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山中訪友第1頁(yè)目錄CONTENTS01課文朗誦03課文解析04課后作業(yè)02字詞學(xué)習(xí)第2頁(yè)課文朗誦01第3頁(yè)思索問(wèn)題1.作者在山中訪了哪些“朋友”?2.表示了作者怎樣思想感情?第4頁(yè)課代表朗誦走出門(mén),就與含著露珠和梔子花氣息微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷。早晨,好清爽!心里感覺(jué)好清爽!不坐車(chē),不邀游伴,也不帶什么禮品,就帶著滿(mǎn)懷好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問(wèn)我朋友。那座古橋,是我要造訪第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊……第5頁(yè)石頭古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)答案一第6頁(yè)答案二

字里行間透露出作者與山中朋友之間親切,表示了作者對(duì)大自然熱愛(ài)之情。第7頁(yè)字詞學(xué)習(xí)02第8頁(yè)guān樹(shù)冠冠軍guàn多音字第9頁(yè)hé和好攪和huó多音字第10頁(yè)tǎng流淌雄渾xióng字詞第11頁(yè)gǔ汩汩吟詠yín字詞第12頁(yè)課文解析03第13頁(yè)“走出門(mén),就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷,風(fēng)中含著露珠和梔子花氣息?!薄白擦藗€(gè)滿(mǎn)懷”,形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡和風(fēng)中那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露珠”,所以尤其滋潤(rùn)心脾;也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花氣息,所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”后給作者第一感受,就不一樣尋常,說(shuō)明了作者對(duì)“山中訪友”之行充滿(mǎn)了喜悅好心情。同時(shí),也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏一個(gè)早晨。句一第14頁(yè)句二“啊,老橋,你如一位德高望重老人,在這澗水上站了幾百年了吧?”……“德高望重”多用來(lái)形容受尊敬老者,但作者用它來(lái)稱(chēng)呼老橋,讓我們感受到了橋年代之久遠(yuǎn)。把“老橋”比喻為“一位德高望重老人”,不但寫(xiě)出了橋古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)品質(zhì),充分表示了作者對(duì)橋贊美和敬仰。第15頁(yè)句三“走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我名字,露珠與我交換眼神?!薄B(niǎo)兒不是在啁啾,而是在“喚我名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”,一個(gè)“眼神”,這種擬人化手法,形象地表示了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間默契和情誼。第16頁(yè)句四“你好,清涼山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩溪流!”……這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相同,是一組排比句,同時(shí)利用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間那種深厚情誼淋漓盡致地表示了出來(lái)。采取第二人稱(chēng),讀來(lái)倍感親切、熱情。第17頁(yè)“我靠在一棵樹(shù)上,靜靜地,好像自己也是一棵樹(shù)。我腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌”這是作者走進(jìn)樹(shù)林,靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生聯(lián)想。樹(shù)為人友,人為樹(shù)友,人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙一個(gè)境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹(shù)之間那種“知己”情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融境界。句五第18頁(yè)“在它們走向泥土途中,我加入了這短暫而別有深意儀式”……這句中,“它們”指是落花和落葉,“儀式”指是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土過(guò)程。時(shí)間即使短暫,卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。大自然就這么在循環(huán)中生生不息。句六第19頁(yè)課后作業(yè)04第20頁(yè)課后思索熟讀本文,體會(huì)作者“帶著滿(mǎn)懷好心情”走進(jìn)山林,進(jìn)山看了一路美景,可作者為何卻說(shuō)成“山中訪友”呢?第21頁(yè)

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