一年級(jí)綠教案參考6篇

第一年級(jí)綠教案參考6篇

一年級(jí)綠教案篇1

教材簡(jiǎn)析：

運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、擺弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進(jìn)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固數(shù)字的同時(shí)輕輕松松掌握6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：

綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！蓖ㄟ^(guò)感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系，一方面促進(jìn)了幼兒對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平，從而促進(jìn)思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探索、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，積累和豐富感性體驗(yàn)。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系，使其成為思維練習(xí)的工具。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字，探索從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。

2.體驗(yàn)在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

(目標(biāo)1是技能目標(biāo)，通過(guò)游戲，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo)，在游戲中，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，喜歡數(shù)學(xué)游戲。)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2.數(shù)字卡片若干。

3.操作材料人手一份。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作能力，我將整個(gè)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)為：談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進(jìn)，挖掘幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個(gè)游戲。

(通過(guò)捉迷藏的游戲，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。在生活中，幼兒也會(huì)有捉迷藏的經(jīng)歷，可以鼓勵(lì)讓幼兒帶著濃厚的興趣，參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)

二、游戲一：瞬間記憶數(shù)量

1.演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的黑點(diǎn)數(shù)量，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。(變化記憶的時(shí)間，增加游戲難度)

師：在做游戲之前呀，我們先來(lái)練一練本領(lǐng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出你看到的黑色的點(diǎn)。

2.增加難度，在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。

3.再次增加難度，在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緣由來(lái)自于綜藝節(jié)目《夢(mèng)立方》，人們瞬間記憶的能力是非常強(qiáng)的，能夠記住出現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時(shí)間的事物。組織幼兒玩這樣一個(gè)瞬間記憶的游戲，幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力，以數(shù)黑點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。)

三、游戲二：尋找隱藏?cái)?shù)字

1.演示白板，引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中，尋找隱藏的數(shù)字

師：數(shù)字們躲好了，我們一起來(lái)找一找。你是怎么找出來(lái)的原來(lái)呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn)，他們按照這樣的路線排列起來(lái)的。

(在色盲卡中有很識(shí)別數(shù)字的卡片，于是選取了6以內(nèi)的幾個(gè)數(shù)字色盲卡讓幼兒來(lái)游戲。這一環(huán)節(jié)，比較簡(jiǎn)單，數(shù)字在圖片中雖然顏色相近，但是只要仔細(xì)看，一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對(duì)數(shù)字的掌握。)

四、游戲三：拔蘿卜，初步感知數(shù)目的等差關(guān)系

1.師：孩子們，你們都聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的故事，對(duì)吧，想不想也來(lái)玩這個(gè)游戲啊

師：誰(shuí)愿意來(lái)做那棵大蘿卜

xx你來(lái)拔，拔呀拔，拔不動(dòng)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他

剛剛有幾個(gè)人在拔蘿卜又來(lái)了xx，現(xiàn)在有幾個(gè)人在拔蘿卜拔呀拔，拔不動(dòng)，我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)，又來(lái)了一個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)(讓孩子來(lái)擺數(shù)字)

為什么2后面來(lái)了一個(gè)，是3呢原來(lái)2和3是好朋友，靠在一起的。

4放在睡得后面呢為什么(以此類推)

小結(jié)：2和1是好朋友，2在后面比1多1個(gè)，3和2是好朋友，3在后面比2多1個(gè)。...,從小到大的排列的相鄰數(shù)字，后面的總是比前的多1.

2.演示白板：引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。

師：這個(gè)1真淘氣，每次它都要來(lái)湊熱鬧。淘氣1又要跟數(shù)字們玩游戲了，它和1在一起，就變成了2，和2在一起就變成了3，和4在一起就變成了5，和5在一起就變成了6.

