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文檔簡介

微課的概念、制作和意義方楚華

什么是微課

怎樣制作微課

微課應用主要內(nèi)容

微課案例有關微課的一些資料有關微課的一些資料有關微課的一些資料有關微課的一些資料一什么是微課微課定義

微課是以闡釋某一個知識點或某一個教學環(huán)節(jié)為目標，以短小的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的在線教學視頻。1、是一段5—10分鐘的短小授課“視頻”。2、是只對“一個”教學問題或環(huán)節(jié)的講解。3、是爭對使用者“自學”而設計制作的。4、是在“網(wǎng)絡”上發(fā)布與共享的。微課類型

講授型解題型實驗型答疑型其他型什么是微課什么是微課微課開發(fā)的意義：學生自主學習的資源。學校展示實力、提高知名度、影響力的途徑。教師匯聚人氣、造就明星教師的途徑。什么是微課微課不是：正常課堂教學的節(jié)選正常一節(jié)課的壓縮按照正常課堂教學思路與設計解決一個大問題或幾個問題……二怎樣制作微課微課的結構主題教學活動結束微課的開發(fā)微課開發(fā)模式攝像機拍攝（DV錄像機+白板）數(shù)碼手機拍攝（手機+白紙）錄屏軟件錄制（屏幕錄制軟件+PPT）可汗學院模式（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）微課制作現(xiàn)場拍攝+后期編輯：拍攝黑板教學過程或課堂微教學用手機、小攝像機、數(shù)碼照相機拍攝完成微課的表現(xiàn)形式問題一：微課是否要有教師形象？

微課中教師形象的出現(xiàn)有課堂實錄型、畫中畫形式，也可以沒有教師形象，但出于人們的心理需要，可適當出現(xiàn)教師形象。問題二：微課是否要有學生？

微課可以有學生，也可以沒有學生，關鍵在于教學設計中有無師生互動的環(huán)節(jié)。如果沒有師生互動，則不要學生；如果有師生互動，那就應該有學生。教師提問后假想學生回答，然后再給予評價給人感覺很奇怪。微課的表現(xiàn)形式問題三：微課表現(xiàn)形式哪種好？課堂錄制：用得最多，比較自然。人頭秀：制作簡單，觀眾看著容易厭煩。錄屏：制作簡單，對于講解型微課比較實用。實景：效果好，制作復雜。微課的表現(xiàn)形式微課的開發(fā)聲音在微課中非常重要，要保證聲音清晰教師要

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