四年級下冊英語教案 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate 外研社（三起）

四年級下冊英語教案Module10Unit2Samhadlotsofchocolate外研社（三起）教學內容本節(jié)課為外研社三起四年級下冊英語第十模塊第二單元《Samhadlotsofchocolate》。教學內容圍繞Sam和小朋友們的巧克力分享活動展開，通過故事情節(jié)的講述，學生能夠學習并掌握一般過去時態(tài)，以及相關的食物和數量詞匯。教學目標1.學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的關鍵詞匯和句子。3.學生能夠通過故事情節(jié)，學會分享的重要性。教學難點1.一般過去時態(tài)的構成及運用。2.數量詞匯的理解和運用。3.故事情節(jié)的理解和復述。教具學具準備1.多媒體教學設備2.教學課件3.巧克力道具4.學生課本教學過程1.導入：通過圖片展示，引導學生回顧上一節(jié)課的內容，為新課的學習做好鋪墊。2.新課內容學習：通過故事情節(jié)的講述，教授新課的詞匯和句子，讓學生在情境中學習并運用一般過去時態(tài)。3.情境練習：設置情境，讓學生分組進行角色扮演，練習本節(jié)課所學內容。4.鞏固提高：通過游戲、問答等形式，鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握。板書設計1.Module10Unit2Samhadlotsofchocolate2.重點詞匯：chocolate,had,lotsof,eat,share3.重點句子：Samhadlotsofchocolate.Heatesomeandsharedsomewithhisfriends.作業(yè)設計1.完成課后練習題。2.根據故事情節(jié)，編寫一個小對話，運用一般過去時態(tài)。3.收集更多關于食物和數量的詞匯，準備下一節(jié)課的分享。課后反思本節(jié)課通過故事情節(jié)的講述，讓學生在情境中學習并運用一般過去時態(tài)，達到了預期的教學目標。在教學過程中，注意引導學生積極參與，提高學生的聽說能力。在課后作業(yè)設計上，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神。整體教學效果良好，但在教學難點的突破上，還需進一步探討更適合學生的教學方法。一般過去時態(tài)的構成及運用一般過去時態(tài)是英語中描述過去發(fā)生動作或狀態(tài)的重要時態(tài)。對于四年級的學生來說，這是一個新的語法概念，因此需要通過具體、生動的教學活動來幫助學生理解和掌握。構成動詞過去式：大多數動詞的過去式通過在詞尾加上ed來形成，如：walk→walked,play→played。不規(guī)則動詞：有些動詞的過去式不規(guī)則，需要特別記憶，如：go→went,eat→ate,see→saw。be動詞的過去式：am/is→was,are→were。運用在句子中，一般過去時態(tài)通常與表示過去的時間狀語連用，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。疑問句和否定句的構成：疑問句通常將助動詞did放在句首，否定句在主語和動詞之間加上didnot（didn't），如：DidSameatchocolate?Samdidnoteatallthechocolate.數量詞匯的理解和運用數量詞匯是描述事物數量的重要組成部分，對于學生來說，掌握數量詞匯不僅有助于提高英語表達的準確性，還能增強他們在實際交流中的自信心。理解具體數量詞：如one,two,three等，用于表示確切的數量。不確定數量詞：如some,alotof,lotsof等，用于表示大致的數量。運用數量詞匯通常與可數名詞復數或不可數名詞連用，如：lotsofchocolates,someapples。在句子中，數量詞匯可以幫助描述事物的多少，增加句子的信息量，如：Samhadlotsofchocolate.故事情節(jié)的理解和復述故事情節(jié)的理解和復述是考察學生綜合語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。通過理解和復述故事，學生能夠更好地掌握語言知識，并提高自己的語言表達能力。理解故事背景：學生需要理解故事的背景信息，包括時間、地點、人物等。故事發(fā)展：學生要能夠跟隨故事的發(fā)展，理解事件的前因后果。人物情感：學生需要體會故事中人物的情感變化，理解其行為背后的動機。復述學生用自己的語言重新組織故事內容，盡量使用課上學到的詞匯和句型。在復述時，注意時態(tài)的使用，確保故事的連貫性和邏輯性。教師可以提供關鍵詞或圖片提示，幫助學生更好地進行復述。教學策略利用多媒體和實物教學，使抽象的語法概念具體化，幫助學生直觀理解。設計有趣的課堂游戲和角色扮演活動，讓學生在互動中自然地運用所學知識。提供大量的實例和練習，讓學生在實踐中掌握語法規(guī)則和詞匯用法。鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，營造一個積極、包容的課堂氛圍。對學生的學習進度進行個別關注，給予個性化的指導和反饋。通過這些策略的實施，教師可以幫助學生逐步克服學習難點，提高他們的英語綜合運用能力，并為今后的英語學習打下堅實的基礎。教學策略的進一步細化利用多媒體和實物教學為了讓學生更好地理解一般過去時態(tài)，教師可以使用多媒體動畫或故事視頻來展示過去的事件，讓學生在視覺和聽覺上感受到時態(tài)的變化。同時，教師可以準備一些巧克力道具，通過分發(fā)巧克力的實際動作來模擬故事中的情節(jié)，讓學生在真實的環(huán)境中體驗過去時態(tài)的用法。設計有趣的課堂游戲和角色扮演活動教師可以設計“巧克力分享”游戲，讓學生在游戲中練習使用“had”和數量詞匯。例如，教師可以分發(fā)巧克力，并讓學生用英語描述他們得到的數量，如“Samhadfivechocolates.”通過這種互動方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。角色扮演活動可以讓學生模擬故事中的角色，通過對話來復述故事情節(jié)。這不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠加深他們對故事內容的理解。提供大量的實例和練習教師應提供各種類型的練習題，包括填空、選擇、改寫句子等，讓學生在不同的練習中反復練習一般過去時態(tài)和數量詞匯。同時，教師可以通過示例句子來展示語法點的正確用法，幫助學生建立起正確的語言習慣。鼓勵學生大膽開口在課堂上，教師應鼓勵學生積極參與討論和回答問題。對于學生的錯誤，教師應采取積極的態(tài)度，將其視為學習過程的一部分，而不是批評的對象。通過不斷的實踐和糾正，學生能夠逐漸提高自己的語言水平。對學生的學習進度進行個別關注由于學生的學習能力不同，教師需要關注每個學生的學習進度，并提供個性化的輔導。對于在學習難點上遇到困難的學生，教師可以提供額外的練習材料或進行一對一的輔導，確保每個學生都能跟上課程的進度。課后反思的重要性課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。教師應在課后及時回顧教學過程，評估教學策略的有效性，并根據學生的反饋和學習情況進行調整。通過不斷的反思和改進，教師能夠提高教學質量，更好地滿足學生的學習需求。教學策略的調整如果在教學過程中發(fā)現某些教學策略不夠有效，教師應及時調整方法。例如，如果發(fā)現學生在理解一般過去時態(tài)上仍有困難，教師可以增加相關的練習和實例，或者改變教學方法，如引入更多的視覺輔助材料。學生的反饋教師應鼓勵學生提供反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及對學習內容的掌握程度。學生的反饋可以幫助教師更好地了解學生的學習需求，從而做出相應的調整。學習情況的跟蹤教師應持續(xù)跟蹤學