二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣及口訣求商-蘇教版

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案9的乘法口訣及口訣求商蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.9的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣求商。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：9的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣求商的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：乘法口訣表、PPT課件。2.學(xué)具：乘法口訣表、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用PPT課件展示9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。邀請(qǐng)學(xué)生分享觀察到的規(guī)律。2.學(xué)習(xí)9的乘法口訣教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣。學(xué)生跟隨教師一起朗讀、記憶口訣。學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相問答9的乘法口訣。3.運(yùn)用乘法口訣求商教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商。學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題，教師巡視指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。邀請(qǐng)學(xué)生上黑板展示解題過程，集體評(píng)講。學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計(jì)1.二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案9的乘法口訣及口訣求商2.主要內(nèi)容：9的乘法口訣表、乘法口訣求商例題、解題步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)題，鞏固9的乘法口訣及口訣求商。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子制作9的乘法口訣表，加深記憶。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)9的乘法口訣掌握程度如何？是否熟練運(yùn)用？2.學(xué)生能否獨(dú)立運(yùn)用乘法口訣求商？求商過程中是否存在困難？3.教學(xué)過程中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？4.如何提高學(xué)生的合作交流能力和積極思考能力？本節(jié)課通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力；通過運(yùn)用乘法口訣求商，提高了學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過有趣的生活實(shí)例、數(shù)學(xué)故事或者游戲來引出9的乘法口訣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“九九乘法表”的游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)并記憶9的乘法口訣。二、學(xué)習(xí)9的乘法口訣在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶和理解9的乘法口訣。例如，可以設(shè)計(jì)一些有趣的口訣記憶法，如“9乘以1等于9，像是一根筷子；9乘以2等于18，像是兩根筷子交叉”等。同時(shí)，可以通過分組競(jìng)賽、快速問答等方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶。三、運(yùn)用乘法口訣求商這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)該通過具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的除法題目，讓學(xué)生嘗試使用9的乘法口訣來求解。在學(xué)生嘗試的過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題。四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查、討論，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生順利掌握9的乘法口訣和口訣求商的方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師應(yīng)該確保內(nèi)容的條理性和邏輯性，同時(shí)注意板書的可視性和互動(dòng)性。1.在板書的上方中央，可以寫上本節(jié)課的“9的乘法口訣及口訣求商”。2.左邊部分可以用來展示9的乘法口訣表，可以用彩色粉筆突出顯示，以便學(xué)生記憶。3.右邊部分可以用來展示乘法口訣求商的例題，包括題目、解題步驟和答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，但難度不宜過高，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.基礎(chǔ)練習(xí)：要求學(xué)生完成一定數(shù)量的9的乘法口訣和口訣求商的題目，以鞏固記憶。2.提高練習(xí)：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的題目，讓學(xué)生運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。3.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如，家長(zhǎng)可以幫助孩子制作9的乘法口訣表，或者與孩子一起完成一些數(shù)學(xué)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的掌握程度如何？是否能夠熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算？2.學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)是否遇到了困難？他們是如何克服這些困難的？3.教學(xué)過程中，哪些教學(xué)活動(dòng)最有效地吸引了學(xué)生的注意力？哪些活動(dòng)可以進(jìn)一步改進(jìn)？4.如何更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流？如何激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考