2024秋五年級語文上冊 第一單元 第1課 白鷺教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第一單元第1課白鷺教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第一單元第1課白鷺教案新人教版教學內(nèi)容2024秋五年級語文上冊第一單元第1課《白鷺》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對白鷺的喜愛之情。

2.詞語學習：學習生字詞，如“白鷺”、“釣魚”、“清澄”等，并理解詞語在文中的意思。

3.課文解析：分析課文的結構，理解作者通過對比、襯托等手法，描繪白鷺的特點和美麗。

4.情感體會：引導學生體會作者對大自然的熱愛，激發(fā)學生對自然美的關注和熱愛。

5.寫作技巧：學習作者觀察事物、描繪事物的寫作方法，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

6.課后作業(yè)：布置相關練習，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力：通過朗讀、感悟《白鷺》的語言美，提高學生對語言的敏感度和欣賞能力。

2.提升學生的思維品質(zhì)：引導學生分析課文結構，理解作者寫作手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.增強學生的文化認同感：讓學生了解并傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如對自然美的贊美和尊重。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣：通過感悟課文描繪的白鷺形象，激發(fā)學生對大自然美的熱愛，提高審美素養(yǎng)。

5.增強學生的自主學習能力：鼓勵學生在課后主動查找資料，拓展知識，培養(yǎng)獨立學習的習慣。

6.培養(yǎng)學生的社會責任感：引導學生關注環(huán)境保護，從小樹立綠色生態(tài)觀念，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

-課文朗讀與情感表達：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

-詞語學習與應用：掌握生字詞，理解詞語在文中的含義，學會運用到實際語境中。

-寫作技巧的掌握：學習作者觀察和描繪事物的寫作方法，如對比、襯托等，提高學生的寫作能力。

-文化背景的理解：了解課文背后的文化內(nèi)涵，體會作者對自然和生命的尊重。

舉例：在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師要指導學生注意語氣、語速、語調(diào)的變化，以表達出作者對白鷺的贊美之情。如“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！边@句話中，要強調(diào)“實在”和“韻在骨子里”的表達效果。

2.教學難點

-課文結構的分析：理解課文如何通過前后對比、具體描繪來構建整體形象，這對學生的邏輯思維和分析能力提出了較高要求。

-情感態(tài)度的把握：學生在理解作者對白鷺的情感時，可能難以深入體會作者內(nèi)心的喜悅和敬畏。

-寫作技巧的內(nèi)化：如何將課文中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，是學生需要突破的難點。

-生態(tài)環(huán)境意識的培養(yǎng)：在理解課文內(nèi)容的基礎上，引導學生關注環(huán)境保護，樹立綠色生態(tài)觀念。

舉例：在課文結構分析環(huán)節(jié)，教師可以引導學生對比第一段和最后一段，分析作者如何通過描繪白鷺的形態(tài)、生活習性等來展示白鷺的獨特魅力。同時，通過討論“為什么說白鷺是一首詩”，幫助學生理解作者對自然美的情感態(tài)度。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，對課文內(nèi)容進行深入講解，引導學生理解課文的主旨和情感。

例如，在講解《白鷺》的寫作背景和文化內(nèi)涵時，教師可以通過講述法使學生對課文有更深刻的認識。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己對課文內(nèi)容的看法和理解，促進思維碰撞，提高課堂互動性。

如在學習白鷺的形象描繪時，引導學生討論作者使用了哪些修辭手法，以及這些手法的作用。

-實踐法：安排學生進行課后觀察實踐活動，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

學生可以課后觀察身邊的自然景物，嘗試運用課文中的寫作技巧進行描繪。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示課文相關的圖片、動畫和視頻資料，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

例如，在講解白鷺的形象特點時，配合展示白鷺的圖片和視頻，使學生更直觀地了解白鷺。

-教學軟件：運用教學軟件（如互動式白板、在線學習平臺等）進行課堂互動，提高學生的學習興趣和參與度。

教師可以使用互動式白板進行課文的標注和講解，方便學生理解和記憶。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，引導學生查找與課文相關的資料，提高學生的自主學習能力。

學生可以查閱關于白鷺的生活習性、生態(tài)環(huán)境等方面的資料，拓寬知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《白鷺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道白鷺是一種什么鳥嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于白鷺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白鷺的美麗和特點。

