2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制法、用途和檢驗(yàn)等方面展開。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)氣體化合物認(rèn)識(shí)的重要部分，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵一環(huán)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)，了解它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分這兩種氣體。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力和思維能力。同時(shí)，教學(xué)中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能形成正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.科學(xué)解釋：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。通過分析討論，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

3.科學(xué)思維：本節(jié)課通過對(duì)比分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和邏輯思維。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度：教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其區(qū)別。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能，包括氣體的制取、收集和檢驗(yàn)方法。

3.氣體化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異。

2.分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生通過合作交流，共同解決問題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解氣體化合物的實(shí)際用途。

4.提供具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和問題提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，克服實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、性質(zhì)對(duì)比表格、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材，包括二氧化碳和一氧化碳的制取裝置、收集裝置、檢驗(yàn)裝置等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如檢查氣密性、消毒等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在討論區(qū)設(shè)置桌椅，方便學(xué)生分組討論和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.安全器材：準(zhǔn)備安全器材，如防護(hù)眼鏡、手套、急救箱等，以備實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的意外情況。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂講解和演示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)、問題討論等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

8.反饋評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備反饋評(píng)價(jià)表，包括對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的評(píng)價(jià)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

9.教學(xué)預(yù)案：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)預(yù)案，包括課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作、分組討論等環(huán)節(jié)的安排和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題的策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳的性質(zhì)

-定義：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

-分子結(jié)構(gòu)：二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成。

-溶解性：二氧化碳能溶于水，生成碳酸。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，是一種氧化劑。

-用途：二氧化碳廣泛應(yīng)用于飲料工業(yè)、植物光合作用等領(lǐng)域。

2.一氧化碳的性質(zhì)

-定義：一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

-分子結(jié)構(gòu)：一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子組成。

-溶解性：一氧化碳難溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳具有可燃性、還原性和毒性。

-用途：一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中用作燃料和還原劑，同時(shí)也用于汽車尾氣凈化等。

3.二氧化碳和一氧化碳的制法

-二氧化碳的制法：常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

-一氧化碳的制法：常用焦炭與氧氣在高溫下反應(yīng)制取一氧化碳。

4.二氧化碳和一氧化碳的收集方法

-二氧化碳的收集方法：常用向上排空氣法收集二氧化碳。

-一氧化碳的收集方法：常用排水法收集一氧化碳。

5.二氧化碳和一氧化碳的檢驗(yàn)方法

-二氧化碳的檢驗(yàn)方法：常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳。

-一氧化碳的檢驗(yàn)方法：常用氧化銅粉末檢驗(yàn)一氧化碳。

6.二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用

-二氧化碳的應(yīng)用：二氧化碳在飲料工業(yè)中用作碳酸飲料的添加劑，也用于植物光合作用、火滅器等。

-一氧化碳的應(yīng)用：一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中用作燃料和還原劑，如煉鐵、煉鋼等領(lǐng)域，同時(shí)也用于汽車尾氣凈化、焊接等。

7.二氧化碳和一氧化碳的安全知識(shí)

-安全使用氣體：在使用氣體時(shí)，要注意氣體的安全使用原則，如防止氣體泄漏、避免接觸明火等。

-防護(hù)措施：在操作氣體時(shí)，要佩戴防護(hù)裝備，如防護(hù)眼鏡、手套等。

-急救措施：在遇到氣體泄漏或中毒等情況時(shí)，要及時(shí)采取急救措施，如通風(fēng)、撥打急救電話等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。例如，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析能力。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、圖表、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，通過展示二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解氣體化合物的實(shí)際用途。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在小組內(nèi)進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解程度不一：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)理解程度不一，影響教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患，如氣體泄漏、操作不規(guī)范等。

3.教學(xué)資源不足：部分學(xué)校在實(shí)驗(yàn)器材、多媒體資源等方面存在不足，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解程度不一，可以通過分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范、安全知識(shí)講解等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。

3.加大教學(xué)資源投入，如購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材、更新多媒體資源等，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-分子結(jié)構(gòu)：CO?

-溶解性：溶于水，生成碳酸

-化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，不支持燃燒，氧化劑

-用途：飲料工業(yè)、植物光合作用等

②一氧化碳的性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味的氣體

-分子結(jié)構(gòu)：CO

-溶解性：難溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：可燃，還原劑，有毒

-用途：工業(yè)生產(chǎn)燃料和還原劑等

③二氧化碳和一氧化碳的制法、收集方法、檢驗(yàn)方法

-二氧化碳制法：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-一氧化碳制法：焦炭與氧氣反應(yīng)

-二氧化碳收集方法：向上排空氣法

-一氧化碳收集方法：排水法

-二氧化碳檢驗(yàn)方法：澄清石灰水

-一氧化碳檢驗(yàn)方法：氧化銅粉末

④二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用

-二氧化碳：飲料工業(yè)、植物光合作用等

-一氧化碳：工業(yè)生產(chǎn)燃料和還原劑等

⑤二氧化碳和一氧化碳的安全知識(shí)

-安全使用氣體：防止氣體泄漏、避免接觸明火等

-防護(hù)措施：佩戴防護(hù)裝備，如防護(hù)眼鏡、手套等

-急救措施：通風(fēng)、撥打急救電話等重點(diǎn)題型整理題型1：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)比較

-問題：請(qǐng)比較二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-答案：二氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，分子式為CO2，難溶于水；一氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，分子式為CO，難溶于水。二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，氧化劑；一氧化碳可燃，還原劑，有毒。

題型2：二氧化碳和一氧化碳的制法

-問題：請(qǐng)寫出二氧化碳和一氧化碳的制法。

-答案：二氧化碳的制法是石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，生成物為二氧化碳和水。一氧化碳的制法是焦炭與氧氣反應(yīng)，生成物為一氧化碳和二氧化碳。

題型3：二氧化碳和一氧化碳的收集方法

-問題：請(qǐng)寫出