12寓言二則第一課時教學設計+練習+學習單2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則第一課時教學設計+練習+學習單2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是《12寓言二則第一課時》，這是統(tǒng)編版小學語文二年級下冊的一節(jié)課文。課文通過兩個寓言故事，向?qū)W生傳達了深刻的道理。第一個寓言故事是《狐假虎威》，通過狐貍利用老虎的威風來嚇唬其他動物的故事，讓學生明白不要仗勢欺人，要誠實守信。第二個寓言故事是《守株待兔》，通過農(nóng)夫偶然得到兔子，卻期望天天得到兔子的故事，讓學生明白不要心存僥幸，要通過努力去獲得成功。

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解寓言故事的內(nèi)容，并能用自己的話復述故事，同時明白故事中蘊含的道理。教學過程中，我會運用多種教學方法，如圖片、故事、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在教學過程中，我會注重學生的情感體驗，引導他們積極思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。同時，我也會鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，加深對課文內(nèi)容的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言運用、思維品質(zhì)和文化意識三個方面進行設計。首先，在語言運用方面，學生能夠通過閱讀和理解寓言故事，掌握故事中的關鍵詞語和句式，提高語言表達的準確性。其次，在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析寓言故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，理解故事中的道理。最后，在文化意識方面，學生能夠通過學習寓言故事，了解中國傳統(tǒng)文化中關于誠實守信和勤奮努力的價值觀，增強文化自信。通過以上核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，學生不僅能夠掌握課文內(nèi)容，還能夠提升自己的語言運用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的文化意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解寓言故事中的關鍵情節(jié)和人物形象。

2.掌握寓言故事中的生詞和重點句式。

3.理解寓言故事中的道理，并能用自己的話進行復述。

難點：

1.學生對寓言故事情節(jié)的理解可能存在偏差。

2.學生對寓言故事中蘊含的道理可能難以深刻理解。

3.學生可能難以用自己的話準確表達寓言故事的內(nèi)容和道理。

解決辦法：

1.通過圖片、故事情境等輔助手段，幫助學生更好地理解寓言故事中的關鍵情節(jié)和人物形象。

2.通過反復閱讀和例句展示，幫助學生掌握寓言故事中的生詞和重點句式。

3.通過討論和思考題，引導學生深入思考寓言故事中的道理，并通過自己的話進行復述，提高學生的理解和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課的教材為統(tǒng)編版小學語文二年級下冊的《12寓言二則第一課時》。學生需要認真閱讀課文，理解寓言故事的內(nèi)容和道理。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解寓言故事中的關鍵情節(jié)和人物形象，我會準備一些圖片和圖表，展示故事中的場景和角色。同時，我也會準備一些視頻，通過動畫形式呈現(xiàn)寓言故事，使學生更容易理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生的互動和討論，我會將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論。此外，我還會準備一些白板和markers，方便學生在小組討論中記錄和展示自己的觀點。

5.學習單：為了幫助學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我會準備一份學習單，包含一些練習題和思考題，讓學生在課堂上進行練習和思考。學習單的設計要與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

6.教學PPT：為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，我會準備一份教學PPT，包含課文內(nèi)容、關鍵詞語、重點句式、思考題等。PPT的設計要簡潔明了，突出重點，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.教學工具：為了提高學生的學習興趣，我會準備一些教學工具，如骰子、卡片等，通過游戲形式讓學生參與到學習中來。游戲的設計要與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

8.學習材料：為了幫助學生更好地理解寓言故事中的道理，我會準備一些相關的學習材料，如故事書、動畫片等。學生可以在課后閱讀或觀看這些材料，進一步理解和掌握寓言故事中的道理。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文內(nèi)容。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《寓言故事全集》：收錄了世界各地的經(jīng)典寓言故事，包括中國古代的《伊索寓言》、《韓非子寓言》等，可以讓學生進一步了解寓言故事的魅力。

