八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B第4課時(shí)（2a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時(shí)（2a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第4課時(shí)（2a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析本課是八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB的第4課時(shí)（2a-2e）教案。這部分內(nèi)容主要講述了愚公移山的故事，通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，通過故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)他們的毅力和決心。在教學(xué)過程中，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過各種互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時(shí)，通過對愚公移山故事的理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，使學(xué)生了解中國古代寓言故事的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們對中華文化的理解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過分析愚公移山的故事，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了八年級英語下冊Unit6的前幾個(gè)課時(shí)后，學(xué)生已經(jīng)掌握了與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和句型，例如一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、一般過去時(shí)的疑問句等。同時(shí)，學(xué)生對于愚公移山的故事有一定的了解，這有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生大多數(shù)對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等多元方式獲取信息，喜歡在小組合作中共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和疑問句的運(yùn)用存在一定的困難。此外，對于愚公移山故事中的一些細(xì)節(jié)和文化內(nèi)涵的理解也是一大挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我需要針對這些難點(diǎn)進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB的第4課時(shí)（2a-2e）教案（新版）人教新目標(biāo)版的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備愚公移山故事的插圖、地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事情節(jié)。此外，還可以準(zhǔn)備一些練習(xí)題和活動(dòng)素材，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。對于實(shí)驗(yàn)操作，可以選擇一些與愚公移山故事相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如力學(xué)實(shí)驗(yàn)、地理實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和加深對知識的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等不同區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接和多媒體設(shè)備的兼容性，確保教學(xué)過程中的順暢進(jìn)行。

最后，教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)資源，了解各個(gè)資源的特點(diǎn)和用途，以便在課堂上靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB的第4課時(shí)（2a-2e）的內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)遇到過試圖完成一個(gè)看似不可能完成的任務(wù)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句這兩個(gè)語法點(diǎn)。一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它在英語表達(dá)中非常重要，用于描述過去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作。一般過去時(shí)的疑問句則是……（解釋其構(gòu)造和使用方法）。

2.案例分析：接下來，我們來看2a-2e這幾個(gè)部分的內(nèi)容。通過閱讀愚公移山的故事，我們能夠理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，如：“在過去，你有沒有經(jīng)歷過別人幫你完成某件事的經(jīng)歷？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的活動(dòng)。每組選擇一個(gè)角色扮演愚公或村民，用動(dòng)作表現(xiàn)出他們是如何互動(dòng)的。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愚公移山故事中的人物和情節(jié)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“如果你是愚公，你會(huì)如何說服村民幫助你移山？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山故事的一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句這兩個(gè)語法點(diǎn)，以及它們在實(shí)際語境中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句，描述過去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作和提出相關(guān)問題。通過閱讀愚公移山的故事，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到提高。

2.文化意識：學(xué)生了解了中國古代寓言故事的文化背景，對中華文化有了更深入的理解和認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)愚公移山故事，學(xué)生能夠理解并領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析愚公移山故事的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，獨(dú)立思考和解決問題的能力得到提升。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.價(jià)值觀和道德觀念：學(xué)生從愚公移山故事中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，樹立了堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。他們明白了努力和付出的重要性，并能夠在日常生活中更好地面對挑戰(zhàn)和困難。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB的第4課時(shí)（2a-2e）的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，我們掌握了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的用法。同時(shí)，我們也理解了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神和愚公移山故事背后的中華文化。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：閱讀2a-2e部分的內(nèi)容，回答以下問題：

a.Whatdidtheoldmantrytodo?

b.Howdidthevillagersfeelabouttheoldman'splan?

c.Whathappenedintheend?

2.寫作練習(xí)：writeashortpassageaboutyourfavoriteChineseidiomorproverbandexplainitsmeaninginyourownwords.

3.口語表達(dá)：Role-playaconversationbetweentwocharactersfromthestory.Onepersonplaystheoldmanandtheotherpersonplaysavillager.Practiceusingthepastpassivevoiceandpastsimplequestionsinyourconversation.

4.小組討論：Ingroups,discussthefollowingquestions:

a.Whatcanwelearnfromthestoryoftheoldmantryingtomovethemountains?

b.Howcanweapplythelessonsfromthisstorytoourownlives?

5.語法練習(xí)：Fillintheblankswiththecorrectformofthepastpassivevoiceandpastsimplequestions:

a.The_______(oldman)_______(try)tomovethemountains.

b.Themountains_______(be)_______(moved)bytheoldman.

c.Didtheoldman_______(finish)_______(move)themountains?

6.翻譯練習(xí)：TranslatethefollowingsentencesintoChinese:

a.Theoldmantriedtomovethemountains.

b.Thevillagersweresurprisedbytheoldman'splan.

c.Intheend,theoldmanandhissonsmovedthemountains.

7.思維導(dǎo)圖：Createamindmapaboutthemaineventsandcharactersinthestoryoftheoldmantryingtomovethemountains.

8.課堂互動(dòng)：Participateinclassdiscussionsandanswerquestionsaskedbytheteacher.板書設(shè)計(jì)①一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的用法

-被動(dòng)語態(tài)：was/weredone

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+...?

②愚公移山的故事情節(jié)

-愚公決定移山

-村民嘲笑愚公

-愚公和兒子們開始移山

-經(jīng)過長時(shí)間的努力，愚公和兒子們終于移走了山

③愚公移山故事背后的價(jià)值觀和道德觀念

-堅(jiān)持不懈、勇往直前

-努力和付出是成功的關(guān)鍵

-面對困難要有毅力和決心

八、板書設(shè)計(jì)

①一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的用法

-被動(dòng)語態(tài)：was/weredone

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+...?

②愚公移山的故事情節(jié)

-愚公決定移山

-村民嘲笑愚公

-愚公和兒子們開始移山

-經(jīng)過長時(shí)間的努力，愚公和兒子們終于移走了山

③愚公移山故事背后的價(jià)值觀和道德觀念

-堅(jiān)持不懈、勇往直前

-努力和付出是成功的關(guān)鍵

-面對困難要有毅力和決心

八、板書設(shè)計(jì)

①一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句的用法

-被動(dòng)語態(tài)：was/weredone

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+...?

②愚公移山的故事情節(jié)

-愚公決定移山

-村民嘲笑愚公

-愚公和兒子們開始移山

-經(jīng)過長時(shí)間的努力，愚公和兒子們終于移走了山

③愚公移山故事背后的價(jià)值觀和道德觀念

-堅(jiān)持不懈、勇往直前

-努力和付出是成功的關(guān)鍵

-面對困難要有毅力和決心重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的被動(dòng)語態(tài)完成句子：

a.Theoldmantriedtomovethemountains.

b.Themountainsweremovedbytheoldman.

c.Theoldmantriedtomovethemountains.

d.Themountainsweremovedbytheoldman.

2.選擇正確的疑問句完成句子：

a.Didtheoldmantrytomovethemountains?

b.Didtheoldmanmovethemountains?

c.Whatdidtheoldmantrytodo?

d.Whatdidtheoldmando?

3.用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和一般過去時(shí)的疑問句完成對話：

a.A:Whatdidthevillagersdowhentheyheardtheoldman'splan?

B:Thevillagerslaughedattheoldman'splan.

b.A:Whomovedthemountains?

B:Theoldmanandhissonsmovedthemountains.

4.填空題：

a.Theoldmantriedtomovethemountains,buthewaslaughedatbythevillagers.

b.Thevillagersweresurprisedbytheoldman'splan,buttheydidnothelphim.

c.Theoldmanandhissonsworkedhardformanyyearsandfinallytheymovedthemountains.