(這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過(guò)拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過(guò)排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1，在教師引導(dǎo)下理解等差的概念。)

五、自主操作：共同驗(yàn)證數(shù)目之間的等差關(guān)系。

師：孩子們，老師這里有一些數(shù)字卡片，你去幫它找到好朋友，做完一張請(qǐng)你把它夾到你的小夾子上，可以邀請(qǐng)客人老師幫你檢查，好嗎!

(這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活，讓孩子在操作中進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)目的等差關(guān)系，一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字，同時(shí)還要找出相應(yīng)的數(shù)字，對(duì)孩子的思維發(fā)展又是一個(gè)提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動(dòng)的興趣以及肯定自己的態(tài)度。)

一年級(jí)綠教案篇2

1、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧！

2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”

3、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫(huà)。（1）

4、指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書(shū)這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

5、拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的.一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

6、又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！

7、激勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)園地之花。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

3、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫(xiě)下來(lái)，比快，比多。

4、坐端正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。

（1）、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中的多字組合體，仔細(xì)觀察，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來(lái)。

小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”

2、我會(huì)接——詞語(yǔ)接龍

（1）以書(shū)中的詞語(yǔ)“父親→親人→……”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書(shū)，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長(zhǎng)。

3、讀讀說(shuō)說(shuō)——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

（1）指名朗讀、對(duì)比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生齊讀分讀

（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“_______被齊讀、體會(huì)。

（3）教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說(shuō)出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

3、讀讀背背──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地請(qǐng)一個(gè)同學(xué)藏在講臺(tái)后面，帶上小花鹿頭飾，語(yǔ)言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰(shuí)？它可愛(ài)嗎？

（2）指名說(shuō)出對(duì)小花鹿的可愛(ài)的感受，培養(yǎng)情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。

（4）指名讀，評(píng)議：讀出了小花鹿的可愛(ài)嗎？

（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。

4、激勵(lì)：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

1、同桌互相將詞語(yǔ)接龍來(lái)練習(xí)一遍，邊拍手邊練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

2、再以小組形式，進(jìn)行接龍比賽，加強(qiáng)合作

一年級(jí)綠教案篇3

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生會(huì)比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)8和9。

2、難點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)書(shū)的大小，掌握8、9的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫(xiě)數(shù)

一共有幾朵花？

2、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)。

二、新課教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)、讀、數(shù)8和9。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問(wèn)：圖里講了一件什么事？

畫(huà)面上畫(huà)了些什么，與哪些數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（8位小朋友，9個(gè)人，2個(gè)小桶，2個(gè)噴壺，2把小鏟，8棵樹(shù)，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）

（2）、請(qǐng)大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量，再添上一枝是多少？

出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)大家撥7個(gè)珠子，再添上幾個(gè)是8個(gè)呢？幾個(gè)珠子，再添上1個(gè)是9個(gè)呢？

2、數(shù)的順序。

出示直尺圖。問(wèn)：第一段從什么數(shù)開(kāi)始？再看7后面的一個(gè)數(shù)是幾？8后面的一個(gè)數(shù)是幾？

全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再?gòu)?倒數(shù)到0。

3、數(shù)的比較。

（1）、7和8比較大小。

①、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒，第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？

②、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小木棒的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？那第二排呢？7和8比較，誰(shuí)大，誰(shuí)??？

8比7大應(yīng)該用什么符號(hào)？7比8小應(yīng)該用什么符號(hào)？

8＞77＜8

（2）、8和9比較大小。

①、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片，第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？

②、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小圓片的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾來(lái)表示？第二排呢？8和9比較，誰(shuí)大，誰(shuí)??？

9比8大應(yīng)該用什么符號(hào)？8比9小應(yīng)該用什么符號(hào)？

9＞88＜9

4、認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

（1）、讓學(xué)生找到教科書(shū)p54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

（2）、通過(guò)給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）、指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)。

首先讓學(xué)生看教科書(shū)p53的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？然后看教科書(shū)p54中8的書(shū)寫(xiě)順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。最后，請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字書(shū)空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