簡短介紹白鷺的基本概念和在本課中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

2.《白鷺》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容、結構特點及寫作技巧。

過程：

講解課文的背景，包括作者、創(chuàng)作年代等。

詳細介紹課文的結構，分析每個部分的作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解作者如何通過觀察和描繪來表現(xiàn)白鷺的美。

3.《白鷺》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解白鷺的形象和作者的寫作手法。

過程：

選擇幾個典型的描寫白鷺的段落進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、修辭手法和表達效果，讓學生全面了解課文的藝術魅力。

引導學生思考這些描寫手法如何應用于自己的寫作實踐中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關于課文描寫手法或情感表達的主題。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的結構、描寫手法、案例分析等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學生審美情趣和寫作能力方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于白鷺的短文，運用課文中學習到的寫作技巧，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-《白鷺》是一首描寫白鷺形象和贊美自然美的散文詩。

-課文通過對白鷺的形態(tài)、生活習性的描繪，展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅和獨特之處。

-作者以白鷺為載體，表達了對自然和諧、生命美好的向往和敬畏。

2.詞語學習

-掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“白鷺”、“釣魚”、“清澄”等，并理解其在文中的含義。

-學會運用這些詞語進行口頭和書面表達。

3.寫作技巧

-對比：通過對比白鷺與其他鳥類的差異，突出白鷺的特點。

-襯托：通過描寫白鷺與周圍環(huán)境的互動，襯托出白鷺的優(yōu)雅與和諧。

-擬人：賦予白鷺以人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.課文結構分析

-課文分為三個部分：引子、主體、結尾。

-引子部分簡要介紹白鷺，為主體部分描繪白鷺形象作鋪墊。

-主體部分詳細描繪了白鷺的形態(tài)、生活習性，展現(xiàn)了白鷺的美。

-結尾部分點題，強調(diào)白鷺是一首詩，表達了對自然美的贊美。

5.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學生熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度。

-倡導人與自然和諧共生，提高學生的環(huán)保意識。

6.朗讀與表達

-學會正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)的變化。

-通過朗讀，感受作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

7.實踐活動

-觀察身邊的自然景物，嘗試運用課文中的寫作技巧進行描繪。

-撰寫一篇關于白鷺的短文，鞏固所學寫作技巧。

8.文化背景

-了解課文背后的文化內(nèi)涵，如對自然美的追求、人與自然的和諧等。

-感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于自然、生命的尊重和贊美。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

①白鷺的形態(tài)特點和生活習性。

②作者對白鷺的描繪手法，包括對比、襯托、擬人等。

③課文的結構安排，引子、主體、結尾的功能和聯(lián)系。

2.關鍵詞匯

①生字詞：白鷺、釣魚、清澄等。

②描繪詞：優(yōu)雅、獨特、韻在骨子里等。

③結構詞：引子、主體、結尾。

3.核心句子

①“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！?/p>

②“它的身材大小適中，羽毛潔白如雪，腳桿細長如筷子?！?/p>

③“在清晨或黃昏，它常常獨自站在水邊，仿佛在思考著什么。”

板書設計：

```

《白鷺》

引子：引入白鷺

主體：描繪白鷺

-形態(tài)特點

-生活習性

-寫作手法

-對比

-襯托

-擬人

結尾：贊美白鷺

```

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶課文的重點內(nèi)容。通過板書，學生可以直觀地把握課文的框架結構和核心知識點，更好地消化和吸收所學內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：要求學生再次閱讀課文《白鷺》，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-寫作練習：根據(jù)本節(jié)課學習的寫作技巧，讓學生選擇一個身邊的自然景物，進行觀察并撰寫一篇短文，要求運用至少兩種課文中學到的寫作手法。

-詞匯練習：讓學生用本節(jié)課學習的生字詞造句，每個詞至少造三個句子，加強對詞語用法和含義的理解。

-研究性學習：鼓勵學生查找關于白鷺的更多信息，如生態(tài)習性、保護現(xiàn)狀等，準備在下一節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋

-閱讀感悟：在學生閱讀課后的感悟中，關注學生對課文情感態(tài)度的理解，指出表達不準確或理解不深的地方，給出改進意見。

-寫作短文：在批改學生的寫作練習時，重點檢查寫作手法的運用是否恰當，描寫是否生動，是否有自己的感悟和思考。對于寫作手法運用不當或描寫不夠細致的地方，給出具體的修改建議。

-詞匯練習：對于詞匯造句練習，檢查句子是否符