二年級數學下教案7篇

二年級數學下教案7篇二年級數學下教案篇1

課題：混合運算

教學目標

1．初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序．

2．掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算．

3．通過學習，培養(yǎng)學生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣．

教學重點

掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序．

教學難點

正確進行計算．

教具學具準備

投影儀、投影片．

教學步驟

一、鋪墊孕伏。

1．口算．

24＋832－63618947－10

37＋52874647－2549

2．計算．

24＋8－6369

47－21＋52876

訂正時，讓學生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的．

教師小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算．

二、探究新知。

我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數．為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來表示，即脫式．

1．教學例1．

（1）板書：47－12＋5

教師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算．

教師講述：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫＝，再在＝后面寫第一步運算的結果，還設計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的＝，在下一行寫＝，在＝后面寫第二步運算的結果．（邊說邊板演）

教師板書：

47－12＋5

＝35＋5

＝40

（2）學生試算：

48＋16－375497

指定兩名學生板演．訂正時再強調書寫格式．

2．教學例2．

（1）板書：63＋5050－63

教師提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．

觀察左邊的算式，引導學生說明先進行什么運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線．表示要先做乘法運算．然后明確再算什么．

觀察右邊的算式．引導學生說明在這個算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算．

強調：沒有參加運算的部分要照抄下來．

讓學生試著計算，指定兩名學生板演．

（2）指導學生看教科書第9頁下面的法則．

勾畫出法則并齊讀，然后指名復述．

（3）反饋練習

完成例2下面的做一做．

19＋5378－29

提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？

學生計算，指定兩名學生寫在投影片上．訂正時要注意書寫格式．

3．教學例3．

（1）板書546－77＋546

提問：觀察這兩個算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

教師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法．

引導學生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算．

右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算．

啟發(fā)學生試算，指定兩名學生板演．

（2）指導學生看課本例3上面的法則．

（3）反饋練習：

455－836＋497

先讓學生說一說：有除法和加、減法，應該先算什么，再算什么，然后再計算．

4．師生小結．

在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法．有除法和加、減法，要先算除法．

三、全課小結。

師生共同總結本節(jié)學習的內容和應注意的問題．

隨堂練習

1．根據算式，在（）里填上適當的.數．

25－9＋366395

＝（）＋（）＝（）（）

＝（）＝（）

46－74426＋39

＝（）－（）＝（）＋（）

＝（）＝（）

2．下面的計算對嗎？把不對的改正過來．

49＋624－168

＝366＝88

＝6＝1

15－62153＋2

＝92＝5＋2

＝18＝7

3．計算．

72＋1630＋56850－4640－248

布置作業(yè)

52－36＋1953－39

68＋434976

637－581－455板書設計

探究活動

智填運算符號

游戲目的

引導學生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓練，培養(yǎng)計算技能和合作精神．

游戲材料

1．4開白紙8張，教師出比賽題用．

2．學生每人準備1支水彩筆．

游戲程序

1．教師啟發(fā)談話：同學們都知道＋、－、、、（）等都是運算符號，使用不同的運算符號可以取得不同的運算結果．巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn)．比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結果．現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學們分組按要求添上運算符號，看哪個組填得又對又快．

2．分發(fā)第一組題目（教師自已出題）

例：4444＝０

3．講評第一組題目，分發(fā)第二組題目（教師自己出題）

例：5555＝2

注意事項

1．出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統(tǒng)一開始填．

2．只記小組成績，鼓勵同組內的同學互相啟發(fā)、幫助．

二年級數學下教案篇2

教學內容：

教科書第38～39頁的內容。

教學目標：

進一步鞏固學生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識，熟悉比較角的大小。力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。

新課的導入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解。

實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。

整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數學、快樂數學。

教學重點：

1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。

2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的'畫出銳角和鈍角。

3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準備：三角尺，紙張

學具準備：學生三角尺，紙張

教學過程：

一、引導入課，復習舊知。

1、復習內容。引導學生回憶關于角的知識。

出示角。根據圖例回答這是一個(角)

角是怎么組成?請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”

出示直角。這是一個什么?(直角)

除了這些，你還知道了哪些知識?小組討論匯報

2、比較兩個角的大小。

兩組：一組是移動后完全重合，即相等;一組是移動后不能完全重合，即不等。(第二組可請學生指出哪個角大，哪個角小)

3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個角的概念，只當作兩個普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。

[設計意圖]通過對角的回憶，調動學生發(fā)揮認知能力，在學生已有知識經驗基礎上開展本課的學習。

二、自主探究，導入新知的學習。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板書。

①、一個是銳角，一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)

②、說一說銳角與直角的關系。(在銳角的下方板書“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)

③、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。

④、根據概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。

⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。

⑥、搶答。教師根據銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛。

例：a、銳角比直角()b、比直角大的是()

[設計意圖]小組合作進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質屬性，在合作中解決問題，正是新課標倡導的全新學習方式。

三、鞏固實踐階段，將數學知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學，在合作中完成。

1、引導學生動手操作。

請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。

請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。

2、自由活動：找一找!

