歷史類即興評(píng)述范文

歷史類即興評(píng)述范文第一篇?dú)v史類即興評(píng)述范文第一篇初中歷史教學(xué)論文《關(guān)于初中學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)述能

力的培養(yǎng)》

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多初中生在歷史學(xué)習(xí)中依然采用被動(dòng)接受、死記硬背的舊模式。隨著素質(zhì)教育的推廣和新課改的推進(jìn)，歷史教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。其中，正確評(píng)述歷史人物是在歷史學(xué)習(xí)過程中對(duì)中學(xué)生提出的一項(xiàng)基本要求。然而，初中生由于年齡小、知識(shí)尚不全面、辨別是非的能力較差，不了解人物評(píng)述的方法要領(lǐng)；加之今天許多歷史題材的書籍、電視劇對(duì)某些歷史人物的主觀歪曲，學(xué)生對(duì)歷史人物缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，有責(zé)任去糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)述歷史人物的能力?？梢?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握和正確評(píng)述歷史人物，順應(yīng)歷史課程改革的趨勢，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和積極向上的人生觀與價(jià)值觀有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合自己的探索與研究，從理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作兩方面談一下培養(yǎng)學(xué)生歷史人物評(píng)述能力的具體指導(dǎo)策略。

一、理論指導(dǎo)

在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到許多歷史人物。對(duì)于某個(gè)歷史人物的故事或事跡，很多學(xué)生耳熟能詳。但涉及到如何評(píng)價(jià)這一歷史人物時(shí)，大部分學(xué)生茫然失措、無從下手，評(píng)價(jià)時(shí)傾向于照抄課本，缺乏自主性、規(guī)范性和層次性。對(duì)此，我總結(jié)出以下“三步走”：

歷史類即興評(píng)述范文第二篇1、論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……

評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3、論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4、論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

歷史類即興評(píng)述范文第三篇我國歷代政府對(duì)官用馬匹的牧養(yǎng)、訓(xùn)練、使用和采購等的管理制度稱為“馬政”,既然馬政是國家的重要事務(wù),馬政即成為政府行政的重要內(nèi)容,養(yǎng)馬即成為百姓的重要義務(wù).從商*始,一般的養(yǎng)馬業(yè)上升成馬政,后經(jīng)歷代統(tǒng)治者不斷改革完善,逐漸成熟.明朝末年,以漁獵、騎射為主業(yè)的女真族重新興起于我國東北地區(qū),明萬歷四十三年(1615年),建州女真首領(lǐng)努爾哈赤率部統(tǒng)一了除葉赫外的女真各部,創(chuàng)立了八旗制度,八旗制度是清代的根本制度,“國語騎射”是清代統(tǒng)治者宣稱的立國之本.在我國歷史上,滿族所建立的清王朝,以少數(shù)民族xxx入主中原而成就煊赫武功,對(duì)清王朝的建立、發(fā)展、鞏固起到了重要的作用.滿洲部族的興起,與馬有密切關(guān)系.清朝是中國封建社會(huì)的最后一個(gè)王朝,它是以崛起東北的滿洲貴族集團(tuán)為主建立的xxx,其在關(guān)外統(tǒng)治時(shí)期以滿洲舊俗為基礎(chǔ),參考?xì)v代中原王朝相對(duì)先進(jìn)的軍事制度,制訂了具有鮮明民族特色的軍制,在八旗兵中,騎兵占居主導(dǎo)地位.本文試圖從清代八旗馬政的管理制度入手,以清朝前期為重點(diǎn),分析清代八旗馬政對(duì)于當(dāng)時(shí)及后世的重大影響、意義、作用.筆者的旨趣是通過梳理、闡析清代八旗馬政的發(fā)展、演變過程,指出其隨著我國封建社會(huì)的逐漸崩潰而走向全面廢弛.

