班本課程《千編萬化》

千“編”萬化幼兒園班本課程前言

對于幼兒來說，編織可以促進幼兒大腦的發(fā)育，鍛煉幼兒的思維，發(fā)展手部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。同時大班幼兒的年齡特點決定了他們愛動手動腦思考，喜歡接受新事物，喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，通過編織孩子們可以從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，更好地發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，促使幼兒養(yǎng)成做事認真、細致、有條理等良好品質(zhì)，這些品質(zhì)及技能的培養(yǎng)同時也為幼小銜接做好了準備。我們大三班的班本課程正是這趣味十足又精彩紛呈的編織，快跟著我一起去看看吧......彈指之間，“繞”有興致，編織被稱為指尖上的藝術(shù)，是中華民族民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，蘊藏著深厚的中華文化。讓幼兒動手，學(xué)學(xué)、玩玩、做做、想想，編出童趣，織出創(chuàng)意。課程緣起

日常晨間鍛煉后，面對長長的跳繩，如何把跳繩整理好，變成了許多小朋友的難題。從一根繩子說起繩子一直收不好，老是掉下來。就是兩個手柄放在一起，卷一卷就好了。我的繩子很重也很粗，好像不一樣。你的繩子好像有許多的線編起來一樣。

在孩子們你一言我一語的討論聲中，一場關(guān)于“編織”的盛宴拉開了帷幕。主題網(wǎng)絡(luò)圖課程網(wǎng)絡(luò)圖第一章編織知多少編織知多少——什么是編織

“老師，世界上為什么會有編織？什么是編織啊？”原來編織就是把細長的東西互相交錯或鉤連，通過穿插、纏繞、打結(jié)等方法把觀察到的一些事物形態(tài)組織出來。

雖然孩子們對編織工藝品非常感興趣，但由于經(jīng)驗不足，他們對怎樣編織還不夠了解。于是我們開展了多樣活動，讓小朋友們了解到了許多關(guān)于編織的相關(guān)信息。編織知多少——編織文化觀看視頻《編織文化史》，了解編織歷史

原來，人類早就在遠古時期，就運用了大自然中的線形材料，如草、藤、麻、竹等，經(jīng)過擰扭、交叉的方式，用來穿系、捆扎等，那時就有編織產(chǎn)生了。編織知多少——編織種類

孩子們通過學(xué)習(xí)和各種資源進行查找，得知編織的種類有：草編、繩編、紙編、竹編、藤編等不同類型。草編線編藤編紙編編織知多少——編織原理

豎線稱為經(jīng)線，橫線稱為緯線。原理：經(jīng)線上下交錯，穿過緯線就好。復(fù)雜簡單編織知多少——編織大調(diào)查教師“心”聲

在初識編織的過程當中，孩子們通過學(xué)習(xí)和了解編織的奧秘，完成調(diào)查表、相互分享自己調(diào)查到的一些編織物品，初步了解到編織的由來，知道了許多編織的種類，發(fā)現(xiàn)了每種編織物都有屬于各自獨特的紋路。

當幼兒發(fā)現(xiàn)通過自己的觀察、調(diào)查、詢問可以解決那么多問題時，他們的成就感、幸福感就會一直延伸到下一個活動。第二章尋找編織尋找編織——藏在幼兒園里的編織

為了進一步激發(fā)幼兒對編織的探索欲望，我們開始了一場“編織尋寶”之旅，孩子們在幼兒園各個樓層、走廊、活動室里，盡情地探索。瞧，小朋友們收獲可不小呢！尋找編織——躲在生活中的編織

生活中還有哪些編織物品呢？讓我們繼續(xù)去找一找吧！看，我們都找到了什么？尋找編織——戶外編織

我們發(fā)現(xiàn)編織物品處處都是，家里、幼兒園里、超市里……到處都有編織物，而且種類多樣，有毛線編織、繩子編織、竹子編織、鐵藝編織等等...第三章探索編織探索編織——編織技藝