老師帶我你們去小海龜的家。瞧!小海龜的家都是由我們學習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。

3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)

a、下面圖形中哪些角是銳角?b、下面圖形中哪些角是鈍角?

②、寫有“最”的方形寶盒。

出示兩部分的內容。(課件板演)

a、用角描述圖形。如：紅領巾是有2個()和1個()組成的。

b、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)

4、小組合作完成三部分內容，限制時間。關注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)籌。

a、拼一拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

b、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，

c、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。

[設計意圖]通過多種形式的鞏固強化，使學生能比較牢固地建立對銳角和鈍角的理解，同時感受角的分類以及三種角之之間的變化聯(lián)系。

四、總結，深化階段。

①、小組內講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

②、體會，在我們做早操時，經常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。

五、課堂練習作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對

教后反思：

二年級數學下教案篇3

一、學情分析

本學期繼續(xù)任教xx和xx兩個班的數學。大部分孩子在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學習，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極，回答問題聲音不夠響亮?？傮w來說，xx班后進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成。針對這些學生的特點，本學期繼續(xù)和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養(yǎng)學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美、運用數學去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的'兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，有運用數學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點

表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5、創(chuàng)設安全自由的學習環(huán)境，引導學生自主探索，合作交流。

6、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。

7、后進生轉化措施：

(1)明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通，并及時與家長取得聯(lián)系。

(2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生，教學內容安排難易得當，既能發(fā)展成績好的學生又能照顧后進生。

(3)用科學的學習技能指導后進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。

(4)用"因人而異"的作業(yè)訓練后進生，盡量考慮學生做作業(yè)時的差異，設計不同的題型。

8、優(yōu)秀生提高措施：

(1)有意識的安排學生自己去觀察、去思考，給優(yōu)秀生定一個較高的目標，加速他們自學能力的發(fā)展。

(2)走出課堂，課內外結合，加強優(yōu)秀生的實踐能力。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數學知識或者有趣的數學知識提供在課堂上，集體研究討論解決。

(3)引導學生進行自我反思和評價，總結自己一個階段以來的進步和不足，有利于促進學生知識的內化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結構中，引導學生向更好的方向發(fā)展。

二年級數學下教案篇4

教學內容：

教材第68頁例6及相關內容。

教學目標：

1．通過觀察、操作，學會用有余數除法的知識解決與按規(guī)律排列有關的問題。

2．經歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問題的能力，發(fā)展應用意識。

3．體會數學知識之間的聯(lián)系，感受數學的統(tǒng)一美，積累解決問題的基本經驗。

目標解析：

本課的教學目標是定位在學生已了解物體排列的簡單規(guī)律和有余數除法的基礎上的。通過動手操作、觀察，讓學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯(lián)系，理解并掌握運用有余數除法的知識解決與按規(guī)律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯(lián)系，體會數學的統(tǒng)一美，也使學生積累了解決問題的基本經驗，感受余數在生活中的靈活應用，培養(yǎng)學生的應用意識。

教學重點：

學會用有余數除法的知識解決一類按規(guī)律排列的有關問題。

教學難點：

理解余數在解決問題中的作用。

教學準備：

課件等

教學過程：

一、設疑自探

1．同學們算題老師猜。老師猜得都對嗎？你想知道這其中的奧秘嗎？

2．今天我們就來研究這類問題。（板書課題）

二、解疑合探

（一）回顧規(guī)律，提出問題。

1．動手操作，擺小旗。

2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說小旗。

這些小旗的排列有什么規(guī)律？說一說，接下來再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第12面呢？

3．提出問題，猜小旗。

按照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？

（二）自主探究，解決問題

1．自主探究，合作交流。

自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。

2．匯報交流，組織研討。

（1）預設一：畫圖法

第16面小旗應該是黃色的。

（2）預設二：符號法

黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃

3691215

第16面小旗應該是黃色的。

二年級數學下教案篇5

教學目的：

1、會進行簡單的換算

2、會恰當的選擇長度單位

3、會比較大小

教學過程：

一、復習

１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？

２、走1千米大約要多少時間？跑了？

３、千米和米之間的關系是什么？

二、新課

１、教學例3

問：大家知道三峽嗎？我們的`三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？

我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？

其中有一條隧道，長6公里

你門說，大壩和隧道誰長？

學生思考，回答

小組討論后匯報自己的想法

一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

２、練習

（1）對口令，選擇合適的單位

教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）

（2）說說大約幾千米

引導學估計

1675千米大約是多少千米那4850米呢？

（3）學生看圖提出數學問題并解答

三、作業(yè)

練習十二1-4

2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做

學生獨立作業(yè)

