Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？第二課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？第二課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？第二課時(shí)。本單元主題是過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或某段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)詢問和描述過去發(fā)生的事情，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行日常交流。教材內(nèi)容以對(duì)話形式展開，圍繞昨天在家或不在家的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)詢問和描述過去發(fā)生的事情，同時(shí)掌握一些過去時(shí)態(tài)的常用詞匯和句型。教材通過對(duì)話形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)方法上，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。同時(shí)，教師還將利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，本節(jié)課將重點(diǎn)講解一般過去時(shí)的用法，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些過去時(shí)態(tài)的常用詞匯和句型，幫助他們豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本節(jié)課將采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作中交流、互動(dòng)，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師還將組織一些游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)詢問和描述過去發(fā)生的事情，掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)中西方文化背景下的日常生活和活動(dòng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析、歸納等方式，形成對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些過去時(shí)態(tài)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的一般過去時(shí)態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的語言表達(dá)能力逐漸提高，但需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鞏固和提升。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)也在逐步培養(yǎng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，如不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶困難，以及過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。此外，學(xué)生可能在表達(dá)過去發(fā)生的事情時(shí)，難以準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。針對(duì)這些困難，教師需要提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前檢查教材的完整性和適用性，確保學(xué)生能夠順利開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬過去時(shí)態(tài)的實(shí)驗(yàn)器材，如時(shí)鐘、日歷等，讓學(xué)生通過操作這些器材來練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室的布置應(yīng)該有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供舒適和專注的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以將教室劃分為不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以布置一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的裝飾和標(biāo)語，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握其應(yīng)用技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的事情，其構(gòu)成是在動(dòng)詞原形后面加上-ed。例如：walk-walked,talk-talked。需要注意的是，不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要特別記憶，如：go-went,eat-ate等。

2.一般過去時(shí)的疑問句和否定句構(gòu)成：在構(gòu)成一般過去時(shí)的疑問句時(shí)，需要將助動(dòng)詞did置于句首，主語后跟動(dòng)詞原形。例如：Didyougototheparkyesterday?在構(gòu)成否定句時(shí)，需要在助動(dòng)詞did后面加上not，主語后跟動(dòng)詞原形。例如：Youdidnotgototheparkyesterday.

3.過去時(shí)態(tài)的常用詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的常用詞匯，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、twodaysago（兩天前）等。這些詞匯將幫助學(xué)生更好地描述過去發(fā)生的事情。

4.過去時(shí)態(tài)的常用句型：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些過去時(shí)態(tài)的常用句型，如Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）和Wherewereyouat8o'clocklastnight?（昨晚8點(diǎn)鐘你在哪里？）等。這些句型將幫助學(xué)生進(jìn)行有效的日常交流。

5.過去時(shí)態(tài)的時(shí)序表達(dá)：在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，需要使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)序表達(dá)，如yesterday,lastweek,twodaysago等。這些時(shí)序表達(dá)將幫助學(xué)生清晰地描述事情發(fā)生的時(shí)間。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。在講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，我采用了傳統(tǒng)的講授法，雖然詳細(xì)解釋了語法規(guī)則，但感覺學(xué)生們的參與度不高，課堂氛圍略顯沉悶。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中嘗試更多元化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易走神，影響討論效果。為了提高課堂管理的有效性，我決定在接下來的課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度還有待提高。在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情時(shí)，動(dòng)詞過去式的變化還存在錯(cuò)誤。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞過去式變化規(guī)則的教學(xué)，并通過更多的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-一般過去時(shí)的疑問句和否定句構(gòu)成

-過去時(shí)態(tài)的常用詞匯

-過去時(shí)態(tài)的常用句型

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)序表達(dá)

2.重點(diǎn)詞：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-twodaysago（兩天前）

3.重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Wherewereyouat8o'clocklastnight?（昨晚8點(diǎn)鐘你在哪里？）

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用有趣的插圖或圖表來展示一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，使用彩色粉筆突出重點(diǎn)詞匯和句型，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。課后作業(yè)1.寫一段話，描述你昨天做的事情。使用一般過去時(shí)態(tài)，不少于5句話。

2.仿寫對(duì)話：你和你的朋友談?wù)撃銈冏蛱熳隽耸裁?。使用一般過去時(shí)態(tài)。

3.寫一段話，描述你上周去公園的經(jīng)歷。使用一般過去時(shí)態(tài)，不少于5句話。

4.仿寫對(duì)話：你和你的朋友談?wù)撃銈兩现苋ス珗@的經(jīng)歷。使用一般過去時(shí)態(tài)。

5.寫一段話