎與培養(yǎng)能力的關系，努力提高

課堂教學的‘效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學

習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關系，

及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面

積鞏固學生基礎，且使學生用數學解決問題的能力，邁上一個新

臺階。

3、九年級（上）數學教學，要努力處理好落實雙基與培養(yǎng)創(chuàng)

新精神與實踐能力的關系，處理好學科知識內的邏輯聯(lián)系，處理

好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關

系。本學期要上完上冊的六章內容，這六章內容要注意基礎性和

應用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難

的重復訓練，部分九（下）內容，如“直角三角形的邊角關系”、

“二次函數”部分內容適當提前，讓出時間給下學期的全面復習。

要注意不同學生的不同要求，對學有余力的學生，要加強指導，

讓其更好的發(fā)展。對大面積而言要注意降低起點，加強基礎，加

強主干知識的練習與鞏固。

二、教學進度

九年級：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第

二章第二節(jié)（考慮假期），期中考試后授完本冊全部內容。

初三：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考

試后授完本冊全部內容。

九年級：期中考試前根據各校進度授完九（上）三分之二左

右內容，期中考試后授至九（下）第二章部分內容（具體以市調

考進度為準）。

三、教研專題

1、數學教學目標分解與活動單元的設計與研究。

2、課型研究

3、教學模式與復習效益研究

4、中考數學命題研究初三數學教學工作計劃10

一、學生基本情況分析

我是這個學校的新教師，本學期所帶班級為九年級一班學生,

數學雖然是一門新增的課程，但是對于成績差的學生還是不感興

趣，上課注意力不集中。據了解這個班級的學生兩級分化嚴重。

針對此情況，教學的時候要注意增強課堂的趣味性，讓學生感覺

到學習數學的趣味性，分層次的提問題，使不同層次的學生在學

習中找到信心。要讓學生在數學上取得長足進步，還得靠數學教

師循循善誘。

二、教材分析

本書是一教育出版社出版的《九年義務教育課程標準實驗教科

書》九年級上冊，共七個單元，每個課題后都有“學完本課題你

應該知道”，每個單元后還有“本單元小結”，對每個課題和單

元總結，使學生知道每學完一部分該懂得什么，每個單元都穿—了

許多實驗，使學生在學習的過程中能發(fā)揮潛能，還穿—了一些“資

料”供學生閱讀，有助于拓寬視野。

三、提高教學質量的措施

基于學生基本情況分析、教材分析和中考題目分析，我采取

了以下提高教學質量的措施：

(1)加強實驗教學

數學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學

習數學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察

和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)

