2023六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part A 第二課時教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第二課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA第二課時教案人教PEP教學內容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA的第二課時。本課時主要圍繞職業(yè)主題展開，通過學習本課，學生能夠掌握詢問和回答他人職業(yè)的交際用語，正確運用動詞does來提問，并能用Yes/No回答職業(yè)相關的簡單問題。同時，學生還能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高他們的聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為目標，通過職業(yè)主題的探討，提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：學生能夠運用所學知識進行真實的交流，正確使用動詞does提問他人職業(yè)，并能用Yes/No回答相關問題。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的表達方式，使學生了解并尊重不同文化背景下的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：本課時的學習過程中，學生需要分析職業(yè)圖片，歸納職業(yè)特點，提高他們的觀察、分析和歸納能力。同時，通過解決問題、參與討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，完成本節(jié)課的各項任務。在這個過程中，學生將學會如何有效地管理學習時間，提高學習效率。同時，教師引導學生學會從圖片、文本等多途徑獲取信息，培養(yǎng)他們的信息提取和處理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠正確詢問和回答他人職業(yè)的交際用語。

2.掌握動詞does的用法，并能運用到實際交際中。

3.聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。

難點：

1.動詞does的用法，對于部分學生來說可能比較困難。

2.部分生詞的讀音和用法，如"actor"、"doctor"等。

解決辦法：

1.通過舉例、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中感受并理解動詞does的用法。

2.針對生詞，可以通過單詞卡片、游戲等方式，幫助學生記憶和掌握。

3.利用多媒體教學資源，如課件、視頻等，為學生提供豐富的聽說機會，增強他們對語言的理解和運用能力。

4.分組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更積極主動地參與課堂。

5.對于學習有困難的學生，教師應及時提供個別輔導，幫助他們克服困難，達到學習目標。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、音響設備等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺，用于展示教材內容和進行聽力練習。

3.信息化資源：教材配套的電子教案、PPT演示文稿、在線聽力材料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、互動游戲等。

5.教學輔助工具：單詞卡片、閃卡、任務單、評價表格等。

6.教學材料：教材、練習冊、聽力材料、生詞卡片等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit5Whatdoeshedo的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習職業(yè)主題和交際用語做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習職業(yè)知識和交際能力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“你們知道哪些職業(yè)？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入職業(yè)主題學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的職業(yè)詞匯和交際用語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的職業(yè)詞匯和交際用語，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，如動詞does的用法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞職業(yè)主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗職業(yè)知識的應用，提高交際能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對職業(yè)詞匯和交際用語進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對職業(yè)詞匯和交際用語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與職業(yè)主題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合職業(yè)主題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習職業(yè)知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的職業(yè)詞匯和交際用語，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的職業(yè)知識和交際用語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課為人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartA的第二課時，主要圍繞職業(yè)主題展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.職業(yè)詞匯：

-學生需要掌握與職業(yè)相關的詞匯，如actor、doctor、teacher等。

-能夠正確拼讀和運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.交際用語：

-學生需要學會使用Whatdoeshedo?和He'sa...來進行職業(yè)詢問和回答。

-能夠正確使用動詞does來提問他人職業(yè)，并用Yes/No回答相關問題。

3.語法結構：

-學生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結構，即主語+動詞(第三人稱單數形式)+賓語。

-能夠正確運用動詞第三人稱單數形式，如actors、doctors、teachers等。

4.聽力理解：

-學生需要能夠聽懂并理解日常的職業(yè)交流對話。

-能夠根據聽力材料，捕捉關鍵信息，進行簡單的聽力練習。

5.口語表達：

-學生需要能夠用英語進行職業(yè)介紹和詢問。

-能夠在小組討論和角色扮演中，流暢地運用所學職業(yè)詞匯和交際用語。

6.閱讀技能：

-學生需要能夠閱讀并理解與職業(yè)主題相關的簡單文章或對話。

-能夠從閱讀材料中獲取信息，進行簡單的信息提取和理解。

7.寫作能力：

-學生需要能夠運用所學職業(yè)詞匯和交際用語進行簡單的寫作練習。

-能夠寫出一個關于職業(yè)介紹的短文，表達清晰、語法正確。典型例題講解1.題型一：選擇正確的職業(yè)詞匯填空

例題：Choosethecorrect職業(yè)詞匯andcompletethesentence.

Sentence:Myfatherisa___(doctor/teacher).Heworksinahospital.

解答：學生需要根據句子的意思，選擇正確的職業(yè)詞匯填空。在這個例子中，根據句子中提到的“worksinahospital”，學生應該選擇“doctor”來完成句子。

2.題型二：用所給的職業(yè)詞匯完成交際用語

例題：Usingthegiven職業(yè)詞匯,completetheconversation.

Conversation:A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisa___(nurse/engineer).

解答：學生需要根據對話的語境，選擇正確的職業(yè)詞匯填空。在這個例子中，根據問題“Whatdoesyourfatherdo?”，學生應該選擇“engineer”來完成回答。

3.題型三：改寫句子（將一般現(xiàn)在時改為一般過去時）

例題：Changethesentencefrompresentsimpletopastsimple.

Sentence:Heisa___(firefighter/writer).

解答：學生需要將句子中的一般現(xiàn)在時改為一般過去時。在這個例子中，學生應該將“Heisafirefighter/writer.”改為“Hewasafirefighter/writer.”。

4.題型四：閱讀理解（選擇正確的職業(yè)詞匯）

例題：Readthepassageandchoosethecorrectprofession.

Passage:Mymotherisa___(secretary/policeman).Sheworksinanoffice.

解答：學生需要通過閱讀短文，理解短文內容，然后選擇正確的職業(yè)詞匯。在這個例子中，根據短文內容，學生應該選擇“secretary”作為正確答案。

5.題型五：寫作練習（介紹一個職業(yè)）

例題：Writeaboutaprofessionyouareinterestedin.Includewhatthepersondoesandwheretheywork.

解答：學生需要寫一篇關于一個他們感興趣的職業(yè)的短文。在寫作過程中，學生需要描述這個職業(yè)的工作內容以及工作場所。例如，學生可以選擇醫(yī)生這個職業(yè)，寫一篇關于醫(yī)生的短文，描述醫(yī)生的工作內容是在醫(yī)院工作，負責診斷疾病、開處方等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材P33頁的練習題，包括選擇題和填空題，以鞏固本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯和交際用語。

2.設計一份關于自己夢想職業(yè)的短文，包括職業(yè)名稱、工作內容和工作場所，以提高學生的寫作能力。

3.制作一份職業(yè)海報，選擇一個職業(yè)，展示該職業(yè)的工作內容、工作場所和典型人物，以增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的選擇題和填空題作業(yè)