-《成語故事》：通過講述成語的來源和寓意，幫助學生理解成語背后的寓言故事，加深對寓言故事的理解。

-《寓言電影》：推薦一些寓言改編的電影，如《狐貍與葡萄》、《狼和小羊》等，讓學生在觀看電影的同時，感受到寓言故事的魅力。

-《寓言動畫》：推薦一些寓言改編的動畫片，如《龜兔賽跑》、《狐假虎威》等，以動畫的形式呈現(xiàn)寓言故事，吸引學生的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀《寓言故事全集》中的其他寓言故事，增加對寓言故事的興趣和了解。

-通過閱讀《成語故事》，讓學生了解成語背后的寓言故事，加深對成語的理解和運用。

-觀看《寓言電影》和《寓言動畫》，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到寓言故事的魅力，提高學生的學習興趣。

-組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，讓學生通過扮演寓言故事中的角色，深入理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

-鼓勵學生結合寓言故事，進行寫作練習，如編寫寓言故事、寫讀后感等，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-開展寓言故事知識競賽，讓學生通過競賽的形式，加深對寓言故事的理解和記憶。

-組織學生進行寓言故事的繪畫創(chuàng)作，讓學生通過繪畫的形式，表達自己對寓言故事的理解和感受。七、教學反思與改進在教學反思中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生能夠通過閱讀和理解寓言故事，掌握故事中的關鍵詞語和句式，提高語言表達的準確性。同時，學生也能夠通過分析寓言故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，理解故事中的道理。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對寓言故事情節(jié)的理解存在偏差，對寓言故事中蘊含的道理難以深刻理解。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生通過實際操作和體驗，加深對寓言故事的理解。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以用自己的話準確表達寓言故事的內(nèi)容和道理。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的寫作練習，如編寫寓言故事、寫讀后感等，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，缺乏團隊合作意識。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，通過設立明確的討論目標和評價標準，鼓勵學生積極參與小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。八、典型例題講解例題一：《狐假虎威》

題目：請用自己的話復述《狐假虎威》的故事。

答案：從前，有一只狐貍和一只老虎。狐貍非常狡猾，它知道老虎非常兇猛，所以它想出一個辦法來嚇唬其他動物。有一天，狐貍遇到了老虎，它假裝自己是老虎的朋友，并告訴老虎自己知道一個地方有很多美食。老虎信以為真，跟著狐貍走。當他們來到一個森林時，狐貍讓老虎站在自己的身后，然后它跑到了森林的中心。其他動物看到老虎站在狐貍身后，都以為狐貍是老虎的朋友，非常害怕。從此以后，狐貍就利用老虎的威風來嚇唬其他動物，成為了森林中的霸主。

例題二：《守株待兔》

題目：請用自己的話復述《守株待兔》的故事。

答案：從前，有一個農(nóng)夫在田里耕作。一天，他偶然發(fā)現(xiàn)了一只撞到樹樁而死的兔子。農(nóng)夫非常高興，他以為自己可以每天都能撿到兔子，所以他就每天守在樹樁旁邊等待兔子。然而，兔子并不經(jīng)常出現(xiàn)，農(nóng)夫浪費了很多時間，他的田地也荒廢了。最后，農(nóng)夫什么也沒有得到，他后悔自己沒有努力耕作，而是浪費時間等待兔子。

例題三：《井底之蛙》

題目：請用自己的話復述《井底之蛙》的故事。

答案：從前，有一只青蛙住在一口井里。井壁很高，青蛙從未跳出井口。它以為井底就是整個世界。有一天，一只海龜來到井邊，告訴青蛙大海的廣闊。青蛙不相信海龜?shù)脑?，認為海龜是在欺騙它。最后，青蛙意識到自己的錯誤，它決定跳出井口，去探索更廣闊的世界。

例題四：《愚公移山》

題目：請用自己的話復述《愚公移山》的故事。

答案：從前，有一個叫愚公的老人，他住在一座山的山腳下。這座山非常高大，阻礙了愚公出行的道路。愚公決定要移走這座山。他每天都會挖山石，運到山外。他的妻子