呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人教（部編版）

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

授課

課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課型精讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“喚、技、獲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀

寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。

.朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

教

學(xué)2

目

標(biāo)3.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱

愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

4.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱

讀能力。

了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛

教學(xué)

重點(diǎn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

教學(xué)

搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀

難點(diǎn)

能力。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“喚、獲、賴”等12個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正

教學(xué)確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語。

目

標(biāo)

2.朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入，發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷【設(shè)計(jì)意圖：由題眼入

飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)手，讓學(xué)生在談話中自

導(dǎo)入

站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。然融入文本?！?/p>

（）

分鐘（出示課件2）

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。

（教師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1.20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間發(fā)【設(shè)計(jì)意圖：通過具體

明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)的環(huán)境來感染學(xué)生。】

喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)

究竟。（出示課件3）

2.同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講

的？

3.交流感受：你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些

地方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示會(huì)認(rèn)字：（出示課件5）

喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭

形近字識(shí)字：喚一換億-憶素一索質(zhì)

新課象形識(shí)字：獲：甲骨文寫作“集”：￡二R（隹，鳥雀）+<

教學(xué)

（（又，抓持），像獵人手持乂一只鳥艮表示獵獲鳥雀。

）分鐘

蘭：隸書常將篆文惻”㈣簡化成“卅俗體楷書生

【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)生字、

組詞識(shí)字：賴皮質(zhì)量哲學(xué)

新詞，讀通課文，調(diào)動(dòng)

2.出示會(huì)寫字：（出示課件6）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極

喚紀(jì)技程超億索奧益聯(lián)質(zhì)任

性?！?/p>

善

易錯(cuò)字：“技”是“才”，不要寫成“木”。

“索”下半部分不要寫成“系”。

3.詞語理解。（出示課件7）

呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在

比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)

性的活動(dòng)。

依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。

騰云駕霧：.傳說中指利用法術(shù)乘云霧飛行。

洞察：觀察得非常透徹、清楚。

4.再讀課文。

指名讀，分段朗讀。

課文主要講什么？

從哪幾個(gè)方面講的？

(3)在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。

小組檢查交流：

4.全班交流反饋：

設(shè)計(jì)意圖：讀是理解課

(1)指名說說課文主要寫了什么。

文的重要手段，讓學(xué)生

(2)檢查自學(xué)情況：

在讀中悟，在悟中拓展。

抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。

指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。

(3)小組代表提出疑難問題，全班討論。

課堂小

結(jié)及拓四、當(dāng)堂訓(xùn)練(出示課件8)

展延伸1.聽寫生字。

()

2.問題：課文主要講了什么？

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面劃“，”。

哲學(xué)(zhezhe)物質(zhì)(zhTzhi)探索(suosuo)

二、給詞語注音。

()()()()

船舶奧秘潛入依賴

三、根據(jù)意思填詞語。

出乎意料呼風(fēng)喚雨

龍王爺除了能()，還能和孫悟空一樣有多種的變化真是()。

【答案】

一、zheVzhiJsuoV

二、chuanboaomiqianruyTlai

三、呼風(fēng)喚雨出乎意料

第二課時(shí)

1.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)

教學(xué)

生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

目標(biāo)

2.搜集科學(xué)飛速發(fā)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提

高閱讀能力。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(出示課件10)

課的內(nèi)容，有助于整體

()分1.聽寫詞語。

鐘感知課文內(nèi)容，更好地

2.課文主要講的是什么？

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

二、新課學(xué)習(xí)

（-）學(xué)習(xí)第1、2自然段（出示課件11）

1.集體朗讀第1自然段，體會(huì)語言簡潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。

2.學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）指名讀第1句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)

喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！?/p>

（2）出示句式：是誰來呼風(fēng)喚【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)

呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代詞句品讀課文，讓學(xué)生

化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。體會(huì)到文章包含的思

同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。（出示課件12）想感情】

（3）齊讀第二自然段。

（4）為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼

新課

學(xué)

教風(fēng)喚雨？（出示課件13）

(\

J

X指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。

分鐘（-）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

1.獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每

一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。（出示課件14）

2.選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，

多讀幾遍。

3.教師出示三個(gè)專題：

（1）昨天的幻想（第3自然段）。

（2）今天的實(shí)際（第4自然段）。

（3）明天的憧憬（第5自然段）。

4.出示研讀方法：

（1）找出最能反映本專題的詞句。

（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想

法。

（3）討論怎樣讀好這一段落。

（4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。

（5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的

資料。

5.小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個(gè)段落？

6.按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

（三）專題匯報(bào)，全班交流（出示課件15）

1.匯報(bào)交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）

舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎

樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

（3）猜測古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和

夢想。

（4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些

美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。

（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并

談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：（出示課件16）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

2.匯報(bào)交流4自然段——“今天的實(shí)際”：

（1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉及

哪

些方面？（教師板書：登上月球潛入海底洞察

天體）

（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它

們給人類生活帶來哪些便利？

（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，

并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：（出示課件17）

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變

著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視程控電話

因特網(wǎng)）

3.匯報(bào)交流第5自然段——“明天的憧憬”：

(出示課件18)(1)英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素

怎么談科學(xué)？有感情

地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

(2)說說“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往

的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“為人類創(chuàng)造了比以往

任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

1.為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的

體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。

2.師總結(jié)全文：

(出示課件19)我們在享受20世紀(jì)科技效果

同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大

的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家——“要成為

一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問

題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明

力和豐富的常識(shí)。。

六、拓展作業(yè)，進(jìn)入實(shí)踐

(出示課件20)

1.小練筆：

把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w

課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：通過小練

及拓展延感受；再把家長說的寫下來。

筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能

伸2.組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

()力?！?/p>

古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了

分鐘

努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新

的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎

樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情

地描繪你的夢想吧！

的世紀(jì)

風(fēng)喚雨

8呼

電視

球

板書登上月

內(nèi)容

話

程控電

紀(jì)

20世

海

潛入深

紀(jì)

20世

網(wǎng)

因特

體

洞察天

計(jì)

業(yè)新設(shè)

課堂作

計(jì)】

新設(shè)

作業(yè)

【課堂

連。

連一

讀，

讀一

一、

神仙

雨的

呼風(fēng)喚

世紀(jì)

光的

黑暗無

世界

霧的

騰云駕

答。

文回

據(jù)課

二、根

么？

了什

蘭說

特?羅

羅伯

學(xué)家

、哲

學(xué)家

國數(shù)

1.英

_。

____

____

本課指

開”在

梨花

萬樹

千樹

來，

春風(fēng)

一夜

忽如

2.“

】

【答案

。

何時(shí)代

往的任

同于以

時(shí)代不

這個(gè)

我們

使得

科學(xué)

，是

到底

.歸根

二、1

。

的變化

了巨大

活帶來

們的生

給人

發(fā)展

迅猛

術(shù)的

學(xué)技

2.科

思

教學(xué)反

，并

狀況

生活

光的

暗無

解黑

徑了

種途

過各

讓通

文，

習(xí)課

分預(yù)

生充

求學(xué)

我要

前，

1.課

體

融合中

學(xué)習(xí)的

和語文

會(huì)生活