態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高數學教

學質量的重要一環(huán)。但是由于實驗室空間有限，不能把學生帶入

實驗室，只能課堂上做演示，盡量的把實驗帶到教室，讓學生分

組.作，在教學中，盡量讓學生懂得實驗.作規(guī)范。

(2)開展數學課外活動。

數學作為一門剛開設的新課程，組織和指導學生開展數學課

外活動，對于提高學生學習數學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和

發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動內容方面包括聯(lián)系

社會、生活、結合科技發(fā)展和數學史，以及擴展課內學過的知識

等；活動方式可采取舉行知識講座、數學競賽和專題討論等。

(3)加強數學用語的教學

元素符號、數學式和數學方程式等是用來表示物質的’組成及

變化的數學用語，是學習數學的重要工具。在教學過程中，特別

是數學方程式是重點，許多學生認為數學方程式記不住，這就要

教會學生不要死記硬背數學方程式，讓學生記住數學反應現象，

結合實物和數學反應，主要是學會配平數學方程式，這是學會書

寫數學方程式的關鍵，所以在第五單元要多花點時間，給學生多

講講例題。

(4)重視課后輔導

本班學生成績參差不齊，雖然數學課是一門新增的課程，但

是對于整體成績差的學生還是厭學，課堂要盡量的講詳細，但是

課堂時間有限，這樣下去教學任務很難完成，所以在課后有時間

要組織愿意補課的學生，給他們“充電”，課后盡可能讓學生隨

時可以和自己聯(lián)系。初三數學教學工作計劃11

本學期我擔任九年級三、六班的數學教學工作，經過上一學

期的努力，很多學生在學習風氣上有了較大的改變，學習積極性

有所提高，也有不少學生自知能力較差，特別是到了最后一學期，

有些學生對自己要求不嚴，甚至自暴自棄，這些都需要針對不同

情況采取相應的措施，耐心教育，此外，面臨中考階段對學生要

有總體的掌握，使之考出好成績。

本學期學生將面臨中考，所以本學期我將盡自己的全力提高

教學成績，力求班級均分提高一定的分值，做好培優(yōu)補差工作，

提高學優(yōu)生的成績的.同時關注學困生。

初三數學總復習，通常分三個階段。

第一階段：全面復習基礎知識，夯實“三基”。通過第一階

段的復習，使學生系統(tǒng)的掌握基礎知識，基本技能和基本方法，

形成清晰的知識網絡和穩(wěn)定的知識框架。

第二階段：綜合運用知識，強化能力培養(yǎng)。第二階段的復習

既不是知識的復習，更不是知識的壓縮，而是一個知識總綜合、

鞏固、完善、提高的過程。即注重知識的整合，又注重查缺補漏，

力求使各部分知識成為一個有機的整體。實現基礎知識重點化、

重點知識網絡化、網絡知識題型化、題型設計生活化。在這一階

段要以數學思想方法為主線，學生的綜合訓練為主題，克服重復，

突出重點。在數學應用方面，注意數學知識與生活的聯(lián)系，穿插

專題復習，培養(yǎng)學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對閱

讀理解題的審題能力。

第三階段：考前模擬，建立自信。此階段注重提高學生的整

體能力，包括知識的深化鞏固，能力的培養(yǎng)提高，解體的技巧和

方法，運算速度和準確率等方法，要注意及時評價，及時反饋。

復習的整體策略和方法

整體策略為以課本為主，緊扣教材，注重基礎知識，基本技

能和基本方法的訓練和落實，決不放棄課本。

整體方法為：以小題組訓練為主，強化落實，力求一課一練，

一張一測，注重反饋和評價，不斷總結。

復習措施及要求

1、注重基礎，很注落實，必須面批面改，糾錯糾偏。

2、緊扣教材，查缺補漏，強化訓練。

3、以訓練為主線，做到一課一練，一章一練，及時評價，全

面反饋。

4、綜合知識，加強能力培養(yǎng)，提高整體水平。

5、考前模擬，克服“會而不對、對而不全、全而不美，”力

求“穩(wěn)中求準，準中求快?！?/p>

6、反對“題海加苦?！钡膽?zhàn)術，必須精選精編試題。達到熟

練掌握及靈活運用。

教學中要采取的措施：

1、認真學習鉆研新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目標,

認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復習計劃。

2、認真上好每一堂課，抓住關鍵，分散難點，突出重點，在

培養(yǎng)能力上下功夫。

3、重視課后反思，及時將每一節(jié)課的得失記錄下來，不斷的

積累教學經驗。

4、隔周一次周測，每月一次月考，考完的次日必須進行講評。

5、積極與其他老師溝通，提高教學水平。

6、積極聽取家長與學生良好的合理建議。

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略。

8、注重教學中的自主學習、合作學習、探索學習等學習方法

的引導。

9、開展課內、課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。初三數學教

學工作計劃12

本學期的主要教學任務是進行全面總復習，為了能夠讓學生

很好掌握知識，以十足的把握迎戰(zhàn)中考，現特做計劃如下：

一、復習內容

從教學內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何

部分。代數部分內容包括：實數、整式、一次方程（組）、一元一

次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、

統(tǒng)計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角

形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。

二、復習重點

一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容

三、復習難點

圓與拋物線結合的類型題、幾何綜合問題、代數綜合問題、

根據所學知識設計方案等實際應用類型題。

四、教學措施

實行分輪復習

第一輪重點復習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列

出每章的'知識網絡，有利于學生對知識掌握的系統(tǒng)化，以訓練基

本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。

第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上，進行綜合類型題的

復習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的

綜合練習。

第三輪主要是做中考模擬試題，讓學生熟悉考試類型題，同

時提高學生應試的心理素質。

最后階段，根據學生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施

教。

五、教學基本用書

（一）各年級的課本

（二）《世紀金榜》、《中考奪冠》

（三）初中畢業(yè)總復習能力培養(yǎng)系列從書一數學

（四）20_版中考模擬試題

（五）近幾年的中考模擬試題

六、時間安排

3月10日一一4月中旬復習基礎知識

4月中旬——5月上旬分項訓練

5月上旬一一5月底綜合訓練做模擬試題

5月底到最后根據情況查漏補缺初三數學教學工作計劃13

第二周：26。2二次函數的應用

第三周：26。2二次函數的應用26。3課題學習建立函數模型

第四周：綜合小復習單元測試及講評

第五周：第二十七章相似27。1相似形

第六周：27。2相似三角形

第七周：27。2相似三角形

第八周：27。3相似多邊形

第九周：小復習單元測試及講評

第十周：期中考試講評試題

第十一周：二十八章銳角三角函數28。1銳角三角函數

第十二周：28。2解直角三角形

第十三周：小復習單元測試及講評

第十四周：第二十九章視圖與投影29。1三視圖

第十五周：29。1三視圖29。2展開圖

第十六周：綜合復習

第十七周：安排中考初三數學教學工作計劃14

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是華師大版九年級上教材，內容與現實生活

聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸

納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做

等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對

每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求

老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和

已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生

在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、

技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一周我對學生

的觀察和了解中發(fā)現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎

和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際

問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。

在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。

本學期的教學目標是九年級（上）的五章內容，力求學生掌握

基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的

能力和自主學習的'能力。在初中的數學教學實踐中，常常發(fā)現相

當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥

狀，究其原因，就學生方面主要有三點：