人教版 美術(shù)一年級下冊第4課 分一分 變一變 教案

人教版美術(shù)一年級下冊第4課分一分變一變教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版美術(shù)一年級下冊第4課“分一分變一變”。教學(xué)內(nèi)容圍繞引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的幾何圖形進(jìn)行組合、分割與變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：1.認(rèn)識基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等；2.學(xué)習(xí)將這些幾何圖形進(jìn)行組合、分割和變化，創(chuàng)造出新的圖形。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的幾何圖形，并能進(jìn)行簡單的繪畫。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的幾何圖形進(jìn)行更高級的組合、分割與變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把已知的圖形知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：1.圖像識讀：通過學(xué)習(xí)幾何圖形的組合、分割與變化，提高學(xué)生對基本圖像的識別與解讀能力；2.美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行組合、變化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力；3.審美判斷：學(xué)會從不同角度欣賞、評價(jià)自己和他人的作品，提高審美鑒賞能力；4.創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們在美術(shù)創(chuàng)作中勇于嘗試、不斷探索的精神；5.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解幾何圖形在不同文化背景下的運(yùn)用，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對基本的幾何圖形如圓形、正方形、三角形等有了初步的認(rèn)識和掌握。此外，他們也能進(jìn)行簡單的圖形繪畫，對色彩搭配有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對美術(shù)課表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)作。他們在繪畫和創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能積極交流、分享想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏向于通過直觀、具體的方式學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對于幾何圖形的組合、分割與變化，部分學(xué)生可能缺乏足夠的想象力，難以進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。其次，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)技巧方面可能存在一定差距，如線條描繪、色彩搭配等。最后，學(xué)生可能在評價(jià)他人作品時(shí)，缺乏客觀、全面的審美標(biāo)準(zhǔn)。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的審美觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版美術(shù)一年級下冊教材，以便于在課堂上及時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的教材內(nèi)容復(fù)印件，包括幾何圖形組合、分割與變化的示例，以方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套幾何圖形卡片，包括圓形、正方形、三角形等，用于課堂教學(xué)中的展示和操作。

-收集和打印一些藝術(shù)家利用幾何圖形創(chuàng)作的作品圖片，以及生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-制作或下載相關(guān)的教學(xué)視頻，如幾何圖形變化過程的動畫，以增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。

-準(zhǔn)備一些色彩鮮艷的繪畫材料，如水彩、蠟筆等，供學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備安全的剪紙工具，如剪刀、美工刀等，供學(xué)生在進(jìn)行圖形分割實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。

-準(zhǔn)備畫紙、畫板等基本繪畫器材，確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中的需求得到滿足。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示藝術(shù)家作品、學(xué)生作品以及教學(xué)過程中產(chǎn)生的優(yōu)秀創(chuàng)意。

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-在教室的一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，擺放好剪紙工具和繪畫材料，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有足夠的空間和材料。

-教室環(huán)境布置要溫馨、有趣，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將涉及的幾何圖形組合、分割與變化的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“分一分變一變”課題，設(shè)計(jì)問題如“你能找出生活中的哪些物品是由簡單的幾何圖形組成的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能，查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料的下載情況和問題反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解幾何圖形的基本組合和變化方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至微信群或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些藝術(shù)家的幾何圖形創(chuàng)作作品，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解幾何圖形的組合、分割與變化技巧，結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生分組嘗試用幾何圖形創(chuàng)作圖畫，并進(jìn)行相互評價(jià)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組合作中積極表達(dá)自己的意見，參與創(chuàng)作和評價(jià)。

提問與討論：對不懂的問題或新的想法勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握幾何圖形的組合與變化技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，掌握幾何圖形創(chuàng)作的技能。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如創(chuàng)作一幅以幾何圖形為主題的圖畫。

提供拓展資源：推薦一些藝術(shù)家的作品集、幾何圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，欣賞更多幾何圖形藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)意。

反思總結(jié)：對自己的作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自我反思的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)家作品集：推薦一些以幾何圖形為創(chuàng)作元素的藝術(shù)家作品集，如蒙德里安、埃舍爾等，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。

-美術(shù)館、畫廊展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或畫廊，了解正在展出的與幾何圖形相關(guān)的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

-美術(shù)雜志和書籍：推薦一些美術(shù)雜志和書籍，如《美術(shù)教育研究》、《少兒美術(shù)》等，讓學(xué)生在閱讀中了解更多幾何圖形美術(shù)創(chuàng)作的知識和技巧。

-校內(nèi)外的美術(shù)講座和研討會：介紹一些校內(nèi)外的美術(shù)講座和研討會，邀請藝術(shù)家或?qū)＜曳窒韼缀螆D形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-欣賞與分析：鼓勵(lì)學(xué)生在課后欣賞藝術(shù)家作品，分析其幾何圖形組合、分割與變化的方法，嘗試總結(jié)出自己的感悟和啟發(fā)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行幾何圖形創(chuàng)作的實(shí)踐，如繪制一幅以幾何圖形為主題的圖畫，提高自己的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品和心得體會與同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-參與競賽：推薦學(xué)生參加與幾何圖形美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的競賽，如校內(nèi)、校際的美術(shù)作品比賽，以提高自己的實(shí)踐能力和競爭力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些拓展性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集生活中的幾何圖形實(shí)例，并分析其美學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。教學(xué)評價(jià)與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如聽講、提問、討論等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生的主動性和積極性。

-評估學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生在實(shí)踐中的技能掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的合作和交流能力，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的質(zhì)量、創(chuàng)意和成果的展示方式。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和貢獻(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一些與幾何圖形組合、分割與變化相關(guān)的測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力和問題解決能力。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-評估學(xué)生完成的課后作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予綜合評價(jià)和反饋。

-針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生在幾何圖形美術(shù)創(chuàng)作方面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和潛能。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動結(jié)束后，我會設(shè)計(jì)反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和建議。同時(shí)，我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對幾何圖形組合、分割與變化技巧的掌握情況，以及他們的合作和交流能力。此外，我還會評估學(xué)生的小組討論成果展示和課后作業(yè)，了解他們的創(chuàng)意和美術(shù)表現(xiàn)能力。通過這些反思活動，我可以更全面地了解教學(xué)效果，并發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。

針對反思活動中識別出的問題，我會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對幾何圖形的組合、分割與變化技巧掌握不夠，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法，例如增加一些互動式的教學(xué)活動，讓學(xué)生更直觀地理解和應(yīng)用這些技巧。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作和交流方面存在問題，我會加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)