四、課后記

第3課時

教學內容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9

教學目的：

1、讓學生體會毫米的實際長度

2、會簡單的單位換算

3、會選擇正確的單位

教學過程：

一、復習

１、1千米有多長，生活中的1千米呢？

２、千米和米有什么關系？

３、3657米大約是多少千米？4567米呢？

二、新課

１、教學例4

學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？

學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀

這些小格把1厘米分成了幾份？

學生觀察數

得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？

1厘米=10毫米，學生讀

毫米是比厘米小的長度單位

２、感知1毫米

請你用手指比一比，1毫米有多長？

學生自己比劃

生活中有1毫米的物體嗎？

拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米

還有嗎？

學生在量

３、整理長度單位

我們學過哪些長度單位？

學生回答

你可以把他們從大到小排一排嗎？

教師板書：千米米分米厘米毫米

相鄰兩個單位的進率是多少？

學生回答，教師板書

三、練習

１、80頁1

學生獨立完成后訂正

２、80頁2、3

學生測量

３、完成81頁5-9

四、課后記

五、時分秒

１、能認識，寫鐘表的具體時刻

２、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

３、能進行時分面的簡單換算

４、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

二年級數學下教案篇6

教學目標：

１．使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

２．初步滲透局部與整體的關系。

教學重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

教學工具：三個玩具

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。（他們摸到的是大象的一個部分。）

師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。

二、觀察實物，傳授新知

師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。生：可以用觀察的方法。

師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。

(生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位)

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)

生：我看到的是車尾。生：我看到的是車的左側面。生：我看到的是車門。……

師：同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。

生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?

生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。(生自由活動觀察)

生：我看到了車輪。生：我看到了車底。

師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習，鞏固提高

師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側面)，這是什么物體?生：這是一架飛機。

師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面?生：是飛機的前面。

師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面?生：這是飛機的后面。

師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)

師：同學們都知道飛機的`左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉動飛機)，這又是飛機的哪個面?

生：這是飛機的右面。

師：對。那這是飛機的哪個面(繼續(xù)轉動飛機)?生：(全體回答)這是飛機的左面。

師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體?生：這是洗衣機。師：你們都同意嗎?(全體學生點頭示意)

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生：這是一只鴨子。生：是一只鵝。

師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度)生：(觀察后)原來是一只鴨子。

師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。

生：這是沙發(fā)。生：這是黑板?！?/p>

師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?生：(沉默一會兒)轉轉物體。

師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現(xiàn)不同角度)生：是手提電腦。

師：在觀察物體時，要注意什么?生：不能只看一個面。生：要從不同位置去觀察。

師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。

(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)

師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察?生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀?生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

(生分小組離開位置進行繪畫活動?；顒咏Y束后，教師展示學生畫得好的作品)

四、布置作業(yè)：隨堂練習

美麗的對稱圖形（第二課時）

教學目的：

1、使學生初步認識對稱物體的特點。

2、通過操作，鍛煉學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的合作意識。

3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學生體會軸對稱圖形的美，對學生進行美育教育。

教具準備：

1、教師準備剪刀，蠟光紙。

2、學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。

教學過程：

一、初步認識軸對稱圖形：

1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。

2、初步感知：

（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？

（2）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。

二、揭示課題：

1、教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。

2、教師：今天這節(jié)課我們一起來學習對稱圖形。

三、認識對稱圖形：

1、發(fā)現(xiàn)特征：

（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？

（2）學生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：

a這兩個圖形都是軸對稱圖形。可以通過對折來驗證。

b對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側的圖形是完全一樣的，并且完全重合。

2、教師根據學生回答揭示概念，并由電腦顯示：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。

3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：

（1）教師：我們現(xiàn)實生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？

（2）進行交流，學生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機等等。

四、認識對稱軸：

1、教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）

2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。

3、找出對稱軸：

（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？

（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。

五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：

1、平面圖形：

（1）教師：我們已經認識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？

（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸

2、練習：

教師：我們每天都要接觸數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。

要求學生獨立進行判斷，然后再進行交流驗證。

六、創(chuàng)作軸對稱圖形：

1、練習十五第3題

你能按對稱軸畫出另一半嗎？

2、即興創(chuàng)作：

教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學們已經舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設計師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？

（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。

教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。老師相信同學們的作品會比老師的更美、更漂亮。

（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂，學生進行創(chuàng)作。

（3）優(yōu)秀作品展覽。

七、課堂總結

教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？

教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環(huán)境布置更美麗！

八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對稱圖形

鏡像對稱（第三課時）

教學目標：

1、學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

2、通過活動使學生體會鏡像對稱的性質：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。

教學重點、難點：

使學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

教學工具：

1、教師準備數字卡片，時鐘，一面大鏡子

2、學生準備小鏡子

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，今天我們在舞蹈房上數學課，大家一定覺得很奇怪。不過，聽完老師的一個故事以后，你們就會明白，為什么要到舞蹈房來上課。

故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動物就要吃他們。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！”這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因為我正要到另一頭老虎先生的家里去，他也要吃我。“老虎一聽，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點厲害瞧瞧！”小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進河里，被活活的淹死了。

二、初步感受