2023三年級英語下冊 Module 1 Using my five senses Unit 1 Colours第1課時教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第1課時教案牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours的第1課時教案，牛津滬教版（三起）。課程內(nèi)容包括學習顏色詞匯，如red,yellow,blue等，以及通過圖片和活動來提高學生的感官認識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的顏色詞匯，如red,blue,green等。本節(jié)課將進一步擴展顏色詞匯的學習，同時結(jié)合學生的感官認識，讓學生通過觀察、觸摸等感官活動，更好地理解和記憶顏色詞匯。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習顏色詞匯，學生將提高自身的語言能力，包括聽、說、讀、寫等方面的技能。同時，通過觀察和觸摸等感官活動，學生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高觀察和分析能力。此外，學生還將增強文化意識，了解不同文化中顏色詞匯的內(nèi)涵和使用場合。最后，通過小組合作和互動交流，學生將提升學習能力，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.顏色詞匯的學習與理解，如red,yellow,blue等。

2.學生通過感官活動提高對顏色詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

難點：

1.學生對顏色詞匯在實際情境中的運用。

2.學生對顏色詞匯的文化內(nèi)涵的理解。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和感官活動等多種教學資源，幫助學生理解和記憶顏色詞匯。

2.提供豐富的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中練習和運用顏色詞匯。

3.通過文化分享和討論，讓學生了解不同文化中顏色詞匯的內(nèi)涵和使用場合。

4.鼓勵學生主動參與和合作，共同解決問題，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版（三起）三年級英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的顏色詞匯圖片、顏色圖表、顏色視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和記憶顏色詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在教室內(nèi)設(shè)置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適量的桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。同時，預留出一定的空間作為實驗操作臺，以便學生進行實驗操作和演示。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設(shè)備，以便進行多媒體資源的展示和播放，提高課堂教學效果。

6.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，包含本節(jié)課的主要學習任務(wù)和問題，引導學生通過自主學習和合作學習完成任務(wù)，提高學生的學習效果。

7.評價量表：制定一份評價量表，包括學生在課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成等方面的評價指標，以便對學生的學習情況進行全面評估。

8.教學指導手冊：教師需提前熟悉教材和教學資源，掌握教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等相關(guān)信息，以便在課堂上進行有效的教學指導。

9.備課筆記：教師需提前準備好備課筆記，記錄本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等相關(guān)信息，以便在課堂上進行教學參考。

10.學生學習檔案：教師需提前了解學生的學習情況，包括學生的語言能力、學習能力、興趣愛好等信息，以便針對性地進行教學設(shè)計和指導。

四、教學資源準備完成后，教師應(yīng)進行試講和教學反思，確保教學資源的適用性和有效性，為順利開展本節(jié)課的教學做好充分準備。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道顏色是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于顏色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受顏色的魅力或特點。

簡短介紹顏色詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.顏色詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解顏色詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹顏色詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.顏色詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色詞匯案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色詞匯的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用顏色詞匯解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色詞匯相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括顏色詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)顏色詞匯在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用顏色詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于顏色詞匯的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握顏色詞匯的基本概念，包括常見的顏色詞匯如red,yellow,blue等，并能夠正確運用這些詞匯描述物體和場景。

2.感官認識：通過觀察和觸摸等感官活動，學生將提高對顏色詞匯的感官認識，能夠辨別和描述不同顏色的特點和差異。

3.語言能力：學生的語言能力將得到提升，包括聽、說、讀、寫等方面的技能。他們能夠熟練地運用顏色詞匯進行交流和表達。

4.文化意識：學生將對顏色詞匯的文化內(nèi)涵有所了解，認識到不同文化中顏色詞匯的內(nèi)涵和使用場合，增強對文化差異的敏感性和理解能力。

5.思維品質(zhì)：通過顏色詞匯的學習和案例分析，學生的觀察和分析能力將得到鍛煉，能夠從多個角度思考和解決問題。

6.學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和課堂展示，提高學習效果和團隊合作能力。

7.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，對顏色詞匯的學習充滿興趣和熱情，增強自信心和學習動力。

8.實踐應(yīng)用：學生將能夠?qū)㈩伾~匯應(yīng)用于實際情境中，如描述衣物、涂鴉、設(shè)計等，提高生活實際應(yīng)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與顏色詞匯相關(guān)的英語故事書或文章，如《GreenEggsandHam》byDr.Seuss或《TheVeryHungryCaterpillar》byEricCarle，讓學生在課后閱讀中進一步鞏固顏色詞匯的學習。

-視頻資源：推薦一些與顏色詞匯相關(guān)的英語動畫片或教學視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中涉及顏色詞匯的片段，讓學生在觀看中提高顏色詞匯的應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在課后閱讀材料中找出顏色詞匯并進行標記，同時嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中尋找顏色詞匯的使用場景，并拍攝照片或進行描述。

-學生可結(jié)合閱讀材料和視頻資源，進行顏色詞匯的聽寫練習，模仿視頻中的對話或故事，進行顏色詞匯的運用和表達。

-學生可與家長或朋友一起進行顏色詞匯的游戲，如顏色詞匯接龍、顏色詞匯猜謎等，提高顏色詞匯的口語交流能力。

-教師可在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生關(guān)于顏色詞匯的疑問，提供額外的顏色詞匯練習題或活動建議。

-鼓勵學生將拓展活動中學習到的顏色詞匯應(yīng)用于日記、繪畫或其他創(chuàng)意項目中，展示他們對顏色詞匯的理解和應(yīng)用能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學中，我運用了圖片、視頻等多種多媒體資源，使學生能夠更直觀地感受和理解顏色詞匯。

2.感官活動：我設(shè)計了觀察和觸摸等感官活動，幫助學生更好地記憶和應(yīng)用顏色詞匯。

3.小組合作：我鼓勵學生進行小組討論和展示，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對顏色詞匯的理解不夠深入，需要更多的實例和實際應(yīng)用來加深理解。

2.課堂展示的時間分配不夠合理，有些小組展示時間過長，有些小組展示時間過短。

3.部分學生的自