本文由緒論、正文和結(jié)語組成.緒論提出研究主題的設(shè)定原因,介紹論文研究的主要問題,研究現(xiàn)狀、研究方法、重難點(diǎn)及史料來源等,對(duì)相關(guān)史料進(jìn)行概述,對(duì)相關(guān)論著進(jìn)行述評(píng),并提出筆者的旨趣.正文共分五章,第一章共分六節(jié),介紹清代八旗馬政建設(shè)的沿革,闡述滿族悠久的養(yǎng)馬歷史,評(píng)析八旗騎兵的創(chuàng)建及其重要作用,探討清代八旗戰(zhàn)馬的來源,表現(xiàn)清代八旗馬政管理制度等級(jí)森嚴(yán)以及清代統(tǒng)治者高度重視畜養(yǎng)官馬,評(píng)述清政府對(duì)于八旗馬政管理嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲政策,并闡述清代八旗馬政管理制度的廢弛衰敗.第二章共分三節(jié),從設(shè)置、沿革、官員職掌、下屬機(jī)構(gòu)等角度介紹清政府馬政主管機(jī)構(gòu)——太仆寺,并評(píng)述其下轄兩翼牧場的概況,清政府對(duì)于兩翼牧場的各項(xiàng)政策規(guī)定,兩翼牧場在清代馬政中的地位、影響、作用等.第三章共分五節(jié),從設(shè)置、沿革、官員職掌、下屬機(jī)構(gòu)等角度介紹清朝皇家馬政主管機(jī)構(gòu)—上駟院,上駟院為清代所屬的三院之一,掌管宮內(nèi)所用之馬,清朝初年沿用明代之制,設(shè)立御馬監(jiān),順治十八年(1661年)以滿語稱為adunyamen,康熙十六年(1677年)改漢稱上駟院,下設(shè)監(jiān)管事務(wù)大臣,無定員；卿2員,一員由侍衛(wèi)補(bǔ)授,一員由內(nèi)務(wù)府司員補(bǔ)授,每司均有郎中、員外郎、主事等官,并評(píng)述其下轄大凌河牧場、達(dá)里岡愛牧場、上都達(dá)布遜諾爾牧場的概況,清朝皇室對(duì)于上述牧場的各項(xiàng)政策規(guī)定,以及其在清代馬政中的地位、影響、作用等.第四章共分二節(jié),論述清代八旗在全國的主要牧場的概況,追溯其沿革過程,評(píng)價(jià)其在清代整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程中所起到的作用、影響、地位等.第五章共分二節(jié),將全面評(píng)述清代八旗馬政建設(shè),對(duì)其在歷史上所產(chǎn)生的利與弊進(jìn)行了分析,試圖指出其從一個(gè)側(cè)面折射出清代歷史的盛衰,結(jié)語起到總結(jié)全文的作用.

主要論述了清代歷史論文范文相關(guān)參考文獻(xiàn)文獻(xiàn).

清代歷史引用文獻(xiàn):

歷史類即興評(píng)述范文第四篇播音主持即興評(píng)述范文

馮洪榮說，在工讀學(xué)校就讀的孩子普遍認(rèn)為老師對(duì)他們是嫌棄的，他們中大多數(shù)人經(jīng)歷過被冤枉、不被尊重的事情，遭到老師諷刺、挖苦、冷淡、體罰，而最嚴(yán)重的處分常常就是學(xué)生自暴自棄的開始。

馮洪榮建議應(yīng)完善學(xué)生處分制度，實(shí)行學(xué)生處分聽證制度，給孩子一個(gè)申辯的機(jī)會(huì)，學(xué)校也應(yīng)該給孩子一段時(shí)間來考察他們的日常行為，避免他們因?yàn)楸徽`解和被冤枉而喪失信心。另外，學(xué)校還應(yīng)該為這些孩子建立檔案，并實(shí)行導(dǎo)師制度。由學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師定期與孩子們交流、談話，讓他們得到更多理解和單獨(dú)指導(dǎo)。