（2）、指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線為止。學(xué)生在教科書(shū)p54的寫(xiě)字格里描寫(xiě)9。

（3）、完成教科書(shū)p54的“8”、“9”書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

6、操作感悟，學(xué)習(xí)8和9的組成。

三、鞏固練習(xí)

1、口答：

（1）、一個(gè)數(shù)大于7，小于9，這個(gè)數(shù)是幾？

（2）、9的前面第4個(gè)數(shù)是幾？

（3）、比6大，比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

2、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫(xiě)在作業(yè)本上（各寫(xiě)5行）

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識(shí)了8、9兩個(gè)數(shù)字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品，明天來(lái)學(xué)校后……

（讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8和9的認(rèn)識(shí)

789

7＜8，8＞7

8＜9，9＞8

7＜9，9＞7

一年級(jí)綠教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、一分鐘游戲

1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。

2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘，朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：用游戲增加趣味性，體驗(yàn)“一分鐘”。)

3、師生小結(jié)：

一分鐘很短，一分鐘也很長(zhǎng)，聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

二、初讀課文整體感知

1、看課件，邊看邊想，這個(gè)故事講了一件什么事

2、自由讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

(設(shè)計(jì)意圖：形成獨(dú)立識(shí)字的能力，了解學(xué)生閱讀情況，調(diào)整教師教學(xué)。)

3、同桌合作輪流讀課文：

一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤，教師巡回指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。

三、深入感悟明白道理

1、集體討論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么

⑵課文的那些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔

⑶元元開(kāi)始是怎樣想的找出來(lái)讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)，感悟這幾個(gè)句子，讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子，你體會(huì)到什么

⑴邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。

⑵學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀，教師巡視指導(dǎo)。

⑶讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

⑷四人小組比賽讀，然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。

(設(shè)計(jì)意圖：圍繞重點(diǎn)段落，通過(guò)反復(fù)讀，體會(huì)人物的心情。)

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入激趣讀文

1、播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

2、找出描述課文插圖的.段落，并有感情讀朗讀。

3、集體討論：

讀了課文懂得了什么

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

二、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力

1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。

2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

3、摘詞語(yǔ)比賽。

三、自主寫(xiě)字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字，然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意的地方。

2、師范寫(xiě)，生練習(xí)。

四、拓展練習(xí)

續(xù)編故事《元元的明天》。

【課后反思】

編排本課的目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來(lái)上，到最后可能只是老師泛泛地說(shuō)教，學(xué)生成了忠實(shí)的聽(tīng)眾。

但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒(méi)有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間，而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟，這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

一年級(jí)綠教案篇5

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級(jí)

科目：音樂(lè)

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫(huà)、打擊樂(lè)器、碟片

二、教學(xué)課題

知識(shí)與能力：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

過(guò)程與方法：

1、激發(fā)興趣，已達(dá)到詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合。

2、用小樂(lè)器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè)。

3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè)形象。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

三、教材分析

詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè)世界一年級(jí)下冊(cè)第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內(nèi)容。作曲者運(yùn)用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè)，歌曲是四二拍，音域控制在六度以

內(nèi)，沒(méi)有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫(huà)的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。

學(xué)情分析及策略：

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)方法

朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、吟唱法、表演法

五、教學(xué)過(guò)程：

以情感為紐帶，組織教學(xué)

1．學(xué)生隨音樂(lè)《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動(dòng)。

2．師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘開(kāi)始。

激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱

（一）導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫(huà)。

師：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物，你們見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？

2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。

3、出示歌譜。

師：老師朗誦詩(shī)詞，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同？師相機(jī)講解四分休止符在音樂(lè)中的作用，并用手勢(shì)幫助理解。（板書(shū)：四分休止符）

4、根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂(lè)視頻，學(xué)生聽(tīng)歌曲，談感受。