認識編織工具

沒想到編織的工具多種多樣，居然這么豐富！有各種形狀的編織板、編織針和梭子、梳子和剪刀、織布機、手繩編織器......探索編織——編織技藝

編織材料

除了毛線和竹條可以用來編織，還有那些物品也是編織材料呢？孩子們回家和爸爸媽媽一起調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生活中很多的材料都可以用來編織。探索編織——常見的編織方法

編織方法都有哪些呢？”我們組織幼兒集體觀看了有關(guān)編織的視頻，發(fā)現(xiàn)編織的方法有很多種，如上下編織、交叉、螺旋、穿插、打結(jié)、三股編、十字編、鎖邊更是編織的最后步驟。

每個編織品都有自己獨特的花紋，那么它們的編織方法肯定也是不一樣的吧！用圖文并茂的方式記錄下來。并把自了解到的編織方法帶來與小伙伴們一起分享。螺旋編織穿插編織三股辮上下交叉探索編織——初體驗

有了這些材料和工具，要怎樣編呢？在孩子們的強烈期盼下，我們開始了新的探索。通過集中活動引導(dǎo)孩子們觀看更直觀形象的視頻圖片，讓孩子們了解到傳統(tǒng)的編織有纏繞、盤結(jié)、交錯、三股繩編等方法。探索編織——初體驗

在活動初期，孩子們幾乎沒有編織的經(jīng)驗技能，于是我們以最簡單的三股編開始編織，同時也在區(qū)角里投放了最簡單的三股辮編材料。男生使用簡單易操作的毛條，進行三股辮編織練習(xí)。女生請小伙伴來當模特，進行練習(xí)。探索編織——區(qū)域練習(xí)

編織的材料和方法都有很多，根據(jù)孩子們的興趣和想法，在區(qū)域活動中為他們提供充足的時間、豐富的材料支持孩子持續(xù)、深入進行編織探究，尋找問題的答案，練習(xí)編織的方法。第四章走進編織走進編織——邂逅“曼達拉”

孩子們通過前期接觸，他們對編織的工具和材料都已熟悉，孩子們感受到了編織的樂趣。于是決定自己動手來嘗試編一編……在開始編織的過程中，我們使用了毛線材料，嘗試“曼達拉”中最常見的十字編織法。綁一起繞一繞走進編織——玉線“編手鏈”

編織一段時間后，有女生提出想要編織好看的手鏈，于是我們?yōu)橛變禾峁┝藛谓Y(jié)手鏈，皮筋手鏈以及龍骨編手鏈。手鏈教學(xué)送溫暖走進編織教師“心”聲

在編織“曼達拉”“手鏈”的過程中，幼兒都是自主探索和操作，在不斷產(chǎn)生問題的同時，也會自己解決問題，他們的操作經(jīng)驗比之前更加豐富。在這一系列活動中促進幼兒手指小肌肉的發(fā)展，鍛煉其動手操作能力，提高創(chuàng)造力和審美能力。孩子們在不斷的操作過程中，思維越來越活躍，小手越來越靈活，動作也越來越協(xié)調(diào)。第五章再探編織再探編織——我的設(shè)計

孩子們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，編織材料可以是毛線、麻繩、竹子......不同的材料可以編織出不同的作品，毛線可以編織出圍巾、衣服，竹子可以編織出收納籃、花籃......孩子們將自己想要編織的物品設(shè)計出來。再探編織——卡紙編織類

孩子們了解了“挑一壓一”的編織方法，并在不斷的編織練習(xí)中，驚奇的發(fā)現(xiàn)紙類編織作品都可以利用這個方法，很快她們就做出自己喜歡的作品啦。小船再探編織——卡紙編織類

孩子們了解了“挑一壓一”的編織方法，并在不斷的編織練習(xí)中，驚奇的發(fā)現(xiàn)紙類編織作品都可以利用這個方法，很快她們就做出自己喜歡的作品啦。毛毯包包再探編織——毛線編織類

毛線類編織是孩子們在生活中最常見的，其使用的范圍也是最廣的。毛線可以編織成可愛的小魚、漂亮的花籃、暖和的圍巾......小魚

孩子們用三根雪糕棍連接一頭制作成小魚的骨架，用雙面膠固定住毛線的一頭，讓毛線在小棍上下反復(fù)穿行，小魚的身體初見雛形。再探編織——毛線編織類哈哈1小烏龜開會