即興評(píng)論范文：

教育體制改革一直是我們近年來討論的熱門話題，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從一專多能到全面發(fā)展，我們的教育體制正一步步走向成熟。上面這則新聞里提到的給xxx問題學(xué)生xxx申辯的機(jī)會(huì)這樣的舉動(dòng)，可以看成是教育改革的一個(gè)成果。

作為中學(xué)生，我們都有這樣的體會(huì)：以前的教育方式大都是老師對(duì)學(xué)生的單方面的灌輸和規(guī)教，如果我們犯了錯(cuò)誤就只有受教育、挨訓(xùn)的份兒。這樣的教育方式的缺點(diǎn)是缺少老師和學(xué)生之間的溝通和交流，容易造成強(qiáng)迫教育，使學(xué)生失去自我教育和自我反省的主動(dòng)性，這樣對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展就形成了阻礙。而現(xiàn)在的教育越來越傾向于師生的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)。希望老師多聽聽學(xué)生的反饋和心聲。我認(rèn)為，給xxx問題學(xué)生xxx申辯機(jī)會(huì)這樣的舉動(dòng)恰恰是適應(yīng)了這一點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育，提倡人性化教育，給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，既是對(duì)學(xué)生的尊重，又是教育模式的一種進(jìn)步，特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該加以教誨，但又不能妄下結(jié)論。老師應(yīng)該與學(xué)生多接觸，看看學(xué)生是否有委屈。即使是學(xué)生真的犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該及時(shí)地了解他們的思想動(dòng)機(jī)，然后采取對(duì)策。對(duì)癥下藥才能藥到病除。

歷史類即興評(píng)述范文第五篇開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：

論文的目的與意義;

國內(nèi)外研究概況;

論文擬研究解決的主要問題;

論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);

論文計(jì)劃進(jìn)度;

其它。

其中的核心內(nèi)容是論文擬研究解決的主要問題。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段*成果。

評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論*的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由研究生開題報(bào)告范例研究生開題報(bào)告范例。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論*的核心內(nèi)容，提出和論*它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能*，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論*的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述研究生開題報(bào)告?；谡撐臄M研究解決的問題提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

歷史類即興評(píng)述范文第六篇一、學(xué)生基本情況分析：

本班有學(xué)生31人。其中_15人，男生16人。本班學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美感不強(qiáng)，沒有基礎(chǔ)的畫法技巧，由于知識(shí)面不廣，造成學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用中存在空白。因此，本學(xué)期著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)、中國水墨畫知識(shí)、手工知識(shí)等，為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊共有15課，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（欣賞、評(píng)述）

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探索）

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)行班內(nèi)、班際作品展評(píng)，以增強(qiáng)競爭意識(shí)及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)，接觸各種材料，提高美術(shù)興趣。

2、充分和利用設(shè)計(jì)，繪畫，寫生等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和_。

3、利用示范，多媒體等直觀手段進(jìn)行欣賞以加強(qiáng)學(xué)生的興趣，開拓視野，并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

歷史類即興評(píng)述范文第七篇職評(píng)述職報(bào)告

------《歷練后的飛翔》

實(shí)驗(yàn)小學(xué)周芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好！今天再次站在這里進(jìn)行述職，心情依然是很激動(dòng)，對(duì)于第一次參加職評(píng)的我來說，這絕對(duì)是一次學(xué)習(xí)與歷練的機(jī)會(huì)，因此我不想過多的談?wù)撟约韩@得的榮譽(yù)和成績，只想對(duì)自己的以前的工作做以總結(jié)，對(duì)以后的未來做以展望。所以我述職的題目是：《歷練后的飛翔》

做一名教師是我兒時(shí)最樸實(shí)的夢想，做一名優(yōu)秀的教師是我一生最執(zhí)著的追求。20xx年畢業(yè)后，如愿以償?shù)漠?dāng)了一名小學(xué)教師。在不知不覺間，十二年的時(shí)光悄然飛逝，雖然我漸漸褪去了青春年少的