師：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。

（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。

（3）、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。

||曲項(xiàng)向天歌。|

||鵝，鵝，鵝。|

（4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

（三）、鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱（2遍）。

2．播放音樂(lè)，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）

3、兩人合作拍手唱。

4、播放音樂(lè)，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。

師：同學(xué)們，生活中處處有音樂(lè)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

（四）、創(chuàng)作表演，自我感受

1、隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì)鵝的悠閑自在。

師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺(tái)表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，為畫(huà)畫(huà)的同學(xué)伴唱）

課堂小結(jié)

有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。3.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。

六、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

從欣賞鵝圖畫(huà)到回顧唐詩(shī)《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟，使學(xué)生唱會(huì)這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、重難點(diǎn)突破。

體會(huì)鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)感情演唱歌曲，明白休止符的`用法。又通過(guò)樂(lè)器伴奏、表演、繪畫(huà)的形式使學(xué)生體會(huì)到了鵝的悠閑自得的形象。

3、課堂氛圍和諧。

整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤是我會(huì)主動(dòng)地向?qū)W生道歉，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時(shí)我也會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)行，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí)，再到唱歌表演離開(kāi)音樂(lè)教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。

不足：

課堂上采取的激勵(lì)手段不是很豐富，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能投入到課堂。特別是課堂剛開(kāi)始，學(xué)生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵(lì)方法有很大的關(guān)系。對(duì)于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺(jué)得我的應(yīng)對(duì)還是不夠靈活。

一年級(jí)綠教案篇6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲復(fù)習(xí)生字：桃樹(shù)開(kāi)花。

二、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)“也”的句式

師：從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)很孤單。（出示“樹(shù)很孤單”）

從前，這里只有一只鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲——（出示“喜鵲很孤單”）

生齊讀這兩句話。

師：誰(shuí)來(lái)變個(gè)魔術(shù)，怎么把這兩句話變成一句話？

生預(yù)設(shè)：樹(shù)很孤單，喜鵲也跟孤單。

師小結(jié)：小朋友們真厲害，瞧，這是不是就是我們課文的第二自然段呀？原來(lái)把兩個(gè)意思一樣的句子變成一個(gè)句子，我們可以用上“也”，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，好嗎？

生齊讀。

（二）學(xué)習(xí)3、4自然段

過(guò)渡：后來(lái)，樹(shù)和喜鵲的生活有發(fā)生什么變化嗎？趕快到第三自然段中找一找吧！

出示第三自然段，生自由讀。

師：后來(lái)，樹(shù)的生活發(fā)生什么變化了呢？

生預(yù)設(shè)：后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。

師：那么喜鵲的生活又發(fā)生了什么變化呢？

生預(yù)設(shè)：每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。

師：多熱鬧呀，從前的他們孤孤單單，現(xiàn)在多了好多好多樹(shù)，多了好多好多的鳥(niǎo)窩，也多了好多好多的喜鵲，你們喜歡這樣熱鬧的生活，還是以前孤單的生活呢？

生：熱鬧的。

師：那就用你們的聲音告訴老師，你可喜歡這樣熱鬧的生活了。

生齊讀第三自然段。

師：這棵樹(shù)再也不孤單了，因?yàn)檫@里種了好多好多樹(shù)。每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，這只喜鵲也不再孤單了，因?yàn)檫@里的每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。（配合，樹(shù)從一棵變成了好多棵，鳥(niǎo)窩從一只變成了很多只，喜鵲從一只變成了很多只）

師：瞧，樹(shù)多了那么多的鄰居，喜鵲也多了那么多的.鄰居，他們開(kāi)心嗎？

生預(yù)設(shè)：開(kāi)心

師：多開(kāi)心了，請(qǐng)你們來(lái)讀讀課文第四自然段。

出示：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)“鄰”的前鼻音。

（三）學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)“快樂(lè)”

1、積累aabb式的詞語(yǔ)。

師：自從有了鄰居后，他們每天的生活可熱鬧了，天一