孩子們將三根雪糕棍交叉疊起來圍成一個“星”號，將不同顏色的毛線在雪糕棍的交叉處不停纏繞，并在雪糕棍上畫上小烏龜?shù)哪_和頭，這樣就變成一只只可愛的小烏龜啦。再探編織——毛線編織類圍巾

冬天來了，孩子們很是期待能夠擁有一條屬于自己的圍巾，通過查詢資料，我們決定用手指編織圍巾。首先打個活結(jié)套在食指上，然后沿著其余三個手指繞一圈，從小拇指又繞一圈回來，現(xiàn)在每根手指上都有兩圈了，將下面的一圈翻上來，然后一直重復(fù).......再探編織教師思考編織藝術(shù)又是造型藝術(shù)，既需要有充分的耐心、細心，克服困難、堅韌不拔的意志，更需要有不斷創(chuàng)新、探究的精神。在編織過程中，我們進行了很多嘗試和探索，努力讓孩子們在感受和體驗編織藝術(shù)的同時，學(xué)會觀察、思考、創(chuàng)造和表現(xiàn)；在嘗試和參與編織活動的同時，學(xué)會交流、分享、合作。第六章遇到的問題遇到的問題——編織時為什么編織條會掉

在編織時，為什么有的小朋友編織的會掉，而有的小朋友的不會呢？通過觀察小朋友們發(fā)現(xiàn)，不掉的是因為編織的很緊，而掉的就是編織的太松了，在編織的過程中我們需要把編織條向一個方向推一推，讓它緊密些。問題解決辦法遇到的問題——更換毛線時如何無縫銜接

新的問題出現(xiàn)了！曼達拉編完后，如何打結(jié)呢？怎么樣才能將兩根不同顏色的毛線連接起來呢？孩子們展開了激烈的討論，最后選擇尋求老師的幫助，老師教給孩子們一些打結(jié)的基本方法。問題解決辦法教師的適當介入可以讓孩子們?nèi)ヅι婕白约翰辉婕暗念I(lǐng)域，從而了解打結(jié)的一些正確方法，為自己的實踐操作奠定基礎(chǔ)。遇到的問題——在打結(jié)時如何做到更美觀

通過老師和孩子們的共同努力，孩子們基本學(xué)會了兩根繩子之間的打結(jié)方法。但是這個時候又出現(xiàn)了孩子們的結(jié)打得太大或者留出的線過長。從而影響曼達拉的美觀。于是孩子們一起探索，將各種不同的方法進行呈現(xiàn)和嘗試。問題解決辦法第一步：用正確的方法第二步：顏色搭配合理且美觀第三步：盡量打小結(jié)第四步：剪掉多余的線遇到的問題——怎樣讓圍巾更寬

在編織手指圍巾時孩子們發(fā)現(xiàn)，我們編織的圍巾比我們家里的圍巾要窄一些，為什么呢？孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)我們在編織圍巾時只用了四根手指，所以太窄了，那我們可以用五根手指、六根手指、七根手指......可是這樣我們一個人就沒辦法編織了，于是孩子們進行了兩人合作，編織一條更寬的圍巾。問題解決辦法第七章暖送編織情暖送編織情

孩子們紛紛完成了“冬天第一條圍巾”的編織，迫不及待地想要把圍巾送給最愛的人，感謝他們對自己無微不至的照顧，感謝他們對我們的默默付出和無私的愛！孩子們不僅將織好的圍巾帶回家，還將學(xué)到的技能交給身邊的家人、朋友。課程總結(jié)

在編織藝術(shù)的熏陶和生活的體驗過程中，孩子們感受著編織的魅力。我們驚訝于孩子們的表現(xiàn)，也感動于他們的成長。在這過程中，帶給我們很多的思考。我們要最大程度放手，最小程度介入，從而引發(fā)幼兒深一步地探究，發(fā)現(xiàn)編織的技巧與要點。最重要的是享受過程中的快樂。我們的探索之旅還在繼續(xù)……精彩還在繼續(xù)......在把“編織”作為班級特色區